Giáo án NLS Vật lí 10 kết nối Bài 9: Chuyển động thẳng biến đổi đều

BÀI 9: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Biết được độ lớn của gia tốc trong chuyển động thẳng biến đổi đều là hằng số.

- Viết được công thức tính vận tốc của chuyển động thẳng biến đổi đều và vẽ được đồ thị vận tốc – thời gian của chuyển động này. 

- Xác định được gia tốc, độ dịch chuyển, quãng đường đi được, từ đồ thị vận tốc – thời gian mô tả được chuyển động.

- Nhớ và vận dụng được các công thức của chuyển động thẳng biến đổi đều. 

2. Phát triển năng lực

- Năng lực chung: 

• Năng lực tự học: 

+ Chủ động nghiên cứu, tìm tòi để lĩnh hội được kiến thức và biết liên hệ thực tế các vấn đề liên quan đến chuyển động thẳng biến đổi đều. 

+ Có tinh thần xây dựng bài, làm việc nhóm. 

+ Tích cực thực hiện các nhiệm vụ mà GV đặt ra.

• Năng lực giải quyết vấn đề: 

+ Vận dụng được kiến thức cũ để đưa ra kiến thức mới. 

+ Biết sử dụng đồ thị vận tốc – thời gian để tính được độ dịch chuyển và gia tốc trong một số trường hợp đơn giản.

+ Biết xây dựng công thức tính độ dịch chuyển và quãng đường đi được của chuyển động thẳng biến đổi đều. 

- Năng lực vật lí: 

+ Lập luận dựa vào sự biến đổi vận tốc trong chuyển động thẳng, rút ra được gia tốc trong chuyển dộng thẳng biến đổi đều là một hằng số.

+ Viết được công thức tính vận tốc tức thời của chuyển động thẳng biến đổi đều.

+ Biết tính độ dịch chuyển của chuyển động dựa vào đồ thị v - t và dựa vào công thức.

- Năng lực số: 

• 1.1.NC1b: HS tìm được thông tin  thông qua việc quan sát, truy cập nội dung số trong video, tổ chức được tìm kiếm dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.

3. Phát triển phẩm chất

• Chăm chỉ, trung thực.
• Tự chủ trong việc nghiên cứu và tiếp thu kiến thức.
• Có tinh thần trách nhiệm trong học tập và thực hành.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Video AI được tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học
• SGK, KHBD.
• Các hình ảnh sử dụng trong bài học.
• Máy chiếu ( nếu có )

2. Đối với học sinh

• SGK, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Gia tốc của chuyển động thẳng biến đổi đều

a. Mục tiêu: HS viết được công thức tính gia tốc, vận tốc của chuyển động thẳng biến đổi đều.

b. Nội dung: 

- GV đưa ra câu hỏi  yêu cầu HS trả lời.

-  HS thực hiện yêu cầu của giáo viên

c. Sản phẩm học tập: 

- HS nêu được khái niệm chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động nhanh dần đều, chuyển động chậm dần đều.

- Biết được gia tốc trong chuyển động thẳng biến đổi đều là một hằng số. 

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2. Vận tốc tức thời của chuyển động thẳng biến đổi đều. 

a. Mục tiêu: 

- HS xác định được công thức tính vận tốc tức thời từ công thức tính gia tốc. 

b. Nội dung: GV cho HS viết công thức tính gia tốc dựa vào kiến thức ở bài trước rồi từ đó suy luận ra công thức tính vận tốc tức thời. 

c. Sản phẩm học tập: 

- HS đưa ra công thức tổng quát tính vận tốc tức thời là

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

Hoạt động 3. Đồ thị vận tốc – thời gian của chuyển động thẳng biến đổi đều.

a. Mục tiêu: 

- HS biết được các dạng đồ thị vận tốc – thời gian trong chuyển động thẳng biến đổi đều. 

b. Nội dung: GV và HS cùng thảo luận để đưa ra các dạng đồ thị vận tốc – thời gian trong chuyển động thẳng biến đổi đều. 

c. Sản phẩm học tập: 

- HS vẽ được các dạng đồ thị vận tốc – thời gian trong chuyển động thẳng biến đổi đều. 

d. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 4. Độ dịch chuyển của chuyển động thẳng biến đổi đều.

a. Mục tiêu: 

- HS biết xác định độ dịch chuyển của chuyển động thẳng biến đổi đều dựa vào đồ thị vận tốc – thời gian và xác định được bằng công thức. 

b. Nội dung: GV giảng giải, phân tích, đưa ra các câu hỏi và yêu cầu HS trả lời. 

- Dựa vào việc độ dịch chuyển trong chuyển động thẳng đều có độ lớn bằng diện tích của hình có cạnh là đường biểu diễn của đồ thị vận tốc - thời gian và hai tọa độ tương ứng để suy ra cách tính độ lớn của độ dịch chuyển của chuyển động thẳng biến đổi đều dựa vào đồ thị vận tốc – thời gian của chuyển động này. 

- Dựa vào phương pháp tương tự để hình thành công thức tính độ dịch chuyển, quãng đường đi được của chuyển động thẳng biến đổi đều. 

c. Sản phẩm học tập: 

- HS xác định được độ dịch chuyển của chuyển động thẳng biến đổi đều. 

d. Tổ chức hoạt động:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm giúp HS củng cố lại kiến thức.

b. Nội dung: HS suy nghĩ trả lời những câu hỏi trắc nghiệm mà GV trình chiếu trên bảng.

c. Sản phẩm học tập: HS tổng hợp kiến thức và tìm được các đáp án đúng

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm trên phần mềm Quizizz (hoặc PowerPoint tương tác)

2.1.NC1a: HS lựa chọn và sử dụng được các công nghệ số đơn giản (phần mềm trắc nghiệm/ màn hình) để tương tác trả lời câu hỏi 

Câu 1: Gia tốc của chuyển động thẳng biến đổi đều có độ lớn:

A. Là một hằng số.

B. Thay đổi tăng theo thời gian.

C. Thay đổi giảm theo thời gian.

D. Tùy vào từng trường hợp mà có thể tăng hoặc giảm theo thời gian.

Câu 2: Vận tốc tức thời của chuyển động thẳng biến đổi đều, được xác định: 

A.

B.

C. nếu ở thời điểm ban đầu t=0, vật mới bắt đầu chuyển động. 

D. nếu ở thời điểm ban đầu t=0, vật mới bắt đầu chuyển động.

Câu 3: Nhận định nào sau đây là đúng? Cho hình sau:

A. Hình trên là đồ thị mô tả chuyển động của vật là nhanh dần đều.

B. Hình trên là đồ thị mô tả chuyển động của vật là thẳng đều.

C. Hình trên là đồ thị mô tả chuyển động của vật là chậm dần đều.

D. Dựa vào hình trên chưa thể xác định được được tính chất của chuyển động. 

Câu 4: Ta có thể áp dụng công thức nào sau đây cho vật chuyển động chậm dần đều?

A. v =

B. d=

C. v =  

D. d =

Câu 5: Độ dịch chuyển của vật được tính bằng công thức:

A. d =  

B. d=

C. d =

D. d=

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận câu hỏi, nhớ lại kiến thức đã học, tìm đáp án đúng.

Bước 3: HS báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS lần lượt đưa ra đáp án cho các bài tập ngay tại lớp:

Bước 4: GV đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..