Năng lực tự chủ và tự học: Tìm hiểu thông tin, đọc sách giáo khoa, ôn tập các vấn đề yêu cầu của kiến thức đã học về tốc độ.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để hoàn thành các bài tập, hợp tác giải quyết các kết quả thu được để tạo ra sản phẩm thảo luận nhóm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết vấn đề về thực tiễn về hiện tượng tốc độ.

- Năng lực về vật lí:

Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Xác định các vấn đề về tốc độ như chuyển động của vật nhanh hay chậm, dụng cụ dùng để đo tốc độ.
Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Dựa vào quan sát thí nghiệm, giải bài toán liên quan đến tốc độ.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng được các kiến thức về tốc độ ứng dụng vào thực tế.

Phẩm chất:

Trung thực trong việc báo cáo kết quả thực hiện
Chăm chỉ đọc tài liệu, chuẩn bị kĩ các nội dung của bài học
Có ý thức hợp tác giữa các thành viên trong nhóm, có tinh thần yêu thương, đoàn kết và trách nhiệm.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên:

SGK, SGV, giáo án
Hình ảnh, video liên quan đến nội dung bài học
PPT trình chiếu (nếu có)
Phiếu học tập.

Đối với học sinh:

Xem trước hệ thống lại kiến thức chương IV: Tốc độ
Lập kế hoạch hoạt động của nhóm, bảng phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm.
Công cụ hỗ trợ: Sách giáo khoa, tài liệu liên quan đến kiến thức tốc độ
Đồ dùng học tập cá nhân.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong quá trình học tập, tạo sự tò mò cần thiết của tiết học. Tổ chức tình huống học tập.
Nội dung: GV tổ chức HS chơi trò chơi “Tìm mảnh ghép”
Sản phẩm học tập: HS tìm ra được các mảnh ghép giống kết quả.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các tổ, mỗi tổ thực hiện đi tìm mảnh ghép theo thời gian quy định, hết thời gian các nhóm trình bày sản phẩm.

- GV yêu cầu HS nêu được cách đổi km/h sang m/s và ngược lại.

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập, trả lời theo yêu cầu.

- GV theo dõi và quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thực hiện.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV gọi đại diện các tổ trình bày đáp án của nhóm mình

36 km/h và 10 m/s 54 km/h và 15m/s
90km/h và 25m/s 18 km/h và 5m/s

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung và đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề cần tìm hiểu trong trò chơi.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động. Hệ thống lại kiến thức trọng tâm

Mục tiêu: HS ghi nhớ lại các kiến thức đã học trong chương tốc độ.
Nội dung: GV tổ chức hoạt động theo nhóm, HS chia sẻ, thảo luận, trả lời
Sản phẩm học tập: HS nhắc lại được kiến thức đã học.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS: Mỗi nhóm hoàn thành các câu hỏi lý thuyết PHIẾU BÀI TẬP 1 vào bảng nhóm, nhận giấy vẽ và bút, thiết kế sơ đồ tư duy của nhóm để thể hiện rõ nội dung về kiến thức của chương 4-Tốc độ.

(phiếu bài tập1 ở cuối bài học)

Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS hoạt động theo nhóm, ghi nhớ lại kiến thức và chia sẻ, thống nhất câu trả lời.

- GV phát dụng cụ cho các nhóm, theo dõi, gợi ý và hướng dẫn các bước cho HS tiến hành, giúp đỡ cho các nhóm còn yếu hơn.

Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- Đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả hoạt động. Nhận xét sản phẩm của nhau.

Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

=> Giáo viên chốt kiến thức cần ghi nhớ.

Câu 1.

- Tốc độ đặc trưng cho sự nhanh, chậm của chuyển động.