Năng lực tự chủ và tự học: Thông qua các hoạt động học tập, HS rèn luyện khả năng làm việc độc lập với SGK, tự thu thập thông tin, xử lí thông tin và giải quyết các nhiệm vụ của tiết thực hành và các nhiệm vụ GV yêu cầu trong tiết thực hành.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS được rèn luyện kĩ năng giao tiếp, hợp tác trong nhóm, nghiên cứu độc lập qua các phương pháp thực hành.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS có thể để xuất các giải pháp giải quyết vấn đề bảo vệ môi trường sống, bảo vệ đa dạng sinh vật.

Năng lực sinh học:

Năng lực nhận thức sinh học: Xác định được các thành phần cấu trúc dinh dưỡng trong quần xã.
Năng lực tìm hiểu thế giới sống:
- HS hình thành được phương pháp quan sát, so sánh, đánh giá qua thực nghiệm môi trường tự nhiên, ví dụ vườn trường, qua theo dõi và phân tích các video về quần xã sinh vật.
- HS tìm hiểu được sự đa dạng của quần xã sinh vật ở môi trường xung quanh.
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: HS vận dụng các kiến thức đã học vào xác định các thành phần cấu trúc dinh dưỡng của quần xã, xác định được các mối quan hệ dinh dưỡng giữa các loài trong quần xã qua tiết học thực hành ngoài tự nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường sống.

Năng lực số:

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
3.1.NC1a: HS áp dụng các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Video ngắn/Infographic/Slide) để thể hiện kết quả thực hành một cách sáng tạo và thuyết phục.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Thông qua tìm hiểu kiến thức bài học tiết thực hành, HS được rèn luyện tính chăm chỉ, cần cù, chịu khó.
Trách nhiệm: Nghiêm túc trong học tập, có tinh thần trách nhiệm với nhiệm vụ được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SGV, kế hoạch bài dạy môn Sinh học 12 - Kết nối tri thức.
Máy tính, máy chiếu.
Các video về các quần xã sinh vật trong tự nhiên.
Phiếu học tập, câu hỏi bài tập củng cố.
Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Sinh học 12 - Kết nối tri thức.
Dụng cụ quan sát, thước dây, xẻng hoặc dụng cụ đào đất, vợt hoặc dụng cụ thu mẫu động vật, điện thoại chụp ảnh, máy tính, bút, giấy ghi kết quả điều tra.
Nghiên cứu bài học trước giờ lên lớp.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách tiến hành xác định các thành phần cấu trúc dinh dưỡng của một quần xã sinh vật

a. Mục tiêu:

- Nêu được các bước tiến hành xác định thành phần cấu trúc dinh dưỡng của một quần xã.

- Xác định được mức độ đa dạng của quần xã.

- Liệt kê được các mối quan hệ khác loài trong quần xã.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để tìm hiểu về cách tiến hành xác định các thành phần cấu trúc dinh dưỡng của một quần xã sinh vật

c. Sản phẩm học tập: Cách tiến hành xác định các thành phần cấu trúc dinh dưỡng của một quần xã sinh vật

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV tổ chức chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 150 và nêu các bước trong quy trình thực hành.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- Các nhóm trao đổi nhanh trong 2 phút nghiên cứu các bước tiến hành quy trình thực hành.

- GV gợi ý, định hướng HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- GV mời nhóm nhanh nhất trình bày.

- HS khác nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV nhận xét câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt HS chuyển sang hoạt động tiếp theo.

Bước 1: Xác định sự có mặt của các thành phần cấu trúc dinh dưỡng (sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ, sinh vật phân giải) trong quần xã.

Bước 2: Xác định mối quan hệ dinh dưỡng giữa các loài.

Tìm kiếm các nhóm loài theo gợi ý sau:

+ Động vật sử dụng thực vật làm thức ăn.

+ Động vật ăn động vật.

+ Động vật hoặc thực vật kí sinh.

- Kẻ bảng theo mẫu Bảng 27.1 và điền dấu (+) vào thành phần cấu trúc dinh dưỡng có mặt, dầu (-) vào thành phần không có mặt trong quần xã.

Bảng 27.1. Thành phần cấu trúc dinh dưỡng trong quần xã - Đính kèm dưới hoạt động.

Bảng 27.1. Thành phần cấu trúc dinh dưỡng trong quần xã

Quần xã	Sinh vật sản xuất	Sinh vật tiêu thụ	Sinh vật phân giải
1	?	?	?
2	?	?	?

Hoạt động 2: Thực hành tìm hiểu cấu trúc dinh dưỡng của một quần xã

a. Mục tiêu:

- Rèn được kĩ năng quan sát, ghi chép số liệu tìm hiểu về thành phần cấu trúc giữa các loài trong quần xã.

- Khắc sâu kiến thức về quần xã sinh vật.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để Thực hành: Tìm hiểu cấu trúc dinh dưỡng của quần xã trong tự nhiên.

c. Sản phẩm học tập: Thực hành: Tìm hiểu cấu trúc dinh dưỡng của quần xã trong tự nhiên.

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Sử dụng được ngôn ngữ, hình vẽ để biểu đạt kết quả thực hành tìm hiểu cấu trúc dinh dưỡng của quần xã trong tự nhiên.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng vừa thực hành để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Báo cáo kết quả thực hành: Tìm hiểu cấu trúc dinh dưỡng của quần xã trong tự nhiên.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV giao nhiệm vụ về nhà, yêu cầu HS vận dụng kiến thức, kĩ năng thực hành, thảo luận hoàn thành Báo cáo thực hành: Tìm hiểu cấu trúc dinh dưỡng của quần xã trong tự nhiên

BÁO CÁO THỰC HÀNH

Họ và tên: ……………………………………………………………………………….

Nhóm: …………………..……………………………………….Lớp: ………………..

1. Mục đích

…………………………………………………………………………………………….

2. Kết quả và giải thích

Bảng 1. Kết quả thực hành thí nghiệm xác định một số đặc trưng của quần thể

Dụng cụ	Đối tượng thí nghiệm	Cách tiến hành	Kết quả	Giải thích
…	…		…	…

3. Trả lời các câu hỏi

Nhóm sinh vật nào hầu như không quan sát được khi nghiên cứu cấu trúc của quần xã? Giải thích.

…………………………………………………………………………………………….………………………

…………………………………………………………………….………………………………………………

…………………………………………….………………………………………………………………………

…………………….

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS phân công nhiệm vụ, về nhà hoàn thành báo cáo.

- GV theo dõi quá trình thực hiện nhiệm vụ của các nhóm HS.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

- Các nhóm HS nộp báo cáo và video thực hành trên Padlet hoặc Google Drive.

3.1.NC1a: HS áp dụng các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Video ngắn/Infographic/Slide) để thể hiện kết quả thực hành một cách sáng tạo và thuyết phục.

Hướng dẫn trả lời câu hỏi báo cáo thực hành: Nhóm sinh vật phân giải vì nhóm này chủ yếu là nấm và vi khuẩn, hầu hết có kích thước cơ thể rất nhỏ, chỉ nhìn thấy được dưới kính hiển vi.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét báo cáo thực hành của các nhóm HS.

* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

- Ôn lại kiến thức đã học.

- Đọc và tìm hiểu trước Bài 28: Hệ sinh thái.

PHỤ LỤC

Phụ lục 1. Rubrics đánh giá quy trình thực hành:

…………………………………………..