Giáo án gộp Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 (bản 2) chân trời sáng tạo kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định xu hướng phát triển của một số nghề trong xã hội hiện đại

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 5 nhóm và giao nhiệm vụ thảo luận. 

- GV áp dụng kĩ thuật phòng tranh để các nhóm phân tích về xu hướng phát triển của một số nghề trong xã hội hiện đại.

+ Nhóm 1: Những nghề thuộc ngành Thông tin và truyền thông.

+ Nhóm 2: Những nghề thuộc ngành Tài chính, ngân hàng.

+ Nhóm 3: Những nghề thuộc ngành Công nghệ chế biến, chế tạo.

+ Nhóm 4: Những nghề thuộc ngành Cơ khí, sửa chữa máy móc.

+ Nhóm 5: Những nghề thuộc ngành Dịch vụ.

- GV gợi ý cách xác định bao gồm: Những nghề cụ thể, khả năng thay đổi trong tương lai của nghề đó, đánh giá về vị trí của nghề đó trong xã hội;...

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, xác định xu hướng phát triển của một số nghề trong xã hội hiện đại theo hướng dẫn của GV.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các cặp trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các cặp còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và tổng hợp xu hướng phát triển của một số nghề trong xã hội hiện đại.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1. Phân tích xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại

1.1. Xác định xu hướng phát triển của một số nghề trong xã hội hiện đại

- Tài chính, ngân hàng.

- Thông tin và truyền thông.

- Công nghệ chế biến, chế tạo.

- Trí tuệ nhân tạo và tự động hóa.

- Dịch vụ.

- Cơ khí, sửa chữa máy móc.

- Công nghệ thông tin (CNTT) và Công nghệ Blockchain.

Nhiệm vụ 2: Chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề nghiệp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho các nhóm tiếp tục làm việc để chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề nghiệp.

+  Nhóm 1, 2: Yếu tố về khoa học công nghệ.

+ Nhóm 3: Yếu tố về sự phát triển của nền kinh tế.

+ Nhóm 4: Yếu tố về xu hướng toàn cầu hóa.

+ Nhóm 5: Yếu tố về văn hóa, xã hội.

- GV nhắc HS lấy ví dụ minh họa cho từng thuật ngữ, yếu tố của nhóm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề nghiệp.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp về những yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề nghiệp.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và nhấn mạnh đến việc phải quan tâm đến các yếu tố tác động đến sự thay đổi nghề nghiệp trong tương lai.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

1.2. Chỉ ra những yếu tố ảnh hưởng đến xu hướng phát triển nghề nghiệp

- Khoa học công nghệ:

+ Thay đổi phương thức làm việc.

+ Chuyển đổi các loại hình hoạt động kinh doanh.

+...

- Sự phát triển của nền kinh tế:

+ Chuyển biến thành phần, cơ cấu ngành, nghề;

+ Thay đổi nhu cầu tiêu dùng hàng hoá.

+...

- Xu hướng toàn cầu hoá:

+ Mở rộng thị trường lao động;

+ Tác động của những vấn đề toàn cầu đến việc làm;

+...

- Văn hoá, xã hội:

+ Thay đổi thói quen tiêu dùng;

+ Chuyển biến về nhân khẩu học, đô thị hoá;

+...

Nhiệm vụ 3: Trình bày về xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm trong xã hội hiện đại

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn cho HS làm việc cá nhân, dựa vào kết quả thực hiện nhiệm vụ 1 và 2 để đưa ra những nhận định về xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm trong xã hội hiện đại.

- GV đưa ra gợi ý cho HS thực hiện nhiệm vụ theo các nội dung sau:

+ Tên nghề mà em quan tâm;

+ Đặc điểm cơ bản của nghề;

+ Những thay đổi của xã hội hiện đại tác động đến xu hướng phát triển nghề;

+ Yêu cầu đặt ra cho người lao động trong quá trình chọn nghề và làm nghề;

+ ...

- GV hệ thống các xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại ở Việt Nam và trên thế giới:

https://www.youtube.com/watch?v=6zdJOIeIJbA 

(0:59-5:37)

https://www.youtube.com/watch?v=DpDCk8EEPu8 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, thảo luận nhóm để đưa ra những nhận định về xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm trong xã hội hiện đại.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày những nhận định về xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm trong xã hội hiện đại trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về xu hướng phát triển của nghề mà HS quan tâm trong xã hội hiện đại.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1.3. Trình bày về xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm trong xã hội hiện đại

HS thảo luận nhóm để đưa ra những nhận định về xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm trong xã hội hiện đại.

Nhiệm vụ 4: Chia sẻ với bố mẹ, người thân và xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà chia sẻ xu hướng phát triển của nghề mà bản thân quan tâm và đón nhận ý kiến nhận xét, đánh giá từ bố mẹ, người thân.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành chia sẻ xu hướng phát triển của nghề mà bản thân quan tâm với bố mẹ, người thân.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ kết quả chia sẻ xu hướng phát triển của nghề mà bản thân quan tâm với bố mẹ, người thân.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, góp ý (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Có nhiều yếu tố tác động đến xu hướng phát triển nghề nghiệp trong xã hội hiện đại. Chúng ta cần nắm vững các yếu tố đó để có thể chọn được những ngành nghề phù hợp với xu hướng vận động và phát triển của xã hội trong tương lai.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

1.4. Chia sẻ với bố mẹ, người thân và xu hướng phát triển của nghề mà em quan tâm

HS liên hệ bản thân để chia sẻ với bố mẹ, người thân về xu hướng phát triển của nghề mà mình quan tâm.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định những thông tin cơ bản về nghề nghiệp mà em quan tâm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm theo hướng những HS có nghề giống nhau hoặc gần nhau thì hợp thành một nhóm. 

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Xác định những thông tin cơ bản về nghề nghiệp mà em quan tâm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS các nhóm thảo luận, xác định những thông tin cơ bản về nghề nghiệp mà mình quan tâm.

- GV quan sát, hướng dẫn, kịp thời hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày những thông tin cơ bản về nghề nghiệp mà mình quan tâm.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và nhấn mạnh việc nắm vững những thông tin cơ bản về nghề nghiệp mà bản thân quan tâm để có thêm cơ sở cho việc đưa ra quyết định lựa chọn con đường học tập tiếp theo.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

6. Phân tích, xử lí thông tin nghề nghiệp và thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp

6.1. Xác định những thông tin cơ bản về nghề nghiệp mà em quan tâm

- Tên nghề và những công việc đặc thù của nghề;

- Yêu cầu về văn bằng, chứng chỉ nghề nghiệp;

- Yêu cầu về phẩm chất và năng lực cơ bản của nghề;

- Nhu cầu tuyển dụng và nhu cầu của xã hội đối với nghề;

- Chế độ thù lao, tiền công, thu nhập từ nghề;

- Điều kiện và nơi làm việc;

- Cơ hội phát triển, thăng tiến của nghề trong tương lai;

-...

Nhiệm vụ 2: Trình bày thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà em quan tâm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV tổ chức cho các nhóm tiếp tục làm việc với nhiệm vụ: Trình bày thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà bản thân quan tâm.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trình bày thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà bản thân quan tâm, có thể trình bày bằng hình thức sơ đồ tư duy hoặc poster,...

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà bản thân quan tâm.

- GV yêu cầu các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, nêu đáp án khác (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và nhấn mạnh việc nắm vững những thông tin cơ bản về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà bản thân quan tâm để có thêm cơ sở cho việc đưa ra quyết định lựa chọn con đường học tập tiếp theo. 

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

6.2. Trình bày thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà em quan tâm

- Tên và địa điểm của các cơ sở giáo dục;

- Văn bằng, chứng chỉ mà các cơ sở giáo dục được cấp;

- Đội ngũ giáo viên, giảng viên;

- Môi trường học tập;

- Chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo;

- Chế độ dành cho sinh viên, học viên khi trúng tuyển và nhập học;

-...

Nhiệm vụ 3: Phân tích, xử lí thông tin nghề nghiệp và thông tin về cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà em quan tâm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho các nhóm tiến hành phân tích, xử lí thông tin nghề nghiệp và thông tin về cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà bản thân quan tâm.

- GV phân công cho các nhóm thực hiện nhiệm vụ theo các bước như sau:

+ Bước 1. So sánh các thông tin có được từ các nguồn khác nhau.

+ Bước 2. Tìm ra những điểm chung, điểm riêng của các thông tin.

+ Bước 3. Đưa ra nhận định của cá nhân về những thông tin.

- GV lưu ý các nhóm có thể sử dụng các hình thức khác nhau để hỗ trợ cho quá trình phân tích, xử lí thông tin như: sơ đồ tư duy, bảng biểu, đồ thị, mô hình hoá, poster,...

- GV tổ chức cho các nhóm trình bày sản phẩm theo kĩ thuật phòng tranh, cả lớp tham quan, tranh luận. 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

Các nhóm tiến hành phân tích, xử lí thông tin nghề nghiệp và thông tin về cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà bản thân quan tâm theo hướng dẫn của GV.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện HS các nhóm trình bày sản phẩm theo kĩ thuật phòng tranh, cả lớp tham quan, tranh luận. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá kết quả của các nhóm HS.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

6.3. Phân tích, xử lí thông tin nghề nghiệp và thông tin về cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp mà em quan tâm

- So sánh các thông tin có được từ các nguồn khác nhau;

- Tìm ra những điểm chung, điểm riêng của các thông tin;

- Đưa ra nhận định của cá nhân về những thông tin;

-...

Nhiệm vụ 4: Quyết định lựa chọn con đường học tập tiếp theo dựa trên kết quả phân tích và chia sẻ kết quả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa trên cơ sở kết quả có được ở nhiệm vụ trên và đưa ra quyết định trong việc lựa chọn con đường học tập tiếp theo.

- GV chia lớp thành 4 nhóm (2 nhóm thực hiện cùng 1 nhiệm vụ).

- GV yêu cầu HS đọc trường hợp 1, 2 dưới đây để thảo luận, thực hiện nhiệm vụ:

Phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp trong những trường hợp dưới đây:

+ Nhóm 1, 2: 

+ Nhóm 3, 4:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiến hành đưa ra quyết định trong việc lựa chọn con đường học tập tiếp theo.

- HS đọc trường hợp và thảo luận thực hiện nhiệm vụ được giao.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ quyết định trong việc lựa chọn con đường học tập tiếp theo.

- GV mời đại diện các nhóm phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp trong những trường hợp.

+ Trường hợp 1. Nếu là An, em nên xác định nguồn thông tin trên mạng có thực sự tin cậy. Cần thu thập thông tin từ nhiều người trực tiếp làm nghề đó để có thông tin chính xác. Ngoài ra, có thể xác thực thông tin thông qua việc trao đổi trực tiếp với một số nhà tuyển dụng nghề quản lí khách sạn tại các cơ sở có uy tín.

+ Trường hợp 2. Nếu là Hường, em nên chọn những thông tin có tính chất chính thống của các cơ sở giáo dục đại học như website của cơ sở đó, trang tư vấn tuyển sinh thông qua việc gọi điện thoại, đến trực tiếp cơ sở đó để được tư vấn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và khái quát hóa cách phân tích và xử lí các thông tin nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

6.4. Quyết định lựa chọn con đường học tập tiếp theo dựa trên kết quả phân tích và chia sẻ kết quả

HS liên hệ bản thân để quyết định  lựa chọn con đường học tập tiếp theo dựa trên kết quả phân tích và chia sẻ kết quả lựa chọn với các bạn.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Đánh giá đồng đẳng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu các thành viên trong nhóm đưa ra ý kiến về kết quả hoạt động của các bạn:

+ Những tiến bộ trong quá trình tham gia hoạt động tìm hiểu xu hướng phát triển nghề nghiệp và những phẩm chất, năng lực cần có của người lao động trong xã hội hiện đại;

+ Những tiến bộ của bạn trong việc phân tích được những thông tin cơ bản về thị trường lao động, nhu cầu sử dụng của thị trường lao động và thông tin về nghề nghiệp, thông tin về các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp;

+ Những mong đợi bạn tiến bộ hơn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ và đánh giá.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời HS chia sẻ về những hành vi mà bạn đã thực hiện được trong chủ đề, đảm bảo mỗi HS đều nhận được ít nhất một ý kiến từ một HS trong nhóm.

- GV mời một số HS nêu cảm nhận về những cảm nhận của bản thân về những nhận xét mình nhận được từ bạn.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tôn trọng ý kiến và đánh giá của HS.

- GV nhận xét và khuyến khích HS nhìn nhận những điểm tích cực, tiến bộ ở bạn của em.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

7. Đánh giá kết quả trải nghiệm

7.1. Đánh giá đồng đẳng

HS thực hiện nhiệm vụ và đánh giá.

Nhiệm vụ 2: Khảo sát kết quả tự đánh giá

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đọc từng nội dung trong Bảng tự đánh giá (Đính kèm cuối mục) và hỏi HS theo các mức độ.

- GV ghi lại kết quả của HS.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tự đánh giá kết quả mình thực hiện được.

- GV quan sát, hỗ trợ (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV tổng kết khảo sát và ghi vào tài liệu của mình.

- GV tổng kết và đánh giá.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV động viên, khích lệ HS tiếp tục thực hiện theo kế hoạch, rèn luyện bản thân và nhắc nhở HS.

- GV dặn dò HS chuẩn bị những nội dung cho giờ hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tiếp theo.

Nội dung đánh giá

Tốt

Đạt

Chưa đạt

Câu hỏi

1

2

3

4

5

6

7

Đáp án

C

C

B

D

B

A

A