Giáo án Khoa học máy tính 11 cánh diều Chủ đề F(CS) Bài 13: Thực hành thiết kế và lập trình theo mô đun (tiếp theo)

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 13. THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ LẬP TRÌNH THEO MÔ ĐUN (TIẾP THEO)

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

-       Sử dụng được một số hàm thư viện có sẵn của Python để giải bài toán thực tế.

2. Năng lực

Năng lực chung:

-       Năng lực tự chủ: Biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.

-       Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định và tìm hiểu được các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải quyết vấn đề trong bài học.

-       Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.

Năng lực tin học:

-       Hình thành, phát triển năng lực tin học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông.

-       Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.

-       Khả năng tư duy logic và mô hình hóa.

3. Phẩm chất

-       Hình thành ý thức trách nhiệm, tính cẩn thận, chăm chỉ trong học tập và công việc.

-       Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học ở nhà trường vào thực tiễn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

-       SGK, SGV, Giáo án;

-       Máy tính và máy chiếu;

-       Tài liệu hướng dẫn sử dụng máy tính (tivi, điện thoại,...) (nếu có).

2. Đối với học sinh: SGK, SBT, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế vui vẻ, hứng khởi cho HS trước khi vào bài học mới; kích thích sự tò mò cho người học.

b. Nội dung: GV cho HS liên hệ thực tế, dùng những hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS theo ý kiến cá nhân.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: Thư viện có sẵn của Python có hàm nào có sẵn để sắp xếp và tìm kiếm thay cho những hàm mà các em tự viết ở Bài 11, 12?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời dựa trên những hiểu biết của bản thân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi

Ví dụ: hàm bisect_left, hàm sorted,...

- GV ghi nhận tất cả các câu trả lời của HS.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào nội dung bài mới: - Bài 13. Thực hành thiết kế và lập trình theo mô đun (tiếp theo).

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhiệm vụ 1. Viết phiên bản thứ hai cho hàm thực hiện phân tích dãy điểm

a. Mục tiêu: Sử dụng được một số hàm thư viện có sẵn của Python để giải bài toán thực tế.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức đã học và đọc hiểu hướng dẫn trong SGK trang 142, thực hiện nhiệm vụ được giao.

c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm thực hành của HS.

d. Tổ chức hoạt động: