Giáo án kì 2 Hoạt động trải nghiệm 11 chân trời sáng tạo bản 1
Có đủ giáo án word + PPT kì 2 Hoạt động trải nghiệm 11 chân trời sáng tạo bản 1. Giáo án word đầy đủ chi tiết, Giáo án PPT hấp dẫn, lấy về chỉ việc trình chiếu và dạy. Với bộ giáo án cả năm gồm kì 1 + kì 2 Hoạt động trải nghiệm 11 chân trời sáng tạo bản 1. Tin rằng: việc dạy sẽ đạt hiệu quả cao và trở nên nhẹ nhàng hơn
Một số tài liệu quan tâm khác
I. GIÁO ÁN KÌ 2 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 11 BẢN 1 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án HĐTN 11 CHÂN TRỜI BẢN 1 CHỦ ĐỀ 1 - 5
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 1 Phấn đấu hoàn thiện bản thân
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 2 Tự tin và thích ứng với sự thay đổi
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 3 Góp phần xây dựng và phát triển nhà trường
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 4 Tham gia tổ chức cuộc sống gia đình
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 5 Xây dựng và thực hiện kế hoạch chi tiêu phù hợp
Giáo án HĐTN 11 CHÂN TRỜI BẢN 1 CHỦ ĐỀ 6 - 9
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 6 Thực hiện trách nhiệm với cộng đồng
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 7 Thông tin về các nhóm nghề cơ bản
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 8 Học tập và rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp
- Giáo án HĐTN 11 Chân trời bản 1 chủ đề 9 Bảo vệ môi trường, cảnh quan thiên nhiên, danh lam thắng cảnh và tài nguyên ở địa phương
=> Xem nhiều hơn: Giáo án hoạt động trải nghiệm 11 chân trời sáng tạo đủ cả năm bản 1
II. GIÁO ÁN WORD HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 11 BẢN 1 KÌ 2 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án Word bài: Chủ đề 7: Thông tin về các nhóm nghề cơ bản
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 7: THÔNG TIN VỀ CÁC NHÓM NGHỀ CƠ BẢN
- MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:
- Kiến thức
Sau chủ đề này, HS sẽ:
- Sưu tầm được tài liệu về xu hướng phát triển nghề trong xã hội và thị trường lao động.
- Phân loại được các nhóm nghề cơ bản; chỉ ra được đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề.
- Phân tích được yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động.
- Giải thích được ý nghĩa của việc đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp của người lao động.
- Đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề và chỉ ra được phẩm chất và năng lực của bản thân phù hợp hoặc không phù hợp với nhóm nghề, nghề lựa chọn.
- Năng lực
Năng lực chung:
- Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động hướng nghiệp.
Năng lực riêng:
- Thể hiện được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đối với từng nhóm nghề.
- Tự chủ và tự học.
- Phẩm chất:
- Có ý thức tự giác, trách nhiệm, chăm chỉ.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- SHS, SGV, Giáo án.
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề.
- Giấy A0, tập giấy nhỏ, các dụng cụ để gắn, dán.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
- Đối với học sinh
- SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 – bản 1.
- Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.
- Thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ trải nghiệm trong cuộc sống.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP
Gợi ý:
- Giới thiệu một số cơ sở đào tạo nghề ở địa phương.
- Nghe chuyên gia nói chuyện về xu hướng phát triển nghề trong xã hội hiện đại.
- Trao đổi các yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động.
- Chia sẻ thông tin về các nhóm nghề mà em quan tâm.
- ...
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ
- Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; chỉ rõ những việc cần làm trong chủ đề để đạt được mục tiêu.
- Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua câu chuyện, video và giới thiệu với HS về ý nghĩa chủ đề.
- Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các nhiệm vụ của GV đề ra.
- Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi sau:
+ Em sẽ dự định lựa chọn nghề/nhóm nghề nào để học tập?
+ Dựa vào cơ sở/lí do nào em quyết định lựa chọn nghề/nhóm nghề đó?
- GV chỉ ra ý nghĩa, vai trò của việc tìm hiểu nghề/nhóm nghề.
- GV dẫn dắt vào phần định hướng nội dung và đặt câu hỏi: Chúng ta sẽ thực hiện những hoạt động/công việc nào để tìm hiểu và đánh giá mức độ phù hợp của bản thân đối với các nhóm nghề/nghề mà em có ý định học tập?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.
- GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi:
+ HS dựa vào sự hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi.
+ Lợi ích của việc tìm hiểu nghề/nhóm nghề:
- Xác định hướng đi, mục tiêu nghề nghiệp.
- Tạo dựng một cuộc sống chất lượng hơn.
- Tăng năng suất lao động, hiệu quả làm việc.
- Tạo năng lượng mới cho mỗi ngày làm việc.
+ Ý nghĩa của việc tìm hiểu nghề/nhóm nghề:
- Giúp phân phổ nguồn nhân lực đồng đều.
- Tránh lãng phí và thiếu hụt nguồn lực.
- Góp phần đưa đất nước phát triển kinh tế xã hội.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Định hướng nội dung
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đọc phần Định hướng hoạt động - SHS tr.56 và quan sát tranh chủ đề - SHS tr.55:
- GV đặt câu hỏi:
+ Em hãy nêu các hoạt động cần thực hiện trong chủ đề 7?
+ Mô tả bức tranh chủ đề.
- GV định hướng: Các mục tiêu của chủ đề không chỉ thực hiện trong giờ Hoạt động giáo dục mà còn được rèn luyện trong các giờ Sinh hoạt lớp, Sinh hoạt dưới cờ và hoạt động ngoại khóa khác. Các em cần tham gia đầy đủ, tích cực vào các hoạt động tập thể và vận dụng rèn luyện vào cuộc sống.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời.
- GV quan sát, theo dõi, hỗ trợ (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời HS trả lời câu hỏi:
+ Chủ đề 7 giúp chúng ta có nhận thức về việc tìm hiểu xu hướng phát triển nghề trong xã hội, thị trường lao động. Từ đó đánh giá mức độ phù hợp của bản thân đối với các nhóm ngành nghề:
- Tìm hiểu các nhóm nghề và đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề.
- Phân tích những yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề mà em quan tâm.
- Giải thích ý nghĩa của việc đảm bảo an toàn và sức khỏe nghề nghiệp đối với người lao động.
- Sưu tầm tài liệu về xu hướng phát triển nghề trong xã hội và thị trường lao động.
- Đánh giá sự phù hợp của bản thân đối với các nhóm nghề.
- Tự đánh giá kết quả hoạt động.
+ Mô tả bức tranh chủ đề: Các bạn học sinh đang tham gia buổi tư vấn hướng nghiệp.
- Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương thái độ học tập của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Việc định hướng nghiệp cho học sinh THPT giúp các em có lộ trình học tập đúng đắn và tự tin vào lựa chọn của mình, cũng như có lợi thế cạnh tranh hơn trên thị trường nghề nghiệp. Qua đó, các em sẽ hạn chế được rủi ro làm trái ngành, thất nghiệp khi theo đuổi những ngành không phù hợp. Đồng thời, khi được lựa chọn theo đuổi ngành nghề mà mình yêu thích, các em sẽ chủ động nghiên cứu, tìm hiểu về lĩnh vực mình quan tâm, hơn là chỉ tập trung học lấy tấm bằng. Để biết được các ngành nghề phổ biến hiện nay cũng như lợi ích của việc hướng nghiệp sớm, chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 7: Thông tin về các nhóm nghề cơ bản.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhóm nghề và đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề
- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề và nhận diện các nhóm nghề được phân loại dựa trên các tiêu chí nào.
- Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
- Sản phẩm học tập: HS tìm hiểu đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề và nhận diện các nhóm nghề được phân loại dựa trên các tiêu chí nào
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | ||||||||||||
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ những cách phân loại nhóm nghề mà em biết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành 4 nhóm (4 – 6 HS/nhóm). - GV yêu cầu HS thảo luận: Tìm hiểu các cách phân loại nhóm nghề trước khi buổi học diễn ra. - GV gợi ý HS thảo luận: + Liệt kê các nhóm nghề. + Các nhóm nghề này được phân loại theo cách của ai? Của tổ chức nào? + ... Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS dựa vào hiểu biết của bản thân để thảo luận theo nhóm. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả làm việc trên bảng hoặc giấy A0. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 1. Tìm hiểu nhóm nghề và đặc trưng, yêu cầu của từng nhóm nghề a. Chia sẻ những cách phân loại nhóm nghề mà em biết - Cách phân loại dựa vào Danh mục nghề nghiệp Việt Nam. - Cách phân loại của một số nhà khoa học về hướng nghiệp. - Cách phân loại của một số tổ chức khác. | ||||||||||||
Nhiệm vụ 2: Xây dựng bản mô tả đặc trưng và yêu cầu của từng nhóm nghề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành các nhóm, đọc thông tin SGK tr.57 và thực hiện nhiệm vụ: Xây dựng bản mô tả đặc trưng yêu cầu của từng nhóm nghề. Gợi ý: Đối với mỗi nhóm nghề cần mô tả: + Tên nhóm nghề. + Hoạt động đặc trưng. + Đặc điểm môi trường làm việc. + Công cụ lao động. + Yêu cầu về phẩm chất và năng lực đối với người lao động. + Chống chỉ định y học (nếu có). - GV tiếp tục hướng dẫn HS trao đổi: Nhận diện được sự giống và khác nhau giữa các nhóm nghề dựa trên nội dung của bản mô tả đặc biệt. - GV đặt câu hỏi kết thúc hoạt động nhóm: Việc xây dựng bản mô tả đặc trưng và yêu cầu của nhóm nghề có giá trị đối với việc lựa chọn nghề nghiệp của em? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS xác định nhóm nghề sẽ tìm hiểu lên tờ giấy nhỏ, trao đổi theo nhóm. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số HS chia sẻ trước lớp. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét về kết quả của HS. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | b. Xây dựng bản mô tả đặc trưng và yêu cầu của từng nhóm nghề Bản mô tả đặc trưng nhóm nghề trình bày dưới Hoạt động 1. | ||||||||||||
Nhiệm vụ 3: Chia sẻ và hoàn thiện bản mô tả đặc trưng nghề, nhóm nghề mà em quan tâm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi, yêu cầu HS: Hoàn thiện bản mô tả đặc trưng của nghề, nhóm nghề mà các em quan tâm. - GV yêu cầu HS sau khi hoàn thiện bản thân có thể gửi lên trang điện tử trao đổi thông tin của lớp, trưng bày trong lớp, gửi đến gia đình HS,... Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm và thực hiện theo hướng dẫn của GV. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số nhóm HS chia sẻ trước lớp. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét về kết quả của HS. - GV nhấn mạnh: Để có được cái nhìn chân thực về một nghề hay nhóm nghề nào đó, việc tìm hiểu và xác định đặc trưng của nghề là một việc quan trọng, cần thiết, các em hãy hoàn thiện một cách nghiêm túc bản mô tả này. - GV chuyển sang hoạt động mới. | c. Chia sẻ và hoàn thiện bản mô tả đặc trưng nghề, nhóm nghề mà em quan tâm HS dựa vào ưu điểm, nhược điểm cũng như năng lực của bản thân để hoàn thiện bản mô tả nhóm nghề quan tâm đến. | ||||||||||||
Nhóm nhân viên dịch vụ bán hàng:
| |||||||||||||
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VÀ VẬN DỤNG – MỞ RỘNG
Hoạt động 2: Phân tích những yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề mà em quan tâm
- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu, phân tích những yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề HS quan tâm, để có thêm cơ sở xác định mức độ phù hợp của bản thân và lên kế hoạch học tập, rèn luyện, phát triển các phẩm chất, năng lực phù hợp với nghề đó.
- Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu.
- Sản phẩm học tập: HS tìm hiểu, phân tích những yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề HS quan tâm, để có thêm cơ sở xác định mức độ phù hợp của bản thân và lên kế hoạch học tập, rèn luyện, phát triển các phẩm chất, năng lực phù hợp với nghề đó.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Nhiệm vụ 1: Trao đổi cách thu thập thông tin của nhà tuyển dụng về yêu cầu phẩm chất và năng lực đối với nhóm nghề mà em quan tâm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm theo gợi ý SGK tr.58. - GV yêu cầu các nhóm: Chia sẻ thông tin kết quả làm việc nhóm về cách thu thập thông tin của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực đối với nhóm nghề mà em quan tâm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận nhóm, dựa vào hiểu biết của bản thân để hoàn thành nhiệm vụ. - GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi một số HS trả lời và GV ghi câu trả lời lên bảng. - GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tổng kết lại ý kiến và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 2. Phân tích những yêu cầu của nhà tuyển dụng về phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề mà em quan tâm a. Trao đổi cách thu thập thông tin của nhà tuyển dụng về yêu cầu phẩm chất và năng lực đối với nhóm nghề mà em quan tâm - Phỏng vấn trực tiếp nhà tuyển dụng hoặc người làm trong nghề. - Đọc thông tin tuyển dụng. - Tham gia các diễn đàn trao đổi về nghề nghiệp, ngày hội việc làm |
Nhiệm vụ 2: Thu thập và phân tích những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của nhóm nghề mà em quan tâm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thu thập các yêu cầu về năng lực, phẩm chất cần có ở mỗi nhóm nghề và làm rõ các biểu hiện của nó trong các hoạt động cụ thể. - GV hướng dẫn HS phân tích và mô tả những phẩm chất, năng lực, kĩ năng cần có ở người lao động trong nhóm nghề mà em quan tâm: + Kĩ năng giao tiếp: biết lắng nghe; sử dụng câu hỏi phù hợp, chuẩn mực, đúng trọng tâm vấn đề; ngôn ngữ cơ thể phù hợp,... + Có trách nhiệm: xác định và nhận diện được mục tiêu cần đạt; lên kế hoạch, quản lí được thời gian, nguyên liệu, chi phí; tham gia chia sẻ, góp ý để hướng đến thực hiện mục tiêu chung; sẵn sàng chịu trách nhiệm cho hành động của mình,... Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS trao đổi theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV. - GV quan sát HS và hỗ trợ (khi cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả làm việc lên giấy A0 hoặc video. - Các HS khác lắng nghe, quan sát và đánh giá. - GV mời HS khác nhận xét. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | b. Thu thập và phân tích những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của nhóm nghề mà em quan tâm Gợi ý được trình bày dưới Hoạt động 2. |
Nhiệm vụ 3: Định hướng rèn luyện những phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề em quan tâm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS nhận diện kĩ năng và phẩm chất nào cần rèn luyện trong thời gian tới. - GV gợi ý HS những cách thức có thể rèn luyện gắn với cuộc sống, môi trường xung quanh: + Rèn luyện kĩ năng giao tiếp với các đối tượng khác nhau, điều chỉnh cải thiện ngôn ngữ, hành vi, cử chỉ,... trong quá trình giao tiếp. + Đối với năng lực giải quyết vấn đề, có thể rèn luyện thông qua giải quyết các vấn đề trong cuộc sống như cách sắp xếp công việc, học tập, giải quyết các sự kiện, công việc trong lớp, nhà trường, gia đình,... - GV yêu cầu HS xây dựng kế hoạch rèn luyện. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS trao đổi, lắng nghe GV hướng dẫn. - GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một vài HS chia sẻ kế hoạch và rèn luyện trước lớp. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV tổng kết lại ý kiến, động viên và khen ngợi HS. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | c. Định hướng rèn luyện những phẩm chất và năng lực của người lao động đối với nhóm nghề em quan tâm - Xác định những phẩm chất và năng lực rèn luyện. - Lựa chọn những cách thức rèn luyện: Trải nghiệm các công việc liên quan đến nghề; kế hoạch học tập và rèn luyện từ các khóa học, hoạt động,... - Thời gian thực hiện. - ... |
=> Xem nhiều hơn:
- Soạn giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 bản 1 chân trời sáng tạo theo công văn mới nhất
- Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 chân trời sáng tạo bản 1
III. GIÁO ÁN POWERPOINT HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 11 BẢN 1 KÌ 1 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án Powerpoint bài: Chủ đề 4. Tham gia tổ chức cuộc sống gia đình
NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC MỚI!
KHỞI ĐỘNG
Nhiệm vụ 1. Giới thiệu ý nghĩa chủ đề
Các em xem video và trả lời câu hỏi:
- Các nhân vật trong video đã có vấn đề gì?
- Theo em, đâu là nguyên nhân của vấn đề trong video?
- Hãy đề xuất những cách thức để hóa giải vấn đề đó?
Các nhân vật trong video có vấn đề trong khoảng cách thế hệ giữa cha mẹ và con cái trong gia đình. Giữa hai thế hệ cha mẹ và con cái tồn tại nhiều sự khác biệt về nhận thức, tư tưởng và quan niệm sống. Những sự xung đột thế hệ có thể vô tình tạo ra một khoảng cách lớn trong mối quan hệ tình cảm gia đình, đôi lúc còn có thể làm tổn thương đến cả hai phía.
Khoảng cách thế hệ giữa cha mẹ và con cái trong gia đình
Nguyên nhân
- Không dành nhiều thời gian quan tâm, chia sẻ với nhau.
- Cha mẹ quản lí, xâm phạm quá nhiều vào cuộc sống của con.
- Bất đồng quan điểm giữa hai thế hệ;...
Giải pháp
- Giao tiếp với con nhiều hơn, cố gắng thấu hiểu những suy nghĩ của con.
- Cha mẹ cần bắt nhịp với sự phát triển của con cái, trở thành người bạn tâm giao của con.
- Để con có tự do cá nhân để con có thể cởi mở và dễ dàng chia sẻ mọi tâm tư tình cảm;...
KHỞI ĐỘNG
Nhiệm vụ 2. Định hướng nội dung
Đọc phần Định hướng hoạt động - SHS tr.31 và quan sát tranh chủ đề - SHS tr.30:
Nêu cảm nhận bức tranh chủ để
Hình ảnh thể hiện cả gia đình đang quây quần bên nhau ở ngoài sân nhà. Cô con gái đang ca hát, nhảy múa theo điệu đàn của anh trai. Bố mẹ đang phấn khởi, cổ vũ, vỗ tay theo nhịp cùng các con. Bức tranh gia đình vui vẻ bên nhau cho thấy một cuộc sống gia đình hạnh phúc.
- Những hoạt động/ nội dung trao đổi là biểu hiện/ hoạt động của việc tổ chức cuộc sống gia đình.
- Tổ chức cuộc sống gia đình là sắp xếp những hoạt động/ công việc trong cuộc sống của gia đình hoặc cá nhân một cách hiệu quả, ngăn nắp, có trật tự và có kế hoạch, nhằm thỏa mãn hài hòa nhu cầu của các thành viên trong gia đình.
- Chúng ta nên tổ chức những hoạt động/ công việc để cải thiện việc tổ chức cuộc sống gia đình.
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ
CHỦ ĐỀ 4.
THAM GIA TỔ CHỨC CUỘC SỐNG GIA ĐÌNH
NỘI DUNG BÀI HỌC
Sự tự tin trong sắp xếp, tổ chức cuộc sống gia đình
Quan tâm, chăm sóc thường xuyên người thân
trong gia đình
Tổ chức sắp xếp hợp lí công việc gia đình
Phân tích những mâu thuẫn, xung đột xảy ra trong gia đình và cách hóa giải
Thực hành hóa giải mâu thuẫn, xung đột
trong gia đình
Tổ chức hoạt động chia sẻ, kết nối trong gia đình
Khảo sát kết quả hoạt động
Nhiệm vụ 1.
Sự tự tin trong sắp xếp, tổ chức cuộc sống gia đình
Thảo luận nhóm
- 1. Giải thích lí do vì sao các thành viên phải cùng tham gia tổ chức cuộc sống gia đình
Lí do mà các thành viên phải cùng tham gia tổ chức cuộc sống gia đình là gì?
Giảm thiểu những căng thẳng trong gia đình
Gắn kết được các thành viên trong gia đình
Xây dựng thói quen làm việc ngăn nắp
và có kế hoạch
Thấu hiểu và hỗ trợ nhau trong cuộc sống
và công việc
- 2. Chia sẻ các công việc trong gia đình mà em đã tự tin hoặc chưa tự tin khi tổ chức, sắp xếp thực hiện
Thảo luận nhóm:
(1) Các công việc trong gia đình mà em tự tin sắp xếp thực hiện.
(2) Các công việc trong gia đình mà em chưa tự tin sắp xếp thực hiện.
- Tự tin sắp xếp và thực hiện công việc gia đình theo thời gian trong ngày: nấu cơm, dọn dẹp nhà cửa, chăm sóc cây cối,...
- Có thể sắp xếp hợp lí thời gian trong tháng để chăm sóc, thăm hỏi họ hàng, người thân.
- Chưa tự tin để nấu được bữa cơm nhanh chóng mà vẫn đủ các món.
- 3. Chỉ ra những kĩ năng được hình thành khi tự tin thực hiện các công việc trong tổ chức cuộc sống gia đình
Thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi
- Kĩ năng nào được hình thành khi tự tin thực hiện các công việc trong tổ chức cuộc sống gia đinh?
- Liệt kê những biểu hiện thể hiện sự thay đổi, cải thiện trong quản lí thời gian, quan tâm và chăm sóc người thân,... trong quá trình tổ chức cuộc sống gia đình?
- Những hoạt động, biểu hiện thể hiện tự tin hơn trong quản lí thời gian, quan tâm và chăm sóc người thân,...?
- Em thực hiện thêm những việc làm nào liên quan đến giữ gìn nề nếp truyền thống gia phong, quản lí thời gian, chăm sóc và quan tâm và chăm sóc người thân,...?
Một số kĩ năng được hình thành khi tự tin thực hiện các công việc trong tổ chức cuộc sống gia đình
Kĩ năng tổ chức cuộc sống
Kĩ năng quản lí thời gian
Kĩ năng giữ gìn nền nếp truyền thống gia phong
Kĩ năng chăm sóc và quan tâm đến người thân
=> Xem nhiều hơn:
MỘT VÀI THÔNG TIN:
- Word được soạn: Chi tiết, rõ ràng, mạch lạc
- Powerpoint soạn: Hiện đại, đẹp mắt để tạo hứng thú học tập
- Word và powepoint đồng bộ với nhau
Phí giáo án:
- Giáo án word: 300k/học kì - 400k/cả năm
- Giáo án Powerpoint: 400k/học kì - 450k/cả năm
- Trọn bộ word + PPT: 500k/học kì - 600k/cả năm
=> Khi đặt: nhận đủ giáo án cả năm ngay và luôn
CÁCH TẢI:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 10711017 - Chu Văn Trí- Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
=> Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 11 chân trời sáng tạo bản 1
Từ khóa: giáo án hoạt động trải nghiệm 11 chân trời sáng tạo bản 1, tải giáo án hoạt động trải nghiệm 11 CTST bản 1 đầy đủ, tải trọn bộ giáo án kì 2 hoạt động trải nghiệm 11 chân trời bản 1, tải giáo án word và điện tử hoạt động trải nghiệm 11 kì 2 CTST bản 1GIÁO ÁN WORD LỚP 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
GIÁO ÁN DẠY THÊM 11 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
CÁCH ĐẶT MUA:
Liên hệ Zalo: Fidutech - nhấn vào đây