Giáo án NLS Toán 2 kết nối Bài 52: Viết số thành tổng các trăm, chục, đơn vị

I. KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: 

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

- Học sinh biết cách viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị (theo cấu tạo thập phân của nó); vận dụng giải các bài toán có tình huống

b. Cách thức tiến hành: 

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video 

- GV nêu ra “tình huống”:

+ Đầu tiên, GV có thể cùng HS nhắc lại kiến thức đã học ở lớp 1 về việc viết một số có hai chữ số thành tổng các chục và đơn vị theo cấu tạo thập phân của nó

+ Tiếp theo, GV gắn các nhóm hình vuông to, hình chữ nhật, hình vuông nhỏ biểu diễn các số có ba chữ số lên bảng, yêu cầu HS viết cấu tạo số và số có ba chữ số tương ứng, rồi hướng dẫn HS viết số đó thành tổng các trăm, chục, đơn vị

- GV lấy thêm một số ví dụ cho HS thực hành viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị.

Ví dụ: 

+ Số 591 gồm .... Ta viết 500 + 90 + 1

+..... gồm 2 trăm, 7 chục và 0 đơn vị . Ta viết:...

- Dưới sự hướng dẫn của GV, một HS đại diện sử dụng máy tính bảng/điện thoại, nhấn vào biểu tượng micro và thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI bằng cách dùng giọng nói hỏi Trợ lý ảo (Google Assistant/Siri): "Trợ lý ơi, số 591 gồm mấy trăm, mấy chục và mấy đơn vị?". Cả lớp cùng nghe AI phân tích cấu tạo số để đối chiếu với kiến thức vừa học, tạo sự hứng thú tiếp thu bài.

-HS xem video 

- HS lắng nghe, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

- HS nghe GV giới thiệu

- HS trả lời câu hỏi

- Các HS khác chú ý lắng nghe, nhận xét.

- HS nhận biết, nghe GV kết luận

Ví dụ: 

+ Số 591 gồm 5 trăm, 9 chục và 1 đơn vị.   Ta viết 500 + 90 + 1

+ Số 270 gồm 2 trăm, 7 chục và 0 đơn vị . Ta viết: 200 + 70 

1.1.CB1b: HS tìm được thông tin  thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video.

6.2.CB1: Thực hiện được các thao tác cơ bản với các công cụ AI.

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu: 

- HS vận dụng kiến thức vào các bài thực hành

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS: Quan sát bài tập SGK và hoạt động cá nhân

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV chiếu Slide, GV yêu cầu HS: Suy nghĩ nhanh, tìm ra đáp án.

- Sau thời gian suy nghĩ, GV hỏi lần lượt từng số sau đó gọi HS đứng tại chỗ trả lời.

- GV gọi 1 bạn khác đứng dậy nhận xét, bổ sung (nếu sai)

- GV thực hiện tương tự cho đến khi hết bài tập.

- GV nhận xét, kết luận.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS: Quan sát bài tập SGK và hoạt động cá nhân

- GV hướng dẫn HS cách làm qua mẫu 

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV cho HS vận dụng ngay kiến thức để trả lời câu hỏi

- GV mời đại diện một vài HS trình bày câu trả lời.

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét và chốt đáp án.

- GV mời đại diện 3 HS trình bày.

- GV yêu cầu HS nêu nhận xét và chốt đáp án.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV hướng dẫn HS cách làm:

+ Qua hình ảnh số giỏ tương ứng với số trăm, số túi tương ứng với số chục và số hạt đẻ bên ngoài tương ứng với số đơn vị, HS áp dụng kiến thức đã học về cấu tạo của số có ba chữ số và viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, các chục, các đơn vị để giải bài toán.

Lưu ý: Kết thúc tiết học, GV cho HS cùng cố bài học (như yêu cầu đã nêu ở đầu tiết học).

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu HS: Thảo luận theo nhóm

- GV cho HS thảo luận suy nghĩ trả lời vào bảng nhóm.

- GV gọi đại hiện các nhóm đứng dậy trình bày kết quả trước lớp.

- GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng, khen ngợi những nhóm có đáp án đúng.

- HS thảo luận cặp đôi, ghi đáp án vào bảng nhóm.

- HS trình bày kết quả

- HS lắng nghe GV nhận xét.

- HS suy nghĩ, tìm ra câu trả lời

- HS xung phong, đứng dậy trả lời trước lớp, lắng nghe bạn nhận xét, bổ sung.

Đáp số: 

139 = 100 + 30 + 9

765 = 700 + 60 + 5

992 = 900 + 90 + 2

360 = 300 + 60 + 0

607 = 600 + 7

- HS thảo luận cặp đôi, ghi đáp án vào bảng nhóm.

- HS trình bày kết quả

Câu a (mẫu): Hôm qua sóc nhặt được 1 giỏ, 3 túi và 2 hạt dẻ,... tương ứng số hạt để sóc nhặt được là 1 trăm, 3 chục và 2 đơn vị. Vậy hôm qua sóc nhặt được 132 hạt dẻ (dựa vào cấu tạo số của số 132).

Câu b: Tương tự, hôm nay sóc nhặt được 213 hạt.

•  Câu c: Số 310 có số trăm là 3, số chục là 1, số đơn vị là 0 nên ngày mai sóc cần 3 giỏ, 1 túi để cất giữ hết số hạt dẻ.

- HS lắng nghe GV nhận xét.