Giáo án HĐTN 8 chân trời (bản 2) chủ đề 8 tuần 29 : Hoạt động 4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ về các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành các nhóm và thực hiện nhiệm vụ: Chia sẻ các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết và khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động rèn luyện sức khỏe thường xuyên và rèn luyện nhằm nâng cao độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

4. Rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc

a. Chia sẻ về các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc

- Rèn luyện sức khoẻ thường xuyên thông qua các hoạt động:

+ Duy trì chế độ ăn uống hợp lí, cân bằng giữa các loại thực phẩm, uống đủ nước và hạn chế dùng thực phẩm đông lạnh, đồ ăn nhanh có chứa chất bảo quản,...

+ Tập thể dục thường xuyên: chạy bộ, đạp xe, đi bơi,...

+ Nghỉ ngơi đầy đủ, chế độ sinh hoạt hợp lí.

- Rèn luyện nâng cao độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ thông qua các hoạt động:

+ Nâng cao dần cường độ tập thể dục.

+ Thường xuyên hoàn thành nhiệm vụ học tập, tích cực tìm kiếm các tài liệu học tập.

Nhiệm vụ 2. Đề xuất các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc ở các tình huống

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS thành 4 nhóm, thực hiện đóng vai các tình huống trong SGK.

+ Nhóm 1 + 2: Đóng vai giải quyết tình huống 1.

·      Phân công các bạn đóng vai các nhân vật T, H.

·      H có thể đưa ra những lời động viên với T (nhấn mạnh vào năng lực, ý nghĩa của hoạt động vẽ tranh tuyên truyền phòng chống dịch).

·      Đưa ra lời khuyên để giúp T có thêm động lực rèn luyện tính kiên trì, hoàn thành nhiệm vụ của nhóm: nhắc nhở T về giá trị và ý nghĩa của sản phẩm sau khi hoàn thành,...

+ Nhóm 3 + 4: Đóng vai giải quyết tình huống 2.

·      Có thể xây dựng tình huống nói chuyện của A và bác sĩ (hoặc A và mẹ).

·      Bác sĩ hoặc mẹ A sẽ đưa ra các biện pháp để giúp A rèn luyện sức khỏe như: ăn những thực phẩm tốt cho mắt, chăm chỉ tập nhìn vào trọng tâm, sử dụng thuốc nhỏ mắt theo chỉ định của bác sĩ,...

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn của GV.

- HS phân vai giải quyết tình huống.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận trước lớp.

+ Tình huống 1: Nếu là T em sẽ cố gắng ở lại làm nốt rồi mới về để hoàn thiện bài cho xong.

+ Tình huống 2: Nếu là A em sẽ bổ sung thêm nhiều vitamin A cho mắt, hạn chế sử dụng các thiết bị điện tử để bảo vệ mắt.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết trên các tiêu chí:

+ Diễn xuất: ngôn từ, cách thể hiện gương mặt, cảm xúc.

+ Nội dung: đưa ra được những giải pháp phù hợp để giải quyết tình huống.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo.

b. Đề xuất các biện pháp rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc ở các tình huống

HS liên hệ với bản thân để giải quyết tình huống. Từ đó, HS có thêm kinh nghiệm trong quá trình rèn luyện sức khỏe, độ bền, tính kiên trì và sự chăm chỉ trong công việc.