Giáo án NLS Vật lí 10 kết nối Bài 27: Hiệu suất

BÀI 27: HIỆU SUẤT (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Nhận biết được năng lượng có ích và năng lượng hao phí trong các quá trình chuyển hóa năng lượng.

- Hiệu được khái niệm hiệu suất.

- Vận dụng được khái niệm hiệu suất vào một số tình huống thực tế. 

2. Phát triển năng lực

- Năng lực chung: 

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu.
• Giao tiếp và hợp tác: Biết khiêm tốn tiếp thu sự góp ý và nhiệt tình chia sẻ, hỗ trợ các thành viên trong nhóm.

- Năng lực vật lí: 

• Biết và phân biệt được năng lượng hao phí, năng lượng có ích.
• Nêu được định nghĩa hiệu suất từ những tình huống thực tế. 
• Vận dụng được kiến thức về hiệu suất để làm bài tập và giải thích được một số vấn đề liên quan đến hiệu suất trong thực tế.

- Năng lực số: 

• 1.1.NC1b: HS tìm được thông tin  thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi
• 5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới (Sử dụng bảng tính hoặc phần mềm vẽ đồ thị online để so sánh hiệu suất các loại bóng đèn).

3. Phát triển phẩm chất

• Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi, sáng tạo, có ý thức vuọt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập thông qua việc đọc SGK và trả lời câu thảo luận.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

• SGK, KHBD.
• Ảnh hoặc video về một số hiện tượng được đề cập đến trong SGK: hoạt động của nhà máy thủy điện, hình ảnh cầu trượt, thiết bị điện điện óc ghi hiệu suất, hình ảnh biến đổi năng lượng như trong SGK. 
• Những dụng cụ cần thiết để phục vụ cho hoạt động trải nghiệm đã nêu trong SGK.
• Máy chiếu, máy tính (nếu có)

2. Đối với học sinh

SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Từ những tình huống thực tế, giúp HS hình thành khái niệm hiệu suất. 

b. Nội dung: GV cho HS thảo luận về câu hỏi mở đầu bài học trong SGK.

c. Sản phẩm học tập: HS bước đầu tiếp cận được khái niệm hiệu suất.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó 

1.1.NC1b: HS tìm được thông tin thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video 

- GV yêu cầu HS: Sử dụng điện thoại thông minh, truy cập trang web của các nhà sản xuất xe điện (như VinFast, Tesla) hoặc các trang so sánh xe uy tín để tìm kiếm thông số "hiệu suất động cơ" hoặc "mức tiêu thụ năng lượng" và so sánh nhanh với xe xăng cùng phân khúc.

1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video để đưa ra câu trả lời. 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tiếp nhận câu trả lời. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Ở câu hỏi trên, tại sao động năng không chuyển hóa hết thành điện năng? Hiệu suất ghi trên các thiết bị điện (hình ảnh dưới) có ý nghĩa gì? Chúng ta cùng đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay. bài 27. Hiệu suất.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về năng lượng có ích và năng lượng hao phí.

a. Mục tiêu: Ở hoạt động này, GV giúp HS tìm hiểu về năng lượng được coi là có ích hay hao phí cũng tùy thuộc vào từng hoàn cảnh.

b. Nội dung: Năng lượng có ích và năng lượng hao phí HS đã được học ở cấp THCS. Ở hoạt động này, GV hướng dẫn, phân tích để HS hiểu thêm về năng lượng được coi là có ích hay hao phí cũng tùy thuộc vào từng hoàn cảnh.

c. Sản phẩm học tập: HS rút ra được có ích hay hao phí chỉ mang tính tương đối, tùy thuộc vào từng hoàn cảnh. 

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 2. Tìm hiểu hiệu suất

a. Mục tiêu: Hoạt động này giúp HS hình thành khái niệm và công thức tính hiệu suất. Sau đó vận dụng để giải quyết các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống. 

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời.

c. Sản phẩm học tập: HS phát biểu được khái niệm, viết được công thức tính hiệu suất. Giải quyết được một số bài tập đơn giản.

d. Tổ chức hoạt động:

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức áp dụng vào làm bài tập.

b. Nội dung: GV trình chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời

c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được các đáp án đúng

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..