Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:

Nhận thức về các vấn đề quốc phòng, an ninh: trình bày được tính năng, đặc điểm số liệu, cấu tạo, chuyển động của lựu đạn F-1 Việt Nam và lựu đạn LĐ-01 Việt Nam.
Vận dụng các kiến thức, kĩ năng quân sự đã học vào cuộc sống: thực hiện được động tác đứng, quỳ, nằm ném lựu đạn và biết vận dụng kiến thức đã học vào những tình huống cụ thể trong thực tiễn.

Năng lực số:

1.3.NC1a: HS thao tác dữ liệu và thông tin số, truy xuất video mô phỏng 3D để nhận diện cấu tạo, chuyển động gây nổ của lựu đạn và đối chiếu với địa hình thực tế.
3.4.NC1a: HS tự thao tác và thực hiện các hướng dẫn tuần tự theo quy trình logic nhiều bước trên thiết bị số/phiếu điện tử để mô phỏng chính xác quy trình chuyển động của lựu đạn và kỹ thuật ném.
4.3.NC1a: HS trình bày và thực hiện các biện pháp an toàn thể chất, quản lý rủi ro khi luyện tập thể thao quốc phòng, kết hợp theo dõi quy chuẩn an toàn trên nền tảng học liệu số.
5.4.NC1c: HS đề xuất được các cơ hội khác nhau để phát triển bản thân, tối ưu hóa kỹ thuật ném lựu đạn thông qua ứng dụng công nghệ phân tích chuyển động và học tập số.

Năng lực AI:

11.C3.2: HS mô tả được một số công nghệ AI (thị giác máy tính, phân tích quỹ đạo đường đạn tự động) được tích hợp trong hệ thống mô phỏng huấn luyện quân sự hiện đại.
11.C3.1: HS xác định được câu lệnh (prompt) nâng cao có ràng buộc chặt chẽ để yêu cầu Chatbot AI phân tích góc ném 45, lực vút cánh tay và vận tốc ban đầu nhằm tối ưu hóa tầm ném xa, trúng đích mà không làm thay tư duy cá nhân.

3. Phẩm chất

Yêu thích môn học, có thái độ học tập và rèn luyện tốt. Luôn yêu quê hương, yêu đất nước, có ý thức trách nhiệm, tổ chức kỉ luật, sẵn sàng nhận và hoàn thành nhiệm vụ được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 11, KHBD.
Mô hình hoặc tranh lựu đạn (F-1, LĐ-01).
Súng tiểu liên AK, lựu đạn tập và trang bị đồng bộ.
Vị trí ném lựu đạn (có mục tiêu, vòng tính điểm, cự li ném).
Máy tính, máy chiếu, bài giảng PowerPoint, video 3D mô phỏng cơ chế nổ của lựu đạn F-1/LĐ-01.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 11.
Vở ghi, bút, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị số (điện thoại thông minh/máy tính bảng) để tra cứu học liệu số, tương tác biểu mẫu và sử dụng Chatbot AI có định hướng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và hướng HS hiểu biết ban đầu về các tư thế ném lựu đạn.

b. Nội dung:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần Mở đầu trong SGK tr.60.

- GV dẫn dắt vào bài học.

c. Sản phẩm học tập: HS dựa vào kiến thức và hiểu biết cá nhân để đưa ra câu trả lời.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 10.1 trên màn chiếu:

kenhhoctap

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khi ném lựu đạn, người ném cần căn cứ vào địa hình để vận dụng các động tác ném (đứng ném, quỳ ném, nằm ném) cho phù hợp. Theo em, người ném sẽ vận dụng những động tác ném lựu đạn nào tương ứng với các vật che đỡ trong hình 10.1?

- GV giảng khái niệm lựu đạn: Lựu đạn là loại vũ khí đánh gần được trang bị cho từng người trong chiến đấu, có cấu tạo đơn giản, gọn nhẹ, tiện cho mang đeo và sử dụng; dùng để sát thương, tiêu diệt sinh lực, phá hủy vũ khí, phương tiện chiến đấu của địch.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tập trung quan sát dữ liệu hình ảnh số, truy xuất thông tin về đặc điểm địa hình đã học ở Bài 8, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 HS xung phong trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Hình 10.1a, b, c tương ứng với các động tác ném lựu đạn ở tư thế đứng, quỳ, nằm:

+ Hình 10.1a: Vận dụng động tác ném lựu đạn ở tư thế đứng do địa hình có vật che đỡ cao ngang tầm ngực.

+ Hình 10.1b: Vận dụng động tác ném lựu đạn ở tư thế quỳ do địa hình có vật che đỡ cao khoảng 60 – 80 cm.

+ Hình 10.1c: Vận dụng động tác ném lựu đạn ở tư thế nằm do địa hình có vật che đỡ cao không quá 40 cm.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để hiểu rõ hơn về kĩ thuật sử dụng lựu đạn, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong nội dung bài học ngày hôm nay - Bài 10. Kĩ thuật sử dụng lựu đạn.

- Năng lực số:

1.3.NC1a: HS thao tác xử lý dữ liệu và truy xuất thông tin từ hình ảnh số trên màn hình để xác định chính xác tư thế ném phù hợp với từng dạng địa vật.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu tính năng, cấu tạo và chuyển động một số loại lựu đạn thường dùng

a. Mục tiêu: HS nắm được tính năng, đặc điểm số liệu, cấu tạo và chuyển động của lựu đạn F-1 Việt Nam và lựu đạn LĐ-01 Việt Nam.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.60 – 62, tóm tắt nội dung, trả lời câu hỏi và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

- GV rút ra kết luận về tính năng, đặc điểm số liệu, cấu tạo và chuyển động của lựu đạn F-1 Việt Nam và lựu đạn LĐ-01 Việt Nam.

c. Sản phẩm học tập: Phiếu học tập số 1 và câu trả lời của HS về tính năng, đặc điểm số liệu, cấu tạo và chuyển động của lựu đạn F-1 Việt Nam và lựu đạn LĐ-01 Việt Nam.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 2. Tìm hiểu động tác đứng ném lựu đạn

a. Mục tiêu: HS thực hiện được động tác đứng ném lựu đạn.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.62, 63, tóm tắt nội dung và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về động tác đứng ném lựu đạn.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về động tác đứng ném lựu đạn.

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 3. Tìm hiểu động tác quỳ ném lựu đạn

a. Mục tiêu: HS thực hiện được động tác quỳ ném lựu đạn.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.64, tóm tắt nội dung và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về động tác quỳ ném lựu đạn.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về động tác quỳ ném lựu đạn.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

Hoạt động 4. Tìm hiểu động tác nằm ném lựu đạn

a. Mục tiêu: HS thực hiện được động tác nằm ném lựu đạn.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.65, 66, tóm tắt nội dung và trả lời câu hỏi.

- GV rút ra kết luận về động tác nằm ném lựu đạn.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về động tác nằm ném lựu đạn.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS thành thạo động tác ném lựu đạn ở các tư thế đứng, quỳ, nằm.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận, thực hiện yêu cầu.

c. Sản phẩm học tập: HS thực hiện bài tập phần Luyện tập (SGK tr.66).

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào những tình huống cụ thể trong thực tiễn.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.

c. Sản phẩm học tập: Bài thu hoạch của HS về nhiệm vụ học tập được giao.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV nêu yêu cầu: Trường em tổ chức Hội thao Giáo dục quốc phòng và an ninh, em được chọn tham gia thi nội dung ném lựu đạn xa, trúng đích. Em vận dụng kiến thức đã học như thế nào để ném lựu đạn trúng mục tiêu?

- GV hướng dẫn HS dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân để thực hiện nhiệm vụ.

- Để ném lựu đạn xa và trúng đích, GV lưu ý HS tư thế ném lựu đạn:

+ Động tác đứng ném: cần luyện tập phối hợp sức bật của chân, sức rướn của thân người, sức vút mạnh và đột nhiên của cánh tay; khi vung lựu đạn về phía trước, phải giữ cánh tay ở độ cong, độ chùng tự nhiên (không thẳng hẳn cũng không cong quá), buông lựu đạn đi phải đúng thời cơ, đúng góc ném, đúng hướng.

+ Động tác nằm ném: cần rèn luyện sự kết hợp sức vút của tay và sức bật của người để ném được xa, đồng thời chân phải xoay theo trục hướng ném để vừa lấy đà vừa giữ cho lựu đạn đi đúng hướng.

- GV vận dụng linh hoạt cho phù hợp với mục tiêu bài học và thực tế sức khỏe HS để bố trí vị trí ném lựu đạn. Vị trí bố trí mục tiêu ném lựu đạn có thể gần hơn hoặc đúng cự li là rất linh hoạt, GV rèn luyện HS phấn đấu ném lựu đạn ở các tư thế đạt được so với điều kiện bài ném.

- Quy trình ứng dụng AI có định hướng: HS có thể sử dụng Chatbot AI để tra cứu các yếu tố ảnh hưởng đến quỹ đạo ném bằng câu lệnh có cấu trúc ràng buộc rõ ràng (ví dụ prompt: “Hãy phân tích dưới góc độ vật lý mối quan hệ giữa góc ném 45°, vận tốc vút tay và sức cản của gió ảnh hưởng đến tầm xa của vật ném. Đưa ra 3 bài tập bổ trợ nhóm cơ tay và lưng cho học sinh”).

- Yêu cầu HS tự đối chiếu kết quả của AI với nội dung bài học, lập kế hoạch tự rèn luyện cá nhân mà không phụ thuộc vào công nghệ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân tại nhà, đặt câu lệnh AI, chọn lọc kiến thức vật lý/thể thao và viết bài thu hoạch.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Nộp bài thu hoạch lên hệ thống học tập Padlet/Google Drive của lớp trước buổi học sau.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá tính sáng tạo, tư duy độc lập và giải pháp rèn luyện của học sinh.

- GV kết thúc bài học.

- Năng lực số:

5.4.NC1c: HS đề xuất được các cơ hội và phương pháp rèn luyện thể lực, kỹ thuật ném lựu đạn để phát triển năng lực bản thân.

- Năng lực AI:

11.C3.1: HS xác định và thiết lập được câu lệnh (prompt) nâng cao có ràng buộc chặt chẽ để Chatbot AI gợi ý phân tích nguyên lý vật lý góc ném, sau đó tự kiểm chứng và biên tập nội dung.

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học:

+ Tìm hiểu tính năng, cấu tạo và chuyển động một số loại lựu đạn thường dùng.

+ Tìm hiểu động tác đứng, quỳ, nằm ném lựu đạn.

- Làm bài tập trong SBT.