Giáo án NLS Mĩ thuật 2 kết nối Chủ đề 7: Gương mặt thân quen

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

B. QUAN SÁT

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được các bộ phận trên khuôn mặt qua ảnh chụp.

- HS nhận biết được cách thể hiện gương mặt qua SPMT, TPMT.

b. Nội dung:

- HS quan sát ảnh chụp, TPMT, SPMT các hình chân dung được minh hoạ trong sách (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị thêm).

-        HS biết được bộ phận và cách thể hiện chúng trên gương mặt.

-        HS biết được những gương mặt thể hiện cảm xúc ở dạng đơn giản.

c. Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS (nhóm) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 42, hoặc ảnh đã sưu tầm và trả lời câu hỏi trong SGK: 

+ Khuôn mặt trong những bức ảnh trên thể hiện cảm xúc gì? (vui, buồn,...). 

+ Trong số các hình quan sát được, em thích khuôn mặt nào nhất? Vì sao?

- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.  

- GV đánh giá, nhận xét.

- GV yêu cầu HS (cá nhân) quan sát khuôn mặt bạn cùng lớp để trao đổi và trả lời các câu hỏi trên.

- GV tiếp tục triển khai hoạt động quan sát và tìm hiểu nội dung về Chân dung trong tranh, tượng cho HS trong SGK Mĩ thuật 2, trang 43 và trả lời câu hỏi trong SGK: 

+ Khuôn mặt trong các bức tranh, tượng trên thể hiện cảm xúc gì? (vui,...)

+ Những bức tranh thề hiện chân dung ai?

+ Hãy chỉ những màu có trong các bức tranh.

+ Bức tượng Bà má miền Nam của Trần Tía thể hiện cảm xúc gì?

-        GV có thể tóm tắt cho HS rõ thêm về:

+ Những người thân quanh em, mỗi người có khuôn mặt và biểu lộ cảm xúc riêng. Khi chúng ta quan tâm đến người thân, sẽ nhận được những nụ cười thân thiện trên gương mặt của mỗi người.

+ Những nét vẽ (nét cong, nét thẳng) trên khuôn mặt tạo cảm xúc riêng cho từng bức chân dung.

+ Màu sắc làm cho chân dung thêm đẹp.

- GV trình chiếu hoặc cho HS quan sát một số hình ảnh liên quan đến sản phẩm.

-        GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh liên quan đến sản phẩm, TPMT 3D về chân dung... và đặt câu hỏi giúp HS hình thành kiến thức mới trong thực hiện sản phẩm 3D bằng chất liệu đã lựa chọn, chuẩn bị:

+ SPMT 3D có điểm gì khác với các bức tranh vẽ chân dung?

+ SPMT chân dung này được làm bằng chất liệu gì?

+ Nêu cảm nhận của em vẽ SPM'Ỉ'chân dung 3D.

-        Trên cơ sở ý kiến của HS, GV tóm tắt bổ sung để HS nhận biết:

+ Tranh chân dung thể hiện bằng hình thức 3D có vè đẹp riêng, lạ mắt.

+ Chất liệu tạo tranh chân dung đa dạng, phong phú.

+ Có nhiều cách khác nhau để tạo hình chân dung 3D.

- GV sử dụng máy tính bảng có camera, hướng dẫn HS quan sát cách AI tự động tạo khung vuông nhận diện xung quanh khuôn mặt của các bạn trong lớp. HS thảo luận: Tại sao máy tính biết đó là khuôn mặt?

- GV mời đại diện 1- 2 HS trả lời câu hỏi. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới. 

- HS hoạt động nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.

- HS trả lời câu hỏi. 

- HS tiến hành quan sát, trả lời.

- HS quan sát, lắng nghe câu hỏi.

- HS lắng nghe và ghi nhớ. 

- HS quan sát hình ảnh

- HS quan sát hình ảnh GV cung cấp và suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe và ghi nhớ. 

- HS quan sát GV thị phạm và suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi. 

C. THỂ HIỆN

a. Mục tiêu:  HS thực hiện SPMT thể hiện gương mặt.

b. Nội dung:

- HS thực hành sáng tạo.

- GV quan sát, hỗ trợ gợi ý với HS gặp khó khăn trong thể hiện.

c. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

D. THẢO LUẬN

Hoạt động 1: Thảo luận về SPMT

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức, kĩ năng liên quan đến SPMT trong chủ đề.

b. Nội dung:

- HS thảo luận, trao đổi và giới thiệu về SPMT cá nhân/nhóm.

- Chia sẻ hiểu biết về màu sắc, hình ảnh, cách tạo hình… của chân dung.

- Phản hồi nhận xét của nhóm bạn.

c. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét theo câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 2, trang 45:

+ Em thấy SPMT thể hiện chân dung ai? Kể tên những màu sắc, hình ảnh trong sản phẩm đó.

+ Em thích SPMT nào nhất?

+ Em sẽ giới thiệu SPMT của mình như thế nào với người thân trong gia đình?

+ SPMT thể hiện vẽ khuôn mặt thân quen của ai? 

+ Để thể hiện cảm xúc nào cho sản phẩm chân dung đó, em đã dùng những màu nào, tạo sản phẩm từ hình thức và chất liệu nào?

- GV có thể củng cố kiến thức về nét, hình và màu thông qua một số câu hỏi gợi ý gắn kết giữa nét, hình, màu trong biểu lộ cảm xúc ở các chân dung cho HS rõ thêm.

Hoạt động 2. Câu hỏi trắc nghiệm

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học. 

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc Kahoot để củng cố toàn bài.

- GV gửi link cho HS làm bài để ôn tập. 

- GV nêu câu hỏi:

Câu 1: Trên một gương mặt người bình thường, những bộ phận nào giúp chúng ta nhận diện được đó là ai?

A. Bàn tay, bàn chân và đầu gối.

B. Móng tay, móng chân và khuỷu tay.

C. Quần áo, giày dép và cặp sách.

D. Mắt, mũi, miệng, tai và mái tóc.

Câu 2: Khi em thấy một gương mặt có miệng cười rộng, đôi mắt hơi nheo lại và lấp lánh, đó là biểu cảm gì?

A. Biểu cảm đang tức giận.

B. Biểu cảm đang sợ hãi.

C. Biểu cảm đang buồn bã.

D. Biểu cảm vui vẻ, hạnh phúc.

Câu 3: Khi nhìn qua camera điện thoại để chụp ảnh chân dung bạn, tại sao trên màn hình lại hiện ra những khung vuông xung quanh mặt bạn?

A. Vì camera đang bị lỗi và cần sửa chữa.

B. Vì máy tính đang tự ý vẽ tranh đè lên ảnh.

C. Vì Trí tuệ nhân tạo (AI) đang nhận diện khuôn mặt của bạn.

D. Vì camera muốn che bớt mặt của bạn đi.

Câu 4: Nếu em muốn chụp ảnh bức vẽ chân dung của bạn để khoe với bố mẹ trên Zalo, em nên làm gì trước tiên?

A. Chờ lúc bạn đi ra ngoài rồi mới chụp lén.

B. Cứ chụp rồi xóa đi sau cũng được.

C. Hỏi xin phép bạn: 'Tớ chụp ảnh bức tranh này của bạn nhé?'.

D. Tự ý lấy máy chụp và gửi ngay lập tức.

Câu 5: Để bảo vệ mắt khi sử dụng máy tính bảng tìm hình ảnh mẫu về các gương mặt, em nên thực hiện quy tắc nào?

A. Ngồi thẳng lưng, mắt cách máy khoảng 1 sải tay và chớp mắt thường xuyên.

B. Vừa đi bộ vừa xem máy tính bảng để tiết kiệm thời gian.

C. Để màn hình thật sáng và nhìn thật gần cho rõ chi tiết.

D. Nằm sấp trên bàn để cầm máy cho chắc chắn.

- GV quan sát bảng kết quả trò chơi của HS, lắng nghe và giải đáp thắc mắc của HS.  

- GV nhận xét, chốt đáp án:

- HS thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi. 

- HS lắng nghe. 

- HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe.

E. VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh.

b. Nội dung:

-        GV hướng dẩn HS kĩ năng trang trí đồ vật có sử dụng hình ảnh từ chân dung.

-        HS thực hiện trang trí một món đồ có sử dụng hình ảnh chân dung theo cách minh yêu thích.

c. Cách tiến hành:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..