Giáo án NLS Mĩ thuật 2 kết nối Chủ đề 5: Sự kết hợp thú vị của khối
Giáo án NLS Mĩ thuật 2 kết nối tri thức Chủ đề 5: Sự kết hợp thú vị của khối. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 2.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 2 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
CHỦ ĐỀ 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt
- Sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,...
- Sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... có trong các đồ vật, SPMT, TPMT;
- Hiếu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo SPMT.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu,... thông qua tìm hiếu về khối ở đố dùng dạy học và liên hệ thực tế;
- Sử dụng vật liệu có sẵn, sắp xếp thành sản phẩm có hình khối;
- Tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cấu,...) và ghép thành sản phẩm yêu thích;
- Sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo SPMT.
Năng lực số:
- 1.1.CB1b: Tìm được dữ liệu, thông tin và nội dung thông qua tìm kiếm đơn giản trong môi trường số.
- 2.1.CB1a: Tương tác được thông qua các công nghệ số đơn giản.
- 5.2.CB1b: Nhận ra được các công cụ số đơn giản và các giải pháp công nghệ có thể có để giải quyết những nhu cầu đó.
- 6.2.CB1b: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.
3. Phẩm chất
- Cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống;
- Chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập;
- Tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Một số sản phẩm, đồ vật,... được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ);
- Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT,... rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện);
- Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp,...
- Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ,... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp,...
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), phần mềm vẽ (Paint, Sketchbook hoặc AutoDraw).
- Video AI khởi động bài học, nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/Azota/Kahoot).
2. Đối với học sinh:
- Vở vẽ, sgk, đồ dùng học tập.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CỦA HS | NLS |
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..
|
|
2. HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT Mục tiêu: - HS nhận biết khối và sự kết hợp của khối trong các đồ vật. - HS nhận biết về khối và sự kết hợp của khối trong SPMT. - HS nhận biết về khối và sự kết hợp của khối trong TPMT. Nội dung - HS quan sát tranh, ảnh, đổ dùng minh hoạ, trả lời câu hỏi của GV. - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS thông qua sự phát hiện, tìm hiểu và câu trả lời của HS vể nhiệm vụ được giao. Cách tiến hành: - GV yêu cẩu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát khối trong hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 27 và trả lời câu hỏi trong SGK: Các đồ vật trên được kết hợp từ những khối nào? (khối hộp vuông, khối cầu, khối chóp tam giác). Ngoài ra, GV gợi ý HS tìm hiểu về khối qua một số câu hỏi: + Em nhận ra khối gì ở sản phẩm xếp hình ngôi nhà gỗ, đèn trang trí và búp bê lật đật? + Các hình ảnh này được kết hợp từ các khối nào với nhau? - GV trình chiếu một mã QR lên bảng. Yêu cầu các nhóm dùng máy tính bảng quét mã để truy cập vào bộ sưu tập ảnh số về sự kết hợp hình khối trong kiến trúc, phương tiện giao thông. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát khối trong SGK Mĩ thuật 2, trang 28 - 29, gợi ý HS tìm hiểu về khối và trả lời câu hỏi trong SGK: + Các SPMT trên được kết hợp từ những khối nào? (khối hộp vuông, khối trụ, khối chóp tam giác, khối tròn, khối hộp chữ nhật). + Các TPMT trên được kết hợp từ những khối nào mà em biết? (khối hộp vuông, khối trụ, khối chóp tam giác, khối tròn). - GV có thế cho HS quan sát thêm tranh, ảnh, SPMT do GV chuẩn bị và đặt câu hỏi gợi ý: + Em nhận ra những khối nào trong các SPMT, TPMT? + Ở mỗi sản phẩm (GV nêu tên sản phẩm), các khối tạo hình gì? + Em còn nhận biết được khối nào khác? - GV tóm tắt, chuẩn kiến thức: + Khối rất đa dạng và phong phú. + Nhiếu đồ vật có dạng giống hình khối quen thuộc (khối trụ, khối chóp nón, khối cẩu,...) nên rất sinh động và đẹp mắt. + Nhiêu SPMT/ TPMT cũng được tạo từ các hình khối quen thuộc. |
- HS hoạt động nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
- HS dùng máy tính bảng quét mã QR. Thao tác lướt, vuốt màn hình để truy cập và điều hướng xem các hình ảnh trên thiết bị.
- HS quan sát, lắng nghe câu hỏi
- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày - HS nghe nhận xét
- HS lắng nghe GV chốt kiến thức.
|
[1.1.CB1b]: Tìm được cách truy cập những dữ liệu, thông tin và nội dung này cũng như điều hướng giữa chúng. (HS quét mã QR, truy cập và điều hướng xem tư liệu ảnh). |
3. HOẠT ĐỘNG THỂ HIỆN ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
|
|
4. HOẠT ĐỘNG THẢO LUẬN Mục tiêu: HS thảo luận về sản phẩm được tạo từ khối và liên tưởng các khối có trong một số đồ vật có ở thực tế xung quanh. Nội dung - Sử dụng hệ thống câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 31. - Bổ sung thêm một số câu hỏi phù hợp với SPMT đã được HS thực hiện ở hoạt động 2. Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS: + Trưng bày sản phẩm nhóm/ cá nhân. + Trình bày ý tưởng và cách thể hiện khối trên các sản phẩm. + Quan sát, nhận xét sản phẩm của nhóm bạn. Thực hiện thảo luận theo gợi ý trong SGK Mĩ thuật 2, trang 31:
+ Nêu cảm nhận cá nhân về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
- HS quan sát các đồ vật, nhận biết các khối. - HS đọc tên khối đã tạo nên bộ phận nào ở sản phẩm. |
- HS thực hành, làm sản phẩm theo yêu cầu.
- HS hoàn thành sản phẩm, trao đổi với các thành viên trong nhóm - HS tham khảo, quan sát
- Quan sát, nhận xét bài của nhóm khác. | |
5. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. |
|
|
6. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS sắp đặt các khối đã biết để tạo nên SPMT yêu thích. Nội dung - HS sử dụng các khối đã có từ vật liệu tái sử dụng hoặc các khối được tạo nên từ đất nặn, giấy, bìa,... - GV hướng dẫn HS các bước tạo khối từ giấy (đối với HS chưa biết) và gợi ý với HS/ nhóm HS về cách sắp xếp khối để tạo nên sản phẩm. Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát phần tham khảo trong SGK Mĩ thuật 2, trang 32 - 33 - 34, đề nhận biết: + Vật liệu tạo khối từ giấy, bìa (giấy, keo, băng dính,...). + Cách tạo một số dạng khối từ giấy báo, giấy màu. + Các bước tạo khối chóp nón, khối cấu, khối trụ,... - GV có thể thị phạm trực tiếp hay phân tích các hình minh hoạ cách tạo các khối chóp, khối cầu, khối trụ,... để HS biết thêm các thao tác, kĩ thuật sử dụng tạo khối từ giấy, bìa,... - GV cho HS/ nhóm HS lựa chọn sắp xếp và trang trí khối để thể hiện rõ hơn về chủ đề.
* Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: + Bạn đã sắp xếp được những sản phẩm nào? Tên của sản phẩm là gì? + Sản phẩm được kết hợp từ những khối gì? Nêu tên của mỗi khối. + Những khối chóp nón, khối cầu đã hoàn thiện chưa? Em có bổ sung gì cho sản phẩm của bạn? + Em thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? + Hãy liên tưởng sự kết hợp của các khối chóp nón, khối cầu, khối trụ,... với các hình ảnh quanh em (ví dụ: ngôi nhà, trường học, đồ dùng học tập, mũ, nón,...). Phát biểu cảm nhận cá nhân của em. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá các sản phẩm đã thực hiện chủ yếu trên tinh thẩn động viên, khích lệ HS. |
- HS quan sát
- HS quan sát
- HS thực hành, tạo màu, hoạt động cá nhân.
- HS trưng bày và thuyết trình về sản phẩm vừa hoàn thành.
- Cả lớp quan sát. Đưa ra góp ý và nhận xét bài của bạn.
|