Kênh giáo viên » Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)

Giáo án tuần 13: HĐGD - Tìm hiểu hoạt động 3,4 chủ đề 4

Giáo án tuần 13: HĐGD - Tìm hiểu hoạt động 3,4 chủ đề 4 sách hoạt động trải nghiệm 10 kết nối tri thức. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của hoạt động trải nghiệm 10 kết nối tri thức. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết

Xem: => Giáo án hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức (bản word)

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Soạn giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 kết nối tri thức theo công văn mới nhất

TUẦN 13: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 3, 4 CHỦ ĐỀ 4

MỤC TIÊU:
Kiến thức:

Thể hiện được sự chủ động của bản thân trong các môi trường học tập, giao tiếp khác nhau.
Biết cách giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với bạn bè trong trường học.

Năng lực:

- Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
Năng lực tự chủ, tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân

- Năng lực riêng:

Năng lực thích ứng với cuộc sống: Ứng xử phù hợp trong các tình huống giao tiếp khác nhau trong gia đình, trường lớp, xã hội.

Phẩm chất: Có trách nhiệm với bản thân, trung thực, nhân ái.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với GV:

Giáo án, SGK, SGV
Các tình huống cụ thể về sự chủ động của bản thân trong các môi trường học tập, giao tiếp khác nhau.
Máy tình, máy chiếu phục vụ hoạt động dạy học

Đối với HS:

SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: HS biết học cách tư duy chủ động thông qua câu chuyện cuộc sống
Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video
Sản phẩm học tập: HS rút ra bài học cho bản thân
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu video “Học cách tư duy chủ động”:

https://www.youtube.com/watch?v=gu14YN_Qyw4 (0:44 – hết)

- GV đặt câu hỏi: Em thấy trong cuộc sống hằng ngày, em có phải là một người chủ động hay chưa? Vì sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video, tiếp nhận câu hỏi, liên hệ bản thân để suy nghĩ.

Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động

- HS chia sẻ câu trả lời trước lớp

- GV tiếp nhận câu trả lời của HS, từ câu chuyện trên, GV dẫn dắt HS vào nội dung bài mới.

HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN

Hoạt động 3. Thể hiện sự chủ động học tập, giao tiếp trong các môi trường

Mục tiêu: HS xác định được cách thể hiện sự chủ động, tự tin trong các tình huống cụ thể. Rèn kĩ năng độc lập, tự chủ, giải quyết vấn đề.
Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận, xử lí tình huống.
Sản phẩm học tập: HS nêu lên cách xử lí từng tình huống cụ thể.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, phân công mỗi nhóm thảo luận một tình huống.

+ Nhóm 1. Tình huống 1

+ Nhóm 2. Tình huống 2

+ Nhóm 3. Tình huống 3

+ Nhóm 4. Tình huống 4

- GV yêu cầu các nhóm đọc kĩ và phân tích tình huống, từ đó xác định cách thể hiện sự chủ động, tự tin của nhóm trong tình huống.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hình thành nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời lần lượt các nhóm chia sẻ, các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung.

- GV yêu cầu HS chia sẻ tiếp: Qua việc phân tích các tình huống trên, em rút ra bài học gì cho bản thân?

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét và kết luận.

3. Thể hiện sự chủ động học tập, giao tiếp trong các môi trường

+ TH1. Là một học sinh khá trong lớp, Minh nên tự tin, mạnh dạn giơ tay phát biểu ý kiến.

+ TH2. Sơn chủ động giúp đỡ và hướng dẫn để Hằng hoàn thành bài thuyết trình đúng hạn.

+ TH3. Có thể phân công lại công việc trong nhóm để thích hợp hơn với Thủy, hoặc cả nhóm cùng giúp đỡ, hướng dẫn Thủy xây dựng kịch bản.

+ TH4. Đạt nên mạnh dạn nhờ sự hỗ trợ, tư vấn của bố mẹ để bố mẹ có những định hướng, tư vấn đúng đắn. Nhờ sự hướng dẫn, tư vấn của những người có trách nhiệm quản lí tại địa phương.

*Kết luận: Gặp bất kì tình huống nào trong học tập và giao tiếp, em cần thể hiện sự chủ động, tự tin của bản thân như chủ động đóng góp ý kiến xây dựng bài, chủ động học hỏi bạn bè khi chưa hiểu bài, tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp khó khăn; suy nghĩ, tìm thòi bổ sung thêm kiến thức; biết áp dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống hằng ngày. Chủ động trong học tập, giao tiếp bản thân làm chủ được kiến thức đã tiếp thu, làm chủ cuộc sống và dễ dàng đạt mục tiêu đề ra.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II