Giáo án NLS Mĩ thuật 1 kết nối CĐ 4: Sáng tạo từ những hình cơ bản
Giáo án NLS Mĩ thuật 1 kết nối tri thức CĐ 4: Sáng tạo từ những hình cơ bản. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN
(4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản.
- Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật xung quanh.
- Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản.
- Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản.
- Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
- Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm.
- Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, của bạn bè.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Được trải nghiệm và trình bày hiểu biết của mình thông qua các tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Chủ động tạo ra những sản phẩm mĩ thuật, cũng như là hình thành thái độ hợp tác và chia sẻ với các thành viên trong nhóm.
- Biết cách biểu đạt ý kiến, ấn tượng và cảm xúc của bản thân trước một tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Hiểu, phân tích và diễn giải được các yếu tố cấu thành của sản phẩm mĩ thuật theo các mức độ khác nhau.
Năng lực riêng:
- Biết khai thác ý tưởng, màu sắc, thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
- Biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, khối, màu sắc,…), vận dụng màu nóng, màu lạnh đế tạo SPMT theo chủ đề Sáng tạo từ những hình cơ bản.
Năng lực số:
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
- 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
- Có ý thức bồi dưỡng tính chăm chỉ khả năng quan sát.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Một số hình ảnh, clip khác nhau để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát.
- Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh họa các đồ vật có hình dạng cơ bản.
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
b. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 1.
- Vở bài tập Mĩ thuật 1.
- Đồ dùng học tập: bút chì, bút lông, màu sáp, đất nặn, keo dán, giấy màu, màu goát (hoặc chất liệu tương đương), vật liệu tái sử dụng/ sẵn có,…
- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS, từng bước làm quen bài học. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó. - GV chiếu cho HS quan sát SPMT và trả lời câu hỏi: Người tuyết thường được vẽ bằng hình gì?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: + Người tuyết thường được vẽ bằng những hình tròn xếp chồng lên nhau. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Khi nhìn vào bức tranh, các em có nhận ra rằng mọi thứ xung quanh ta đều bắt đầu từ những hình cơ bản không? Từ bánh xe, cửa sổ, đến mặt trời… Hôm nay, chúng ta sẽ học cách biến những hình đơn giản thành tác phẩm nghệ thuật trong bài học mới nhé – Chủ đề 4: Sáng tạo từ những hình cơ bản. |
- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS trả lời.
- HS lắng nghe và tiếp thu.
- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài.
| - 6.2.CB1b: Tương tác với video AI. - 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi. |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có được nhận thức ban đầu về các hình cơ bản trong cuộc sống và trong sản phẩm mĩ thuật. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có thể vẽ, tô màu được các dạng hình cơ bản. b. Cách tiến hành Nhiệm vụ 1: Cách thức thể hiện - GV trình chiếu cho HS tham khảo một số cách vẽ màu sáp vào các hình cơ bản trong SGK tr.26 – 28:
- GV hướng dẫn và lắng nghe, giải đáp các thắc mắc của HS về cách thực hiện. Nhiệm vụ 2: Thực hành - GV yêu cầu HS mở vở BT Mĩ thuật tr.15, 17, 19 để thực hành: Tô màu một dạng hình cơ bản vào các phần khung tương ứng. - GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện SPMT của mình. - GV nhắc lại một số lưu ý để HS thực hiện bài thực hành: + Thực hiện SPMT thật tỉ mỉ, cẩn thận. + Thả lỏng tay cầm bút, không gồng cứ khi vẽ. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). |
- HS quan sát hình minh họa.
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu.
- HS lắng nghe GV nêu lưu ý.
- HS thực hiện sáng tạo SPMT. | |
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách trưng bày sản phẩm đã thực hiện và trao đổi một số nội dung. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách sử dụng hình cơ bản để trang trí một vật dụng. b. Cách tiến hành - GV trình chiếu cho HS tham khảo cách thực hiện SPMT trong SGK tr. 30 - 31:
- GV nêu yêu cầu để HS thực hành: Sử dụng các hình cơ bản để trang trí một đồ vật mà em yêu thích. * Lưu ý: + Các vật liệu cần thiết cần được chuẩn bị ở nhà. + Ưu tiên lựa chọn vật liệu tái sử dụng. - GV nêu câu hỏi để học sinh giới thiệu về SPMT của mình: + Sản phẩm mĩ thuật được tạo ra là gì? + Em đã sử dụng những hình cơ bản để trang trí như thế nào? - GV hướng dẫn HS thực hiện theo các bước. - GV quan sát, hỗ trợ để HS hoàn thiện SPMT của mình. - GV khuyến khích HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
* CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Ôn lại các kiến thức đã học ở Chủ đề 4. + Ôn tập lại về cách sử dụng các hình cơ bản trong sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. + Tìm hiểu thêm về các hình cơ bản trong sáng tạo sản phẩm mĩ thuật. + Đọc và chuẩn bị trước Chủ đề 5: Màu cơ bản trong mĩ thuật. |
- HS quan sát SPMT.
- HS lắng nghe GV nêu yêu cầu và lưu ý.
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi gợi ý.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
- HS lắng nghe và ghi nhớ thực hiện. |
