Giáo án và PPT đồng bộ Tiếng Việt 5 cánh diều

Trường:…………..

Giáo viên:

Bộ môn: Tiếng việt 5 cánh diều

PHẦN 1: SOẠN GIÁO ÁN WORD TIẾNG VIỆT 5 CÁNH DIỀU

BÀI 7: CHUNG SỨC CHUNG LÒNG

BÀI ĐỌC 4: TIẾNG RU

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ bài Tiếng ru. Biết đọc diễn cảm, phù hợp với lời thơ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc trong bài. 
• Nhận biết và hiểu được một số hình ảnh, từ ngữ tiêu biểu và nội dung chính của bài Tiếng ru. Hiểu được chủ đề và những nội dung hàm ẩn trong bài, rút ra được thông điệp từ bài thơ.
• Nêu được suy nghĩ, cảm nhận về bài thơ và chỉ ra được những biện pháp nghệ thuật (so sánh, nhân hóa…) trong văn bản.
• Có ý thức bồi dưỡng tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước và tấm lòng biết ơn.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: 

• Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

3. Phẩm chất

• Bồi dưỡng tình cảm gia đình, cụ thể là tình mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp.
• Bồi dưỡng lòng biết ơn, tình yêu quê hương đất nước, biết trân trọng, nâng niu những giá trị mà thế hệ đi trước tạo dựng.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Phương pháp dạy học

• Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

2. Đồ dùng dạy học

a. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV Tiếng Việt 5.
• Tranh ảnh minh họa bài đọc.
• Tranh, ảnh, bài thơ, bài văn,…về thiên nhiên, cuộc sống. 
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

b. Đối với học sinh

• SGK Tiếng Việt 5.
• Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG CỦA GV	HOẠT ĐỘNG CỦA HS
TIẾT 1- 2: ĐỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Cách tiến hành - GV cho HS xem video ca khúc Chưa bao giờ mẹ kể. + Link video: (chiếu từ 0:12 – 4:20) - GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh người mẹ:  - GV yêu HS làm việc theo nhóm đôi và thảo luận: Qua video bài hát “Chưa bao giờ mẹ kể” và những hình ảnh về người mẹ, em hãy nêu cảm nhận của mình về tình yêu thương vô bờ bến của mẹ dành cho con. - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm đôi trình bày ý kiến trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nêu câu hỏi (nếu có).  - GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS. - GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa SGK tr99, dẫn dắt và giới thiệu bài đọc:  Tuổi thơ chúng ta được lớn lên từ những lời ru thiết tha, ngọt ngào của bà, của mẹ. Lời ru không chỉ đưa con vào giấc ngủ say nồng mà còn nuôi dưỡng, bồi đắp tâm hồn con những thứ tình cảm cao cả, thiêng liêng. Bài thơ Tiếng ru có thể coi là những khúc ngân dịu dàng từ lời ru của mẹ, chất chứa trong đó là những bài học sâu sắc mà mẹ muốn gửi gắm đến người con thân yêu. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn bản a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc được cả bài Tiếng ru  với giọng đọc diễn cảm, biết đọc theo những cách khác nhau (đọc lướt và đọc kĩ), đọc thầm với tốc độ nhanh hơn. - Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; biết ngắt giọng ở những câu dài; nhấn giọng ở từ ngữ thể hiện cảm xúc của bài thơ.  - Hiểu được ý nghĩa của một số câu ca dao, thành ngữ trong bài. - Luyện đọc cá nhân, theo cặp.  b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS đọc mục giải nghĩa từ SGK tr.99:  + Đồng chí: người cùng trong tổ chức cách mạng hoặc cùng chí hướng. + Nhân gian: loài người (nghĩa trong bài). + Chắt chiu: chăm chút, nâng niu. + Thầy: cha (từ được dùng ở một số địa phương). - GV đọc cả bài: đọc diễn cảm, nhiều cảm xúc, nhấn mạnh vào những câu cao dao, thành ngữ trong bài thơ, thể hiện được tình cảm thiết tha mà người mẹ dành cho con… - GV mời 4 HS đọc nối tiếp các đoạn. - GV hướng dẫn HS đọc: + Cách ngắt giọng ở những thơ, đoạn thơ. Ví dụ: Đoạn 1: Con ong làm mật,/ yêu hoa Con cá bơi,/ yêu nước;/ con chim ca,/ yêu trời Con người muốn sống,/ con ơi Phải yêu đồng chí,/ yêu người anh em. Đoạn 2: Một ngôi sao,/ chẳng sáng đêm  Một thân lúa chín,/ chẳng nên mùa vàng. Một người/ – đâu phải nhân gian? Sống chăng,/ một đốm lửa tàn mà thôi! + Nhấn giọng ở một số câu văn thể hiện cảm xúc. Ví dụ: Một người – đâu phải nhân gian? Sống chăng,một đốm lửa tàn mà thôi! - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, HS nối tiếp các đoạn - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc toàn bài một lượt. - GV mời 1 HS đọc toàn bài.    - GV nhận xét, đánh giá và khích lệ HS đọc diễn cảm trước lớp.  Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc.  - Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Tiếng ru. b. Cách tiến hành - GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Bài thơ là lời của ai, nói với ai, khi nào? + GV hướng dẫn HS đọc lướt bài thơ và tìm câu trả lời.  + GV mời đại diện 1 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).  + GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Bài thơ là lời của người mẹ nói với người con khi đang ru con vào giấc ngủ say nồng. - GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: Tìm những hình ảnh trong bài thơ nói lên sự gắn bó giữa sự vật, hiện tượng tự nhiên? + GV mời 1 HS trả lời câu hỏi. + GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: Những hình ảnh trong bài thơ nói lên sự gắn bó giữa sự vật, hiện tượng tự nhiên là: Con ong làm mật, yêu hoa. Con cá bơi, yêu nước. Con chim ca, yêu trời. Núi cao bởi có đất bồi. Muôn dòng sông đổ biển sâu. - GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Em hiểu như thế nào về 2 dòng thơ “Một người – đâu phải nhân gian? / Sống chăng, một đốm lửa tàn mà thôi!"? + GV hướng dẫn HS chia lớp thành 4 nhóm và trả lời câu hỏi.  + GV mời đại diên 1 – 2 nhóm trả lời. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).  + GV tổng hợp các ý kiến của HS và chốt đáp án:  Qua dòng thơ này, nhà thơ đã khẳng định triết lý sống đoàn kết, sống vì tập thể của mỗi cá nhân trong cộng đồng: Một người là một cá thể không thể tách rời của khối đại đoàn kết. Nhưng nếu mỗi con người ấy lại đứng riêng lẻ, không đoàn kết, không vì lợi ích chung thì chẳng khác gì đốm lửa tàn trong đêm tối. Nhưng ngược lại, nếu mỗi người đoàn kết lại, sống vì nhau thì những đốm lửa ấy sẽ làm thành ngọn đuốc rực sáng mạnh mẽ trong bóng đêm. Tác giả muốn nhấn mạnh tinh thần sống mọi người vì một người, một người vì mọi người. Những thứ vĩ đại đều bắt đầu từ những thứ nhỏ nhặt nhất, con người trong cộng đồng phải sống vì nhau, có nhau thì mới làm cho xã hội trở nên tốt đẹp hơn. - GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Tình thương yêu và niềm hi vọng cha mẹ dành cho con được thể hiện qua những hình ảnh nào? + GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, dựa vào bài thơ để trả lời câu hỏi. + GV mời đại diện 1 HS mỗi nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).  + GV nhân xét, đánh giá và chốt đáp án: Tình thương yêu và niềm hi vọng cha mẹ dành cho con được thể hiện qua những hình ảnh sau:  Tre già yêu lấy măng non Chắt chiu như mẹ yêu con tháng ngày Mai sau con lớn hơn thầy Các con ôm cả hai tay đất tròn. - GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy tìm một số câu ca dao, thành ngữ có trong bài thơ Tiếng ru. + GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân và mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. + GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt đáp án: Một số câu cao dao, thành ngữ có trong bài thơ: Núi cao bởi có đất bồi Núi chê đất thấp, núi ngồi ở đâu? Muôn dòng sông đổ biển sâu Biển chê sông nhỏ, biển đâu nước còn? - GV hướng dẫn HS trao đổi cặp đôi và trả lời câu hỏi: Từ bài thơ Tiếng ru, em đã rút ra cho mình thông điệp, bài học gì cho bản thân?		- HS quan sát, lắng nghe.    - HS lắng nghe câu hỏi, làm việc nhóm đôi.   - HS trình bày ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe.  - HS quan sát, tiếp thu.  - HS quan sát tranh minh họa, lắng nghe và tiếp thu.    - HS đọc SGK.   - HS lắng nghe GV đọc bài, đọc thầm theo.    - HS đọc SGK.  - HS làm việc theo hướng dẫn.   - HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc cá nhân. - HS đọc bài trước lớp, các HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.  - HS lắng nghe, tiếp thu.    - HS đọc câu hỏi.    - HS lắng nghe, thực hiện.  - HS trả lời, các HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có) - HS lắng nghe, tiếp thu.    - HS đọc câu hỏi.    - HS trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu.    - HS đọc câu hỏi.    - HS thảo luận nhóm.   - HS trả lời, các HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có).   - HS lắng nghe, tiếp thu.    - HS đọc câu hỏi.    - HS thảo luận nhóm. - HS trả lời câu hỏi, các HS lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có). - HS lắng nghe, tiếp thu.    - HS lắng nghe câu hỏi.

--------------- Còn tiếp ---------------

PHẦN 2: BÀI GIẢNG POWERPOINT TIẾNG VIỆT 5 CÁNH DIỀU

Xin chào các em học sinh! Chào mừng các em đến với bài học mới hôm nay

BÀI ĐỌC 1: LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI

CHIA SẺ

• Câu tục ngữ “Trai tài gái đảm” có nghĩa là gì?

• Hãy cho biết nội dng của câu thành ngữ:

Trai mà chi, gái mà chi.

Sinh con có nghĩa có nghì là hơn

• Theo em có cần phân biệt giới tính nam nữ không?
• Những phẩm chất gì cần có ở nam và nữ?
• Phẩm chất nào ở bạn nam làm em thích nhất?
• Phẩm chất nào ở bạn nữ làm em thích nhất?

BÀI ĐỌC

Học sinh đọc: “Lớp trưởng lớp tôi”

Giải thích nghĩa một số từ khó trong bài:

• Sơ tán

• Hớt hải

• Nhễ nhại

• Xốc vác

• Giỏi đáo để

HS trả lời các câu hỏi cuối bài:

• Trong bài đọc có những nhân vật nào?

• Bài đọc có nội dung gì?

• Hãy chỉ ra lời nói, thái độ hành động của các nhân vật?

• Cuối cùng các bạn nhận ra lớp trưởng lớp mình là người như thế nào?

• Bạn lớp trưởng tên gì? Tại sao có một số bạn có thành kiến với bạn lớp trưởng?

• Bạn lớp trưởng đã làm gì để cho các bạn ấy đã thay đổi thái độ với mình?

--------------- Còn tiếp ---------------

PHẦN 3: TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐƯỢC TẶNG KÈM

1. TRỌN BỘ TRẮC NGHIỆM TIẾNG VIỆT 5 CÁNH DIỀU

Bộ trắc nghiệm Tiếng việt 5 cánh diều tổng hợp câu hỏi 4 mức độ khác nhau: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao

CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG

BÀI 6: NGHỀ NÀO CŨNG QUÝ

BÀI ĐỌC 1: CÂU CHUYỆN CHIẾC ĐỒNG HỒ

(19 CÂU)

A. TRẮC NGHIỆM

I. NHẬN BIẾT (10 CÂU)

Câu 1: Câu chuyện chiếc đồng hồ nhỏ diễn ra vào năm nào?

A. 1950.

B. 1954.

C. 1955.

D. 1957.

Câu 2: Hoàn cảnh diễn ra Câu chuyện về chiếc đồng hồ nhỏ như thế nào?

A. Khi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đã thắng lợi.

B. Khi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp vừa bắt đầu.

C. Khi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đang rất ác liệt.

D. Khi cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp sắp kết thúc.

Câu 3: Khi các cán bộ đang dự hội nghị, thì cấp trên có lệnh gì?

A. Rút bớt một số người sang học lớp bồi dưỡng chuyên sâu.

B. Bổ sung thêm một vài cán bộ vào dự hội nghị.

C. Rút bớt một số người sang học lớp tiếp quản thủ đô.

D. Giữ nguyên số lượng cán bộ ở lớp tiếp quản thủ đô.

Câu 4: Bác Hồ nói chuyện về vấn đề gì khi đến thăm hội nghị?

A. Nói chuyện về tình hình chiến sự.

B. Nói chuyên về vấn đề văn hóa, xã hội.

C. Nói chuyện về tình hình thời sự.

D. Nói chuyện về tình hình sức khỏe.

Câu 5: Nói đến nhiệm vụ trong lúc này, Bác rút ra thứ gì trong túi?

A. Một chiếc khăn tay.

B. Một quyển sổ.

C. Một chiếc đồng hồ quả quýt.

D. Một cây bút.

Câu 6: Đâu không phải câu hỏi Bác hỏi các cán bộ trong bài đọc Câu chuyện chiếc đồng hồ?

A. Thế trên mặt đồng hồ có những chữ gì?

B. Cái kim ngắn, kim dài để làm gì?

C. Trong cái đồng hồ, bộ phận nào là quan trọng nhất?

D. Chiếc đồng hồ này có giá bao nhiêu tiền?

Câu 7: Bác đã kết luận điều gì về chiếc đồng hồ?

A. Các bộ phận của một chiếc đồng hồ cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng.

B. Các bộ phận của một chiếc đồng hồ cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng, đã là nhiệm vụ thì đều quan trọng.

C. Các bộ phân của chiếc đồng hồ đều quan trọng.

D. Chiếc đồng hồ cũng ví như các nhiệm vụ cách mạng.

--------------- Còn tiếp ---------------

2. TRỌN BỘ ĐỀ THI TOÁN TIẾNG VIỆT 5 CÁNH DIỀU

Bộ đề Tiếng việt 5 cánh diều biên soạn đầy đủ gồm: đề thi+ đáp án + bảng ma trận và bảng đặc tả

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ 1

TIẾNG VIỆT 5 – CÁNH DIỀU

NĂM HỌC: 2024 - 2025

Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)

✂

1. TIẾNG VIỆT (6,0 điểm)

1. Đọc hiểu văn bản (2,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: 

Vịnh Hạ Long

Thiên nhiên Hạ Long chẳng những kì vĩ mà còn duyên dáng. Nét duyên dáng của Hạ Long chính là cái tươi mát của sóng nước, cái rạng rỡ của đất trời. Sóng nước Hạ Long quanh năm trong xanh. Đất trời Hạ Long bốn mùa sáng nắng. Bốn mùa Hạ Long mang trên mình một màu xanh đằm thắm: xanh biếc của biển, xanh lam của núi, xanh lục của trời. Màu xanh ấy như trường cửu, lúc nào cũng bát ngát, cũng trẻ trung, cũng phơi phới.

Tuy bốn mùa là vậy, nhưng mỗi mùa Hạ Long lại có những nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người. Mùa xuân của Hạ Long là mùa sương và cá mực. Mùa hè của Hạ Long là mùa mùa gió nồm nam và cá ngừ, cá vược. Mùa thu của Hạ Long là mùa trăng biển và tôm he… Song quyến rũ hơn cả vẫn là mùa hè của Hạ Long. Những ngày hè đi bên bờ biển Hạ Long ta có cảm giác như đi trước cửa gió. Ngọn gió lúc êm ả như ru, lúc phần phật như quạt, mang cái trong lành, cái tươi mát của đại dương vào đất liền, làm sảng khoái tâm hồn ta. Trong tiếng gió thổi, ta nghe tiếng thông reo, tiếng sóng vỗ, tiếng ve ran và cả tiếng máy, tiếng xe, tiếng cần trục từ trên các tầng than, bến cảng vòng lại. Những âm thanh của sự sống trăm ngả tụ về, theo gió ngân lên vang vọng.

(Theo Thi Sảnh)

Câu 1:(0,5 điểm). Tác giả miêu tả Vịnh Hạ Long vào mùa nào trong năm?

A. Mùa xuân, mùa hè.

B. Mùa hè, mùa đông, mùa thu.

C. Bốn mùa.

D. Mùa hè, mùa đông.

Câu 2 (0,5 điểm). Theo tác giả, nét duyên dáng của Hạ long được thể hiện ở đâu?

A. Tươi mát của dòng nước, rạng rỡ của đất trời.

B. Rạng rỡ ở đất trời.

C. Tươi mát của dòng nước, rạng rỡ của thiên nhiên.

D. Những quần đảo hùng vĩ và rực rỡ.

Câu 3 (0,5 điểm). Theo tác giả, Hạ Long quyến rũ hơn cả vào mùa nào?  Vì sao? 

A. Hạ Long quyến rũ hơn cá vào mùa xuân. Vì đó là mùa sương và cá mực.

B. Hạ Long quyến rũ hơn cá vào mùa hè. Vì nó hội tụ tất cả những âm thanh đi theo tiếng gió vang vọng về.

C. Hạ Long quyến rũ hơn cá vào mùa thu. Vì đó là mùa trăng biển, tôm he… đã tạo nên một Hạ Long thơ mộng, dịu dàng.

D. Mùa nào thì vịnh Hạ Long cũng đều quyến rũ theo một nét riêng.

--------------- Còn tiếp ---------------