Câu hỏi tự luận Tiếng Việt 5 cánh diều Bài 7: Viết đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội (Tìm ý, sắp xếp ý)

CHỦ ĐỀ: CỘNG ĐỒNG

BÀI 7: CHUNG SỨC ĐỒNG LÒNG

BÀI VIẾT 2: VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI 

(Tìm ý, sắp xếp ý)

I. NHẬN BIẾT (04 CÂU)

Câu 1: Thế nào là đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội?

Trả lời: 

Đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội là đoạn văn trình bày suy nghĩ, quan điểm cá nhân về một vấn đề xảy ra trong đời sống xã hội

Câu 2: Cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội gồm mấy phần?

Trả lời: 

Cấu tạo của đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội gồm có 3 phần: Mở đoạn, thân đoạn và kết đoạn.

- Mở đoạn: Nêu hiện tượng (sự việc) và ý kiến của em (tán hành hay không tán thành)

- Thân đoạn: Đưa ra những lí do giải thích cho ý kiến

- Kết đoạn: Khẳng định lại ý kiến

Câu 3: Mục đích của việc viết đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội là gì?

Trả lời: 

Câu 4: Khi viết đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội, cần nêu những gì?

Trả lời: 

II. KẾT NỐI (04 CÂU)

Câu 1: Tại sao việc tìm ý trước khi viết đoạn văn lại quan trọng?

Trả lời: 

Việc tìm ý trước khi viết đoạn văn giúp người viết xác định nội dung chính, sắp xếp các ý hợp lý và trình bày rõ ràng ý kiến của mình.

Câu 2: Vì sao cần sắp xếp các ý trước khi viết đoạn văn?

Trả lời: 

Cần sắp xếp các ý để đoạn văn mạch lạc, rõ ràng và thể hiện được đầy đủ quan điểm của người viết.

Câu 3: Tại sao phải nêu được quan điểm cá nhân khi viết về một hiện tượng xã hội?

Trả lời: 

Câu 4: Các từ ngữ nào thường được sử dụng cho đoạn văn nêu ý kiến về một hiện tượng xã hội?

Trả lời: 

III. VẬN DỤNG (01 CÂU)

Câu 1: Hãy tìm ý và sắp xếp ý cho đoạn văn nêu ý kiến của em về hiện tượng một số bạn học sinh không làm bài tập về nhà.

Trả lời: 

1. Tìm ý

* Nguyên nhân

- Lười học, thiếu động lực

- Quá nhiều bài tập, áp lực học tập lớn.

- Thiếu sự quan tâm, hướng dẫn của gia đình.

- Ảnh hưởng từ bạn bè, môi trường xung quanh.

- Có những sở thích khác hấp dẫn hơn.

* Hậu quả

- Kiến thức không vững chắc, ảnh hưởng đến kết quả học tập.

- Mất đi cơ hội rèn luyện kỹ năng tự học.

- Gây khó khăn cho việc theo kịp chương trình học.

- Mất điểm, bị khiển trách.

- Ảnh hưởng đến mối quan hệ với thầy cô, bạn bè.

* Giải pháp

- Đối với học sinh:

+ Xác định mục tiêu học tập rõ ràng.

+ Lên kế hoạch học tập hợp lý.

+ Tự giác làm bài tập, chủ động tìm tòi.

+ Xây dựng thói quen học tập tốt.

+ Tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp khó khăn.

- Đối với phụ huynh:

+ Tạo động lực cho con học tập.

+ Quan tâm, theo dõi việc học của con.

+ Hỗ trợ con trong quá trình học tập.

+ Tạo không gian học tập thoải mái.

- Đối với giáo viên:

+ Xây dựng bài giảng sinh động, hấp dẫn.

+ Đa dạng hóa hình thức bài tập.

+ Tạo cơ hội cho học sinh tương tác.

+ Khen thưởng, động viên học sinh.

2. Sắp xếp ý

* Mở đoạn: Giới thiệu chung về vấn đề học sinh không làm bài tập.

* Thân đoạn:

- Nguyên nhân: Trình bày chi tiết các nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên.

- Hậu quả: Nêu rõ những tác hại của việc không làm bài tập.

- Giải pháp: Đề xuất các giải pháp cụ thể để khắc phục (đối với học sinh, phụ huynh và giáo viên)

* Kết đoạn: Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc làm bài tập và đưa ra lời khuyên.

----------------------------------

----------------------- Còn tiếp -------------------------