Giáo án và PPT đồng bộ Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 chân trời sáng tạo Bản 2

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn: Hoạt động trải nghiệm 12 bản 2 Chân trời sáng tạo 

PHẦN 1:  SOẠN GIÁO ÁN WORD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 12 BẢN 2 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO 

CHỦ ĐỀ 2: THỂ HIỆN BẢN LĨNH VÀ ĐAM MÊ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận diện được phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân.
• Tự tin về bản thân và tự tin với định hướng nghề nghiệp của mình.
• Thể hiện được bản lĩnh của bản thân trong việc thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.
• Thực hiện được công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và thực hiện cam kết đề ra.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Thích ứng với cuộc sống: Rèn luyện ý chí và đam mê; Rèn luyện cách giúp em tự tin về bản thân và tự tin với định hướng nghề nghiệp.
• Thiết kế và tổ chức hoạt động: Thực hiện một số cách giúp thể hiện sự tự tin về bản thân trong cuộc sống; Thể hiện sự tự tin đối với định hướng nghề nghiệp; Thể hiện bản lĩnh trong việc thực hiện đam mê theo đuổi nghề nghiệp; Thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và cam kết đề ra.

3. Phẩm chất

• Trách nhiệm, chăm chỉ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 bản 2 – Chân trời sáng tạo.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).
• Tranh, ảnh, tài liệu liên quan đến chủ đề.
• Giấy A0, bút màu,...

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 12 bản 2 – Chân trời sáng tạo.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ

a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; chỉ rõ những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.

b. Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua trò chơi và giới thiệu với HS về ý nghĩa chủ đề.

c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các nhiệm vụ của GV đề ra.

d. Tổ chức thực hiện: 

Nhiệm vụ 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu các nhóm tham gia trò chơi Ai nhanh tay hơn.

- GV phổ biến luật chơi như sau: Yêu cầu mỗi nhóm liệt kê các câu ca dao, tục ngữ nói về phẩm chất ý chí con người. Đội nào giơ tay nhanh nhất và có nhiều câu trả lời đúng là đội thắng cuộc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trình bày các câu ca dao, tục ngữ nói về phẩm chất ý chí con người.

+ Ý chí là vàng, không ai mua được bằng vàng.

+ Có chí thì nên, có nên thì mới chí.

+ Có chí làm biển, nên đào núi cũng thành.

+ Chớp mắt là mù, chớp ý là mùi.

+ Có chí thì nên, có nên thì mới làm.

+ ...

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).  

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Những ca dao và tục ngữ trên thường được truyền đạt từ đời này sang đời khác như một cách tôn vinh và khuyến khích con người giữ vững và phát triển phẩm chất ý chí trong cuộc sống.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Định hướng nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đọc phần Định hướng hoạt động - SGK tr.15 và quan sát tranh chủ đề - SGK tr.14:

- GV đặt câu hỏi: 

+ Em hãy nêu các hoạt động cần thực hiện trong chủ đề 2?

+ Mô tả bức tranh chủ đề. 

- GV định hướng: Đánh giá kết quả trải nghiệm chủ đề và tiếp tục rèn luyện để hình thành bản lĩnh, đam mê theo đuổi nghề yêu thích, tự tin với định hướng nghề nghiệp của mình.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.

- GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời HS trả lời câu hỏi: 

+ Chủ đề 2 giúp chúng ta thể hiện được bản lĩnh và đam mê của bản thân:

• Tìm hiểu một số biểu hiện của phẩm chất ý chí và đam mê trong cuộc sống.
• Đề xuất các cách rèn luyện phẩm chất ý chí, đam mê trong thực tiễn cuộc sống.
• Thể hiện sự tự tin về bản thân, tự tin với định hướng nghề nghiệp.
• Thực hành thể hiện sự tự tin trong các tình huống khác nhau trong cuộc sống.
• Xác định những việc làm thể hiện bản lĩnh trong việc thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích.
• Đề xuất cách rèn luyện và thể hiện bản lĩnh trong các tình huống trên lớp và trong cuộc sống hằng ngày.
• Tìm hiểu khó khăn, thuận lợi khi thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian, thực hiện cam kết đề ra.
• Đề xuất cách thực hiện tốt kế hoạch, tuân thủ thời gian, cam kết đề ra và vận dụng trong công việc, cuộc sống.

+ Mô tả bức tranh chủ đề: Các bạn học sinh đang thuyết trình về sản phẩm mô hình trong Ngày hội tuổi trẻ sáng tạo.

- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Đam mê là ngọn lửa bên trong mỗi con người, là sự hướng tới và đam mê những điều mà ta yêu thích và tin tưởng. Để theo đuổi đam mê tới cùng, bản thân mỗi con người phải có bản lĩnh, đối mặt với khó khăn, thử thách và cả những cám dỗ phía trước. Để biết cách rèn luyện bản lĩnh và đam mê như thế nào trong cuộc sống, chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 2: Thể hiện bản lĩnh và đam mê.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ - KẾT NỐI KINH NGHIỆM

Hoạt động 1: Tìm hiểu về nhận diện phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu được thế nào là phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân theo các nội dung:

• Chỉ ra một số biểu hiện của phẩm chất ý chí.
• Thảo luận về biểu hiện của đam mê.
• Thảo luận về cách rèn luyện ý chí và đam mê.
• Thực hành xử lí tình huống để rèn luyện ý chí và đam mê.
• Thực hiện những việc làm thể hiện ý chí và đam mê của em trong cuộc sống và chia sẻ kết quả.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về phẩm chất ý chí và sự đam mê của bản thân.

d. Tổ chức thực hiện:

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 12 BẢN 1 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO 

CHỦ ĐỀ 6: BẢO TỒN ĐỘNG VẬT, THỰC VẬT VÀ CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN

HOẠT ĐỘNG 1: LẬP VÀ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT, THỰC VẬT; BẢO VỀ ĐỘNG VẬT, THỰC VẬT Ở ĐỊA PHƯƠNG

• Những loài động vật và thực vật nào đang bị đe dọa tại địa phương em? Các yếu tố nào đang gây ra tình trạng này?
• Tình trạng của các khu bảo tồn thiên nhiên ở địa phương như thế nào? Các khu bảo tồn này có đủ hiệu quả để bảo vệ động vật và thực vật quý hiếm không?
• Thế nào là một kế hoạch khảo sát hiệu quả để đánh giá thực trạng các loài động vật và thực vật tại địa phương? Các phương pháp nghiên cứu và thu thập dữ liệu nào nên được sử dụng?
• Các vấn đề môi trường cụ thể (như sự biến đổi khí hậu, ô nhiễm môi trường) có ảnh hưởng đến sự sinh tồn của các loài động vật và thực vật ở địa phương không? Các biện pháp nào nên được đề xuất để giảm thiểu các tác động tiêu cực này?
• Tầm quan trọng của việc bảo vệ và bảo tồn động vật, thực vật ở địa phương là gì đối với sự phát triển bền vững và sự sinh tồn của cộng đồng trong tương lai?

HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN XÉT HÀNH VI, VIỆC LÀM CỦA CÁ NHÂN, TỔ CHỨC TRONG VIỆC BẢO TỒN THẾ GIỚI TỰ NHIÊN VÀ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ

• Các chính sách và hoạt động bảo vệ môi trường hiện tại tại địa phương em có đủ hiệu quả để giữ gìn và bảo vệ động vật, thực vật không?
• Người dân tại địa phương đã nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc bảo vệ và bảo tồn các loài động vật, thực vật hiếm có giá trị địa phương chưa? Các hoạt động giáo dục cộng đồng cần được thực hiện như thế nào để nâng cao nhận thức này?
• Em hãy nêu một số hành vi, việc làm có tác động tiêu cực đối với việc bảo tồn thế giới tự nhiên và động vật hoang dã.
• Em hãy nêu một số hành vi, việc làm có tác động tích cực đối với việc bảo tồn thế giới tự nhiên và động vật hoang dã.

-----------Còn tiếp-----------

PHẦN 3: TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐƯỢC TẶNG KÈM

1. TRỌN BỘ TRẮC NGHIỆM HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 12 BẢN 2 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO 

Bộ trắc nghiệm hoạt động trải nghiệm 12 bản 2 chân trời sáng tạo tổng hợp câu hỏi 4 mức độ khác nhau: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao

CHỦ ĐỀ 4: THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

(24 CÂU)

A. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM

1. NHẬN BIẾT (9 CÂU)

Câu 1: Đâu là biện pháp dịch vụ giúp phát triển kinh tế gia đình?

A. Bán đồ ăn nhanh.

B. Cho thuê trang phục để chụp ảnh.

C. Làm gốm bát tràng.

D. Bán hàng trang sức.

Câu 2: Đâu là việc nên làm khi chăm sóc người thân bị mệt, ốm?

A. Tùy tiện cho uống thuốc.

B. Cho uống thuốc kháng sinh theo chỉ định của bác sĩ.

C. Cho uống thuốc khi bụng đang đói.

D. Tự ý cho sử dụng thuốc dân gian.

Câu 3: Đâu là biện pháp sản xuất giúp phát triển kinh tế gia đình?

A. Bán hàng tạp hóa.

B. Cho thuê mặt bằng.

C. Cho thuê sách, truyện.

D. Chăn nuôi gia cầm.

Câu 4: Khi người thân trong gia đình gặp những thất bại, khó khăn, chúng ta nên có cách ứng xử như thế nào?

A. Nói lời chúc mừng và bày tỏ sự tán thưởng, khích lệ.

B. Hỏi thăm, động viên, chia sẻ.

C. Trao đổi về những việc đã thực hiện để có được thành công đó.

D. Thể hiện niềm vui qua lời nói, qua cử chỉ, điệu bộ.

Câu 5: Khi người thân bị bệnh, ốm em cần làm gì?

A. Đưa người bị bệnh ra ngoài hóng gió mát.

B. Để người bệnh nằm ngủ còn mình đi chơi.

C. Cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng và xoa bóp cho người bị bệnh.

D. Để không gian phòng bí bách, ngột ngạt.

Câu 6: Đâu là bước đầu tiên để giải quyết sự bất đồng trong gia đình?

A. Đề xuất cách giải quyết bất đồng.

B. Cùng nhau giải quyết bất đồng.

C. Cạch mặt, không nói chuyện giải quyết bất đồng.

D. Tìm hiểu nguyên nhân của sự bất đồng.

Câu 7: Đâu là cách để các thành viên xây dựng gia đình hạnh phúc?

A. Bố mẹ đi du lịch để con cái ở nhà một mình.

B. Nói những điều tiêu cực trong gia đình.

C. Tổ chức các sự kiện gắn kết các thành viên trong gia đình.

D. Thể hiện sự tức giận với người thân.

Câu 8: Đâu là cách để tạo bầu không khí vui vẻ trong gia đình?

A. Thể hiện sự dí dỏm, hài hước trong giao tiếp với người thân.

B. Con cái cãi nhau với bố mẹ.

C. Thể hiện sự cau có, bực tức với người thân.

D. Anh em trong gia đình gây gổ, xích mích.

-----------Còn tiếp-----------

2. TRỌN BỘ ĐỀ THI HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 12 BẢN 2 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Bộ đề hoạt động trải nghiệm 12 bản 2 chân trời sáng tạo biên soạn đầy đủ gồm: đề thi+ đáp án + bảng ma trận và bảng đặc tả

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM  - HƯỚNG NGHIỆP 12 (BẢN 2)

– CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

NĂM HỌC: 2024 - 2025

Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề)

✂

ĐỀ BÀI

 A. PHẦN TRẮC NGHIỆM (6,0 điểm) 

     Câu 1 (0,5 điểm). Biểu hiện của sự trưởng thành là

1. thích ăn mặc theo xu hướng thời trang.
2. suy nghĩ kĩ trước khi hành động.
3. dành nhiều thời gian chơi game.
4. có lối sống ích kỉ, mong muốn được hưởng thụ.

     Câu 2 (0,5 điểm). Biểu hiện nào dưới đây cho thấy một người không tự tin về bản thân?

1. Thường xuyên chấp nhận lời khen mà không cảm thấy bối rối.
2. Hay tự so sánh mình với người khác và cảm thấy mình thua kém.
3. Luôn chủ động đưa ra ý kiến trong các cuộc họp nhóm.
4. Dễ dàng đối mặt với các thử thách mới mà không lo lắng. 

     Câu 3 (0,5 điểm). Em nên làm gì để thực hiện công việc theo kế hoạch, tuân thủ thời gian và cam kết đề ra?

1. Thường xuyên thay đổi kế hoạch làm việc để linh hoạt hơn.
2. Đặt mục tiêu cao hơn khả năng để thúc đẩy bản thân.
3. Thường xuyên kiểm tra các công việc cần phải làm theo thời gian đã đề ra. 
4. Làm việc tập trung vào công việc lớn mà bỏ qua các công việc nhỏ.

     Câu 4 (0,5 điểm). Trong các trường hợp dưới đây, trường hợp nào thể hiện sự đam mê theo đuổi nghề yêu thích?

1. Sinh viên mới tốt nghiệp đại học y học và tình nguyện viên tại bệnh viện để học hỏi thêm kinh nghiệm. 
2. Người đã làm việc 10 năm trong ngành kinh doanh vì áp lực từ gia đình. 
3. Người làm công việc bán thời gian tại một cửa hàng và đang cố gắng tiết kiệm để mở một tiệm quần áo nhỏ.
4. Người có công việc ổn định nhưng luôn ước ao trở thành nghệ sĩ âm nhạc.

Câu 5 (0,5 điểm). Biểu hiện của khả năng thích ứng với sự thay đổi là

1. sẵn sàng đón nhận mọi sự thay đổi.
2. cố chấp không muốn thay đổi thói quen cũ.
3. chậm chạp trong việc học hỏi từ các tình huống mới.
4. thiếu khả năng linh hoạt trong cách tiếp cận vấn đề.

     Câu 6 (0,5 điểm). Đâu không phải là cách rèn luyện khả năng tư duy độc lập?

1. Làm việc bán thời gian trong kì thi.
2. Không làm tổn thương đối tượng giao tiếp.
3. Đọc tài liệu về cách phát triển khả năng tư duy độc lập.
4. Thực hiện đầy đủ nội quy, quy định của lớp, trường.

     Câu 7 (0,5 điểm). Làm thế nào để rèn luyện bản lĩnh thực hiện đam mê theo đuổi nghề yêu thích?

1. Đầu tư nhiều tiền vào việc học các khóa đào tạo chuyên sâu. 
2. Hành động mà không cần kế hoạch chi tiết để tìm đúng lối đi. 
3. Thường xuyên tham gia các hoạt động liên quan đến nghề yêu thích. 
4. Tự nhận mình không đủ năng lực và từ bỏ ước mơ. 

     Câu 8 (0,5 điểm). Trường hợp nào dưới đây thể hiện tinh thần trách nhiệm, sự trung thực và tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống?

1. Lấy đồ của người khác khi không có sự cho phép.
2. Làm việc muộn để hoàn thành công việc được giao dù không được yêu cầu.
3. Che giấu sai sót của mình để không bị khiển trách.
4. Tuân thủ quy định an toàn giao thông khi tham gia giao thông.

     Câu 9 (0,5 điểm). Để rèn luyện tinh thần trách nhiệm, sự trung thực và tuân thủ nội quy, quy định của pháp luật trong đời sống, em cần làm gì?

1. Nhận thức đầy đủ về vai trò, ý nghĩa của pháp luật đối với cá nhân và xã hội.
2. Suy nghĩ theo hướng tích cực.
3. Không làm tổn thương đối tượng giao tiếp.
4. Chủ động, tìm tòi, khám phá những điều mới.

     Câu 10 (0,5 điểm). N được giáo viên chủ nhiệm chỉ định làm lớp trường tạm thời. N vui vẻ thực hiện nhiệm vụ, tuy nhiên có một số bạn không hợp tác, tỏ thái độ chống đối. N cảm thấy rất tức giận xen lẫn tổn thương.

Nếu là N, em sẽ điều chỉnh cảm xúc và ứng xử như thế nào?

1. Phớt lờ những bạn không hợp tác và tự mình làm tất cả mọi việc.
2. Bình tĩnh trò chuyện với các bạn để hiểu lý do tại sao họ không hợp tác và tìm cách giải quyết. 
3. Từ bỏ nhiệm vụ lớp trưởng vì cảm thấy không thể tiếp tục. 
4. Bày tỏ cảm xúc tức giận ngay lập tức và yêu cầu các bạn phải tuân theo. 

     Câu 11 (0,5 điểm). Theo em, G nên làm gì để theo đuổi nghề Kiến trúc?

1. Đăng kí tham gia khóa học trực tuyến về thiết kế kiến trúc.
2. Chủ động tìm hiểu về lịch sử và phong cách kiến trúc khác nhau. 
3. Tham gia các cuộc thi thiết kế để rèn luyện kĩ năng sáng tạo.
4. Tìm kiếm một công việc bán thời gian liên quan đến kiến trúc để tích lũy kinh nghiệm. 

-----------Còn tiếp-----------