Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn 7 - CV 7991 (Đề số 7)
Đề thi, đề kiểm tra Ngữ văn 7 giữa học kì 1. Cấu trúc đề thi được biên soạn theo CV 7991, bao gồm: đọc hiểu, làm văn, HD chấm điểm, ma trận, đặc tả. Tài liệu tải về là file docx, thầy/cô có thể điều chỉnh được. Hi vọng đề thi này sẽ giúp ích được cho thầy cô.
=> Đề thi Ngữ văn 7 kết nối tri thức theo công văn 7991
| SỞ GD & ĐT ………………. | Chữ kí GT1: ........................... |
| TRƯỜNG THCS………………. | Chữ kí GT2: ........................... |
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
NGỮ VĂN 7
NĂM HỌC: 2026 – 2027
Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề)
Họ và tên: …………………………………… Lớp: ……………….. Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:………….. | Mã phách |
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)
Đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi
TÔI ĐI HỌC
Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỉ niệm mơn man của buổi tựu trường.
Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.
Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi ấy tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết. Nhưng mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu đi đến trường, lòng tôi lại tưng bừng rộn rã. Buổi mai hôm ấy, một buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay tôi đi học.
Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Qúy và không đi ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa.
Trong chiếc áo vải dù đen dài, tôi cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn. Dọc đường thấy mấy cậu nhỏ trạc bằng tuổi tôi áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên nhau hay trao sách vở cho nhau xem mà tôi thèm. Hai quyển vở mới đang ở trên tay tôi đã bắt đầu thấy nặng. Tôi bặm tay ghì thật chặt, nhưng một quyển cũng xệch ra và chênh đầu chúi xuống đất. Tôi xóc lên và nắm lại cẩn thận. Mấy cậu đi trước ôm sách vở nhiều lại kèm cả bút thước nữa. Nhưng mấy cậu không để lộ vẻ khó khăn gì hết.
Tôi muốn thử sức mình nên nhìn mẹ tôi:
- Mẹ đưa bút thước cho con cầm
Mẹ tôi cúi đầu nhìn tôi với cặp mắt thật âu yếm:
- Thôi để mẹ cầm cũng được
Tôi có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước.
Ý nghĩ thoáng qua ấy trong trí óc tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi
Trước sân trường làng Mĩ Lý dày đặc cả người. Người nào áo quần cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui tươi và sáng sủa.
(Thanh Tịnh)
Câu 1: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Câu 3: Tìm 01 phó từ trong câu văn sau và cho biết phó từ đó bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đi kèm: "Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần, nhưng lần này tự nhiên thấy lạ."
Câu 4: Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu văn: "Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng."
Câu 5: Em hiểu như thế nào về ý nghĩ của nhân vật "tôi" khi thấy mẹ không cho cầm bút thước: "chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước"?
Câu 6: Ngày đầu tiên đi học luôn để lại những dấu ấn khó phai. Từ đoạn trích trên, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 - 7 dòng) chia sẻ về ý nghĩa của những kỉ niệm tuổi thơ đối với cuộc đời mỗi con người.
PHẦN II: LÀM VĂN (4.0 điểm)
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Chú thích:
- Thanh Tịnh (1911–1988), tên khai sinh là Trần Văn Ninh (sau đổi thành Trần Thanh Tịnh). Ông là nhà văn, nhà thơ nổi tiếng thời tiền chiến, sở trường viết văn xuôi trữ tình. Sáng tác của ông thường đằm thắm, trong trẻo, giàu cảm xúc và mang đậm chất hoài niệm về quê hương, tuổi thơ. Tác phẩm tiêu biểu của ông là tập truyện ngắn Quê mẹ (1941).
- Đoạn trích thuộc truyện ngắn Tôi đi học in trong tập Quê mẹ (1941). Tác phẩm là dòng hồi tưởng chân thực, sâu lắng về buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật “tôi”. Qua đó, nhà văn tái hiện một cách tinh tế những cảm xúc bỡ ngỡ, lo lắng xen lẫn vui mừng của một cậu bé lần đầu đến trường, đồng thời khắc họa vẻ đẹp trong sáng của tuổi thơ và tình cảm thiêng liêng giữa mẹ và con.
---------------------- HẾT ----------------------
- Thí sinh không được sử dụng tài liệu;
- Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm.
HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học: 2026 – 2027
Môn: Ngữ văn 7
| TT | Năng lực | Mạch nội dung | Số câu | Cấp độ tư duy | ||||||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Tổng % | |||||||
Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | Số câu | Tỉ lệ | |||||
| I | Năng lực Đọc | Đọc hiểu văn bản truyện (Truyện ngắn) | 6 | 2 | 10% | 2 | 20% | 2 | 30% | 60% |
| II | Năng lực Viết | Viết bài văn nghị luận phân tích đặc điểm nhân vật | 1 | 10% | 15% | 15% | 40% | |||
| Tỉ lệ | 20% | 35% | 45% | 100% | ||||||
| Tổng | 7 | 100% | ||||||||
BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN 7 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
| TT | Kĩ năng | Đơn vị kiến thức/Kĩ năng | Mức độ đánh giá | Số câu hỏi theo mức độ nhận thức | |||
| Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng
| |||||
1
| 1. Đọc hiểu | Văn bản truyện | Nhận biết: - Nhận diện được ngôi kể của văn bản (ngôi thứ nhất). - Nhận biết, phát hiện được các chi tiết tiêu biểu miêu tả cảm xúc, tâm trạng của nhân vật trong ngày đầu tựu trường. Thông hiểu: - Xác định được đúng phó từ trong ngữ cảnh cụ thể và hiểu được chức năng, ý nghĩa của phó từ đó đối với động từ đi kèm. - Nhận diện và phân tích được tác dụng của biện pháp tu từ (so sánh) trong việc thể hiện vẻ đẹp tâm hồn nhân vật và làm tăng tính gợi hình, gợi cảm cho câu văn. Vận dụng: - Phân tích, lí giải được ý nghĩa sâu sắc trong suy nghĩ, nhận thức non nớt nhưng đáng yêu của nhân vật về việc học. - Rút ra được thông điệp, ý nghĩa và viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ cá nhân một cách chặt chẽ về một vấn đề gợi ra từ văn bản (ý nghĩa của những kỉ niệm tuổi thơ). | C1, C2 | C3, C4 | C5, C6 | |
| 2 | Viết | Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật | Nhận biết: - Đảm bảo cấu trúc 3 phần của bài văn nghị luận văn học (Mở bài, Thân bài, Kết bài). - Xác định đúng vấn đề trọng tâm: Phân tích đặc điểm nhân vật "tôi" trong đoạn trích "Tôi đi học". Thông hiểu: - Lựa chọn và phân tích được những chi tiết tiêu biểu về cảm xúc, hành động, suy nghĩ để làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn trong sáng, hồn nhiên và sự trưởng thành trong nhận thức của nhân vật "tôi". - Nhận xét được nét đặc sắc về nghệ thuật xây dựng nhân vật (ngôi kể thứ nhất, miêu tả diễn biến tâm lí tinh tế, ngôn ngữ giàu hình ảnh). Vận dụng: - Lập luận chặt chẽ, kết hợp hài hòa lý lẽ và dẫn chứng để bài viết có sức thuyết phục, làm nổi bật được chủ đề tác phẩm. - Rút ra được bài học, ý nghĩa sâu sắc cho bản thân về việc trân trọng tuổi học trò. - Diễn đạt sáng tạo, câu văn giàu hình ảnh, cảm xúc; không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.
| 1 | 1 | 1 | 1TL |