Giáo án NLS Mĩ thuật 2 kết nối Chủ đề 1: Mĩ thuật trong cuộc sống

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT

Mục tiêu:

- HS biết được sự đa dạng và gọi tên các tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống.

Cách tiến hành:

- GV mời một số HS nói những hiểu biết của mình về các TPMT, SPMT qua một số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức đã học như:

+ Những TPMT được biết đến bởi yếu tố nào?

+ Những SPMT thường xuất hiện ở đâu?

-        GV ghi tóm tắt câu trả lời của HS lên bảng (không đánh giá).

- GV gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp

- GV ghi tóm tắt câu trả lời của HS lên bảng:

- GV yêu cẩu HS mở SGK Mĩ thuật 2, trang 5, quan sát hình minh hoạ và cho biết đó là những tác phẩm, sản phẩm gì?

- GV căn cứ những ý kiến HS đã phát biểu để bổ sung, làm rõ hơn về sự xuất hiện của mĩ thuật trong cuộc sống, với những hình thức khác nhau như:

+ Pa nô, áp phích ở ngoài đường vào những dịp kỉ niệm, ngày lễ,...

+ Cờ trang trí ở trường học nhân dịp khai giảng, chào đón năm học mới,...

+ Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm,...

- GV chia sẻ thêm một liên kết “Bảo tàng nghệ thuật ảo” để minh họa sự phong phú của SPMT.

-        GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về những SPMT được làm từ vật liệu tái sử dụng.

Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn trên vật thật để HS liên tưởng đến những điều đã được học về yếu tố và nguyên lí tạo hình.

Sau khi giải thích, GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 2, trang 6 - 7, để có thể quan sát rõ hơn những hình thức khác của mĩ thuật trong cuộc sống.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.

- HS trình bày

- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời

- HS quan sát, lắng nghe

- HS dùng thiết bị thông minh truy cập liên kết GV gửi. HS tự thao tác vuốt, lướt để khám phá thêm hình ảnh đồ thủ công mỹ nghệ, pa-nô đa dạng trên không gian mạng ngoài SGK.

- HS lắng nghe

- HS thực hành

1.1.CB1b: Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng giữa chúng. (HS điều hướng trong thư viện ảo để xem sự đa dạng của các SPMT).

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức, nói về những SPMT mà mình đã nhìn thấy.

Cách tiến hành:

- Sau đó, GV mời từng HS nói về các TPMT, SPMT mà mình đã nhìn thấy trong trường học cũng như ở nhà, hay ở những nơi mà HS đã đến.

- GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần

- GV yêu cầu HS lấy một sản phẩm mĩ thuật cá nhân (hoặc đồ vật có tính mĩ thuật mang theo), dùng thiết bị số chụp ảnh lại và đăng lên nền tảng lớp học (Padlet). Có thể dùng tính năng chèn nhãn dán (sticker) đơn giản để trang trí cho bức ảnh trước khi gửi.

- GV gọi một số HS trình bày sản phẩm trước lớp (GV chiếu ảnh các em gửi lên màn hình).

- GV gọi một số HS trình bày sản phẩm trước lớp.

- GV cùng các bạn khác đánh giá, nhận xét.

- HS trình bày sản phẩm vừa tạo

- HS dùng máy tính bảng chụp ảnh sản phẩm, thêm một vài icon/nhãn dán đơn giản thể hiện sự yêu thích đối với sản phẩm.

- HS tải hình ảnh lên trang Padlet chung của lớp để toàn bộ các bạn có thể xem được.

- HS lắng nghe nhận xét.

3.1.CB1b: Chọn được cách thể hiện bản thân thông qua việc tạo ra các phương tiện số đơn giản. (HS chèn icon, nhãn dán để làm đẹp hình ảnh sản phẩm của mình).

2.2.CB1a: Nhận biết được các công nghệ số đơn giản, phù hợp để chia sẻ dữ liệu, thông tin và nội dung kỹ thuật số. (HS tải và chia sẻ ảnh lên không gian Padlet).