Giáo án NLS Mĩ thuật 1 kết nối CĐ 9: Em là học sinh lớp 1
Giáo án NLS Mĩ thuật 1 kết nối tri thức CĐ 9: Em là học sinh lớp 1. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 1 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP 1
(4 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Sử dụng được các yếu tố tạo hình đã học để thể hiện một số cảnh, vật xung quanh HS.
- Biết cách gọi tên các yếu tố tạo hình được thể hiện trong sản phẩm mĩ thuật.
- Sử dụng được màu sắc, hình vẽ và vật liệu có sẵn để thực hiện, sáng tạo trong phần mĩ thuật ứng dụng.
- Sử dụng được công cụ phù hợp với vạt liệu và an toàn để thực hành, sáng tạo.
- Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, nhóm
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Được trải nghiệm và trình bày hiểu biết của mình thông qua các tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Chủ động tạo ra những sản phẩm mĩ thuật, cũng như là hình thành thái độ hợp tác và chia sẻ với các thành viên trong nhóm.
- Biết cách biểu đạt ý kiến, ấn tượng và cảm xúc của bản thân trước một tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật.
- Hiểu, phân tích và diễn giải được các yếu tố cấu thành của sản phẩm mĩ thuật theo các mức độ khác nhau.
Năng lực riêng:
- Biết khai thác ý tưởng, màu sắc, thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật.
- Biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, khối, màu sắc,…), vận dụng màu nóng, màu lạnh đế tạo SPMT theo chủ đề Em là học sinh lớp 1.
Năng lực số:
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
- 1.1.CB1b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.
- 2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số trong lớp học.
- 5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết vấn đề.
3. Phẩm chất
- Có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
- Có ý thức bồi dưỡng tính chăm chỉ khả năng quan sát.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
- Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá
- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề.
2. Thiết bị dạy học
a. Đối với giáo viên
- Giáo án.
- Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu trên Powerpoint để HS quan sát.
- Một số sản phẩm mĩ thuật ứng dụng như quà lưu niệm từ giấy, bìa, vật liệu tái chế, phế liệu sạch…
- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz.
b. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 1.
- Vở bài tập Mĩ thuật 1.
- Đồ dùng học tập: bút chì, bút lông, màu sáp, đất nặn, keo dán, giấy màu, màu goát (hoặc chất liệu tương đương), vật liệu tái sử dụng/ sẵn có,…
- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| |
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có được nhận thức ban đầu về sáng tạo sản phẩm mĩ thuật về chủ đề cảnh vật xung quanh mình. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Trên đường từ nhà đến trường, em thấy những cảnh, vật gì quen thuộc? + Trong trường, em thường gặp ai? + Ở trường học, em thấy những hoạt động gì? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV đưa ra gợi ý: + Cảnh vật trên đường đi học: cánh đồng, hàng cây, cảnh mọi người qua lại,… + Những người em gặp ở trường: thầy cô, các bạn, bác bảo vệ,… + Những hoạt động ở trường: học tập, vui chơi ở sân trường,… - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh họa trong SGK tr. 64 – 66 và thực hiện yêu cầu: + Quan sát tranh theo trật tự: từ trên xuống dưới, từ trái qua phải.
- GV yêu cầu HS quan sát một số SPMT và trả lời các câu hỏi:
+ Em thấy những hình vẽ nào trong bức tranh? + Màu sắc nào đã được sử dụng trong các bức tranh? + Em sẽ dùng hình vẽ mà màu sắc gì để thực hiện chủ đề “Em là học sinh lớp 1”? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét và đưa ra kết luận: Có rất nhiều ý tưởng để thể hiện chủ đề Em là học sinh lớp 1: cảnh, vật trên đường em đi học, những người em ấn tượng khi gặp trên đường đi học và khi đến trường, những hoạt động học tập, vui chơi diễn ra trong nhà trường, … |
- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe GV đưa ra gợi ý.
- HS quan sát hình ảnh minh họa.
- HS quan sát hình ảnh và thực hiện yêu cầu.
- HS trả lời câu hỏi.
- HS lắng nghe và ghi nhớ.
| |
Hoạt động 2: Thể hiện ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
| ||
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 3. Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách trưng bày sản phẩm đã thực hiện và trao đổi một số nội dung. b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS trưng bày SPMT đã hoàn thành xong. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ (5 – 6HS/nhóm) quan sát và thảo luận về SPMT của thành viên trong nhóm theo gợi ý: + Những cảnh, vật nào được thể hiện nhiều nhất? + Ai được vẽ nhiều nhất? + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (chế độ Paper mode - HS dùng thẻ trả lời hoặc chế độ Classic nếu có thiết bị). Câu 1: Hằng ngày khi đi bộ trên con đường từ nhà đến trường học, em có thể nhìn thấy những cảnh vật quen thuộc nào? A. Những rặng san hô dưới đáy biển sâu B. Các tòa nhà chọc trời ở nước ngoài C. Cây cối ven đường, xe cộ đi lại và ngôi nhà của các bạn hàng xóm D. Tàu vũ trụ bay trên bầu trời Câu 2: Đồ vật nào dưới đây luôn là người bạn đồng hành thân thiết, giúp em đựng sách vở, hộp bút để mang đến lớp mỗi ngày? A. Chiếc mũ bảo hiểm B. Cái thìa ăn cơm C. Đôi dép quai hậu D. Chiếc cặp sách (hoặc ba lô) Câu 3: Khi vẽ một bức tranh về chủ đề "Trường học của em", những hình ảnh nào dưới đây sẽ giúp người xem nhận ra ngay đó là khung cảnh ở trường? A. Ngôi nhà trường có cột cờ, thầy cô giáo và các bạn học sinh đang vui chơi B. Bãi biển mênh mông có nhiều con sóng lớn C. Cánh rừng rậm rạp có nhiều bạn voi và hổ D. Cánh đồng lúa chín vàng có bác nông dân đang gặt Câu 4: Để trang trí cho chiếc túi giấy hoặc cặp sách tự làm bằng giấy màu trông thật nổi bật và đáng yêu, em nên làm cách nào? A. Cắt dán thêm các hình ảnh xinh xắn như bông hoa, hình quả dưa hấu hoặc vẽ những nét màu sặc sỡ B. Bôi thật nhiều hồ dán lên mà không vẽ gì C. Dùng bút mực đen gạch chéo kín hết chiếc túi D. Vứt chiếc túi vào sọt rác sau khi làm xong Câu 5: Trong giờ thực hành mĩ thuật vẽ tranh đề tài "Giờ ra chơi của chúng em", bạn Lan muốn thể hiện hoạt động các bạn đang chơi nhảy dây ở sân trường. Bạn Lan nên vẽ tư thế các bạn học sinh như thế nào để bức tranh sống động nhất? A. Vẽ các bạn đang nằm ngủ im lặng trên giường B. Vẽ các bạn có tay giơ cao cầm dây nhảy, chân hơi nhấc lên như đang bật nhảy vui vẻ C. Vẽ các bạn đang ngồi ngay ngắn viết bài trong lớp D. Vẽ các bạn đang khoanh tay đứng nghiêm trang - GV truy cập trang web https://www. |
- HS thực hiện trưng bày SPMT.
- HS thảo luận theo hướng dẫn của GV.
Đáp án: Câu 1: C Câu 2: D Câu 3: A Câu 4: A Câu 5: B
|
2.1.CB1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học.
5.2.CB1b: HS biết cách sử dụng công cụ mô phỏng ngẫu nhiên. |
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 4. Vận dụng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thiết kế, trang trí được một đồ vật mà em thường sử dụng khi đi học. b. Cách tiến hành ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
