Giáo án Địa lí 8 chân trời bài 13: Đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học

Giáo án Bài 13: Đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học sách Lịch sử và Địa lí 8 chân trời sáng tạo. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của Địa lí 8 CTST. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem video về mẫu Giáo án Địa lí 8 chân trời bài 13: Đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học

Các tài liệu bổ trợ khác

Xem toàn bộ: Giáo án địa lí 8 chân trời sáng tạo đủ cả năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

 

BÀI 13: ĐẶC ĐIỂM CỦA SINH VẬT VÀ VẤN ĐỀ BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC

 

  1. MỤC TIÊU
  2. Kiến thức

HS học về

  • Sự đa dạng của sinh vật Việt Nam.
  • Bảo tồn sự đa dạng của sinh vật Việt Nam.
  1. Năng lực

Năng lực chung:

  • - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong tình huống mới.

Năng lực địa lí:

  • Chứng minh được sinh vật nước ta đa dạng về thành phần loài, nguồn gen di truyền và hệ sinh thái.
  • Chứng minh được tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở nước ta.
  • Đọc bản đồ để nêu được sự phân bố động vật và thực vật của Việt Nam.
  • Biết lấy thông tin từ các nguồn tài liệu để làm rõ được sinh vật nước ta đa dạng và sự cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở nước ta.
  1. Phẩm chất
  • Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào học tập và đời sống hàng ngày.
  1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
  2. Đối với giáo viên
  • SGK, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Địa lí.
  • Máy tính, máy chiếu.
  • Tranh, ảnh, video clip có liên quan đến nội dung đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học.
  1. Đối với học sinh
  • SGK, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Địa lí.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

  1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
  2. Mục tiêu:

- Cung cấp thông tin, tạo kết nối giữa kiến thức của HS về đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học với nội dung bài học.

- Tạo hứng thú, kích thích tò mò của người học.

  1. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ”, HS đọc tên động vật ứng với mỗi hình.
  2. Sản phẩm: Câu trả lời của HS cho phần khởi động và chuẩn kiến thức của GV.
  3. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp chơi trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” – Đoán tên các loài động vật trong hình.

- GV treo bảng phụ hoặc trình chiếu lần lượt từng hình:

   
   
   

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tập trung quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 6 HS lần lượt đọc tên 6 con vật trong mỗi hình.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Hình 1. Báo đốm.

Hình 2. Sư tử.

Hình 3. Con voi.

Hình 4. Tê giác.

Hình 5. Hà mã.

Hình 6. Con cáo.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Việt Nam được đánh giá là quốc gia có tính đa dạng sinh học cao trên thế giới. Giới sinh vật Việt Nam đa dạng và phong phú với nhiều loài động vật, thực vật, các hệ sinh thái khác nhau. Tuy nhiên, trong những năm gần đây, tài nguyên sinh vật của nước ta đang bị suy giảm đáng kể. Để nắm rõ hơn về sự đa dạng sinh vật ở Việt Nam cũng như tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 13: Đặc điểm của sinh vật và vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học.

  1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đa dạng sinh vật ở Việt Nam

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ phân tích được sự đa dạng sinh vật ở Việt Nam.
  2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, khai thác thông tin trong mục 1, mục Em có biết, hình 13.1, 13.2 SGK tr.138 – 140 và trả lời câu hỏi: Chứng minh sinh vật nước ta đa dạng về: thành phần loài, nguồn gen di truyền và hệ sinh thái.
  3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về đa dạng sinh vật ở Việt Nam và chuẩn kiến thức của GV.
  4. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về đa dạng sinh vật ở Việt Nam

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm (4 – 8 HS/nhóm), yêu cầu HS làm việc theo nhóm, khai thác thông tin trong mục 1, mục Em có biết, hình 13.1, 13.2 SGK tr.138 – 140 và trả lời câu hỏi: Chứng minh sinh vật nước ta đa dạng về: thành phần loài, nguồn gen di truyền và hệ sinh thái.

 

Bản đồ phân bố động vật và thực vật của Việt Nam

- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm: Mỗi nhóm chia thành 4 cụm, mỗi cụm HS tìm hiểu và đưa ra được các dẫn chứng để chứng minh được sự đa dạng về thành phần loài, nguồn gen di truyền và hệ sinh thái của sinh vật nước ta và ghi vào phần ô giấy. Sau đó, các thành viên chia sẻ, thảo luận, thống nhất kết quả vào giữa tờ giấy.

- GV hướng dẫn HS khai thác triệt để hình 13.2 để thấy được sự đa dạng của sinh vật ở nước ta, GV có thể đặt một số câu hỏi gợi mở cho HS:

+ Kể tên các loài động vật xuất hiện trên bản đồ. Các loài động vật đó thường phân bố ở đâu?

+ Kể tên các thảm thực vật trong hệ sinh thái nước ta.

+ Nhận xét sự phân bố hệ sinh thái ở Việt Nam.

- GV cung cấp thêm hình ảnh liên quan đến đa dạng sinh vật ở Việt Nam (đính kèm phía dưới Hoạt động 1).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, khai thác thông tin, hình ảnh trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Việt Nam được đánh giá là quốc gia có sự đa dạng sinh học cao trên thế giới. Sự phong phú và đa dạng của sinh vật Việt Nam thể hiện ở sự đa dạng về thành phần loài, gen di truyền và kiểu hệ sinh thái.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

1. Đa dạng sinh vật ở Việt Nam

- Thành phần loài: Đã phát hiện hơn 50 000 loài sinh vật: khoảng 20 000 loài thực vật, 10 500 loài động vật trên cạn, rất nhiều loài động vật biển, vi sinh vật,…

- Nguồn gen di truyền: Trong mỗi loài lại có số lượng cá thể lớn à sự đa dạng nguồn gen di truyền.

- Hệ sinh thái: Phân bố rộng khắp trên cả nước.

+ Hệ sinh thái tự nhiên trên cạn: Rừng nhiệt đới gió mùa chiếm phần lớn diện tích.

+ Hệ sinh thái tự nhiên dưới nước: Hệ sinh thái nước mặn (bao gồm cả nước lợ) và hệ sinh thái nước ngọt.

+ Hệ sinh thái nông nghiệp: Hình thành trên hoạt động sản xuất của con người và ngày càng mở rộng, chiếm dần diện tích của các hệ sinh thái tự nhiên.

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN ĐẾN ĐA DẠNG SINH VẬT Ở VIỆT NAM

Một số loài thực vật quý hiếm

Đỉnh tùng

Gõ đỏ

Hoàng đàn

Giáng hương quả to

Một số loài động vật quý hiếm

Sao la

Rái cá

Voọc đầu trắng

Sếu đầu đỏ

Khu bảo tồn sinh thái ở Việt Nam

Rừng quốc gia Cúc Phương (Ninh Bình)

Vườn quốc gia Cát Tiên (Đồng Nai)

Khu bảo tồn thiên nhiên Pù Luông

(Thanh Hóa)

Khu bảo tồn thiên nhiên Kon Chư Răng (Gia Lai)

Video khu bảo tồn thiên nhiên Na Hang - Lâm Bình (Tuyên Quang):

https://youtu.be/oqZlUxVJArY?si=-Foh2fUVrnugPXCw

Hoạt động 2: Bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam

  1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS sẽ phân tích được việc bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam.
  2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, khai thác thông tin trong mục 2, hình 13.3 SGK tr.140, 141 và trả lời câu hỏi: Chứng minh tính cấp thiết của vấn đề bảo tồn đa dạng sinh học ở nước ta.
  3. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về việc bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam và chuẩn kiến thức của GV.
  4. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về đa dạng sinh học của nước ta đang bị suy giảm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành 6 – 8 nhóm.

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân sau đó làm việc theo nhóm để tổng hợp kiến thức chung của nhóm, thực hiện nhiệm vụ sau:

Khai thác thông tin trong mục 2.a SGK tr.140 và trả lời câu hỏi: Chứng minh đa dạng sinh học của nước ta đang bị suy giảm.

- GV cung cấp thêm hình ảnh, video liên quan đến việc đa dạng sinh học của nước ta đang bị suy giảm (đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1 – Hoạt động 2).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, khai thác hình ảnh, video, thông tin trong mục và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:  Tính đa dạng sinh học ở nước ta đang ngày càng bị suy giảm nghiêm trọng, cả về số lượng có thể, nguồn gen và hệ sinh thái.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

2. Bảo tồn đa dạng sinh học ở Việt Nam

a. Đa dạng sinh học của nước ta đang bị suy giảm

- Suy giảm hệ sinh thái:

+ Hệ sinh thái trên cạn và dưới nước suy giảm đáng kể về diện tích, số lượng, chất lượng.

+ Hệ sinh thái rừng nguyên sinh còn lại rất ít, chủ yếu là rừng thứ sinh.

+ Hệ sinh thái rừng ngập mặn, cỏ biển, rạn san hô cũng giảm đáng kể.

- Suy giảm số lượng cá thể, loài sinh vật:

+ Một số loài thực vật có nguy cơ cạn kiệt: đinh, lim, sến, táu,…

+ Nhiều loài động vật hoang dã có nguy cơ tuyệt chủng: tê giác, voi, vẹt ngũ sắc, sếu đầu đỏ,…

- Suy giảm nguồn gen: Việc giảm diện tích rừng tự nhiên à giảm số lượng cá thể, loài sinh vật à suy giảm nguồn gen sinh vật trong tự nhiên.

HÌNH ẢNH, VIDEO LIÊN QUAN ĐẾN VIỆC ĐA DẠNG SINH HỌC

CỦA NƯỚC TA ĐANG BỊ SUY GIẢM

Cây cóc đỏ ở Cam Ranh đứng trước

nguy cơ tuyệt chủng

Hệ sinh thái rừng nguyên sinh còn rất ít

Động vật đã tuyệt chủng ở Việt Nam

Lợn vòi

Tê giác hai sừng

Video báo động nguy cơ suy thoái đa dạng sinh học:

https://youtu.be/IGXqg0jijIc?si=KWlERWR2ccASzH8S

Nhiệm vụ 2: Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập-

b. Nguyên nhân gây suy giảm đa dạng sinh học

 

 

 

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II

MỘT VÀI THÔNG TIN:

  • Word được soạnChi tiết, rõ ràng, mạch lạc
  • Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
  • Word và powepoint đồng bộ với nhau

Phí giáo án:

  • Giáo án word: 300k/học kì - 400k/cả năm
  • Giáo án Powerpoint: 400k/học kì - 450k/cả năm
  • Trọn bộ word + PPT: 500k/học kì - 600k/cả năm

=> Khi đặt: nhận đủ giáo án cả năm ngay và luôn

CÁCH TẢI:

  • Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
  • Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án

=> Khi đặt, sẽ nhận giáo án ngay và luôn. Tặng kèm phiếu trắc nghiệm + đề kiểm tra ma trận

Xem toàn bộ: Giáo án địa lí 8 chân trời sáng tạo đủ cả năm

ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC

GIÁO ÁN WORD LỚP 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

CÁCH ĐẶT MUA:

Liên hệ Zalo: Fidutech - nhấn vào đây

Xem thêm các bài khác

I. GIÁO ÁN WORD ĐỊA LÍ 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

CHƯƠNG 1. ĐẶC ĐIỂM VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ, ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN VIỆT NAM

CHƯƠNG 2. ĐẶC ĐIỂM KHÍ HẬU VÀ THỦY VĂN VIỆT NAM

CHƯƠNG 3. ĐẶC ĐIỂM THỔ NHƯỠNG VÀ SINH VẬT VIỆT NAM

CHƯƠNG 4. BIỂN ĐẢO VIỆT NAM

CHỦ ĐỀ CHUNG

II. GIÁO ÁN POWERPOINT ĐỊA LÍ 8 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

CHƯƠNG 1. ĐẶC ĐIỂM VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, PHẠM VI LÃNH THỔ, ĐỊA HÌNH VÀ KHOÁNG SẢN VIỆT NAM

CHƯƠNG 2. ĐẶC ĐIỂM KHÍ HẬU VÀ THỦY VĂN VIỆT NAM

CHƯƠNG 3. ĐẶC ĐIỂM THỔ NHƯỠNG VÀ SINH VẬT VIỆT NAM

Chat hỗ trợ
Chat ngay