Sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI.
Những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng.
Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu.

Năng lực

Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động lịch sử.
Năng lực lịch sử:
Phát triển năng lực tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử đơn giản (dạng tranh vẽ, tư liệu 4.1, 4.2, đoạn thơ trong khung “Em có biết” và tư liệu 4.4) dưới sự hướng dẫn của GV để nhận thức một số vấn đề lịch sử liên quan đến phong trào Văn hoá Phục hưng.
Phát triển năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI; Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hoá Phục hưng; Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu.
Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức về nghệ thuật trong văn hoá Phục hưng để lựa chọn, sưu tầm các bức ảnh về nghệ thuật thời Phục hưng và viết đoạn văn ngắn để giới thiệu, chú thích nội dung tác phẩm (thể hiện qua yêu cầu trong phần Vận dụng).

Phẩm chất

Nhân ái: Tôn trọng sự khác biệt về nhận thức, phong cách cá nhân của những người khác và sự đa dạng về văn hoá của các dân tộc khác.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến bài học Văn hóa Phục hưng.
Máy tính, máy chiếu.

Đối với học sinh

SGK, SBT Lịch sử Địa lí 7 – phần Lịch sử.
Đọc trước bài học trong SGK.
Tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên quan đến bài học Văn hóa Phục hưng

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về bài học mới.
Nội dung: GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh bức tranh La Giô-công-đơ; HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: Cảm nhận của HS về bức tranh La Giô-công-đơ.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh bức tranh La Giô-công-đơ của họa sĩ Lê-ô-na Đơ vanh-xi.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy nêu một vài cảm nhận của bản thân về vẻ đẹp của bức tranh La Giô-công-đơ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1- 2 HS nêu cảm nhận trước lớp: Bức tranh là một bức chân dung nửa người và thể hiện một phụ nữ có những nét thể hiện trên khuôn mặt thường được miêu tả là bí ẩn. Sự mơ hồ trong nét thể hiện của người mẫu, sự lạ thường của thành phần nửa khuôn mặt, và sự huyền ảo của các kiểu mẫu hình thức và không khí hư ảo là những tính chất mới lạ góp phần vào sức mê hoặc của bức tranh.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bức tranh La Giô-công-đơ đã được ca ngợi là một trong những tác phẩm nghệ thuật thuộc phong trào Văn hóa phục Hưng được biết đến nhiều nhất, được truy cập nhiều nhất, được viết nhiều nhất, được hát nhiều nhất và được chép lại nhiều nhất trên thế giới. Bức tranh ra đời là kết quả của một “cuộc cách mạng” trên lĩnh vực văn hoá tư tưởng. Vậy “cuộc cách mạng” đó là gì và nó có ý nghĩa thế nào đối với xã hội Tây Âu lúc đó và đối với lịch sử văn minh nhân loại? Chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Văn hóa Phục hưng.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI

Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày những biến đổi quan trọng về kinh tế ở Tây Âu thế kỉ XIII -XVI.

- Những tầng lớp mới xuất hiện trong xã hội. Lí giải được vì sao họ lại có nhu cầu xây dựng một hệ tư tưởng và văn hóa mới.

Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục 1, quan sát Hình 4.1, 4.2 SGK tr.20, 21 và thực hiện nhiệm vụ học tập.
Sản phẩm học tập: HS nắm và ghi được vào vở những biến đổi quan trọng về kinh tế ở Tây Âu thế kỉ XIII -XV; những tầng lớp mới xuất hiện trong xã hội.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng dẫn HS đọc thông tin mục 1, kết hợp quan sát Hình 4.1, 4.2 và trả lời câu hỏi:

+ Trình bày những biến đổi quan trọng về kinh tế ở Tây Âu thế kỉ XIII - XVI.

+ Cho biết những tầng lớp mới nào xuất hiện trong xã hội. Tại sao họ lại có nhu cầu xây dựng một hệ tư tưởng và văn hoá mới?

- GV hướng dẫn HS quan sát hình: thành thị phát triển thịnh vượng Phi-ren-xê là một thị quốc tiêu biểu, mầm mống quan hệ sản xuất tư

bản chủ nghĩa dân xuất hiện (biểu hiện qua hình ảnh về “quầy đổi tiền”.

- GV lưu ý HS:

+ Phong trào Văn hoá Phục hưng là phong trào

do giai cấp tư sản khởi xướng và là cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống lại giai cấp phong kiến nhưng những nhà văn hoá Phục hưng và nhà tư bản là hai khái niệm khác nhau.

+ Nhà tư bản như thương nhân, chủ xưởng, chủ

ngân hàng không phải là những nhà văn hoá Phục hưng).

- GV nhấn mạnh:

+ Phong trào bắt đầu vào thế kỉ XIV, diễn ra ở những thành phố tự trị, giàu có thuộc miền Bắc I-ta-li-a như: Phi-ren-xê, Mi-lan (Milan), Vơ-ni-dơ (Venice),...

+ Sang thế kỉ XV, XVI, quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa xuất hiện ở những quốc gia thống nhất như Anh, Pháp, Tây Ban Nha và nhiều thành phố thuộc Hà Lan, Đức,...

à Phong trào Văn hoá Phục hưng có điều kiện lan rộng khắp châu Âu.

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc cá nhân, đọc thông tin mục 1, quan sát Hình 4.1, 4.2 SGK tr.20, 21 và thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày những biến đổi quan trọng về kinh tế ở Tây Âu thế kỉ XIII -XV; những tầng lớp mới xuất hiện trong xã hội.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4 : Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

1. Tìm hiểu những biến đổi quan trọng về kinh tế - xã hội của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI

- Những biến đổi quan trọng về kinh tế ở Tây Âu thế kỉ XIII – XVI:

+ Từ thế kỉ XII, thành thị có vai trò là những trung tâm kinh tế quan trọng nhất của Tây Âu.

+ Nhiều xưởng sản xuất với quy mô lớn, các công ty thương mại xuất hiện tập trung chủ yếu ở thành thị.

+ Mầm mống quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa dần xuất hiện.

- Tầng lớp chủ xưởng, thương gia, chủ các ngân hàng xuất hiện trong xã hội.

à Nhu cầu khẳng định vị thế xã hội, thưởng thức cuộc sống, sự giàu có là tiền đề quan trọng để nhu cầu xây dựng một hệ tư tưởng và văn hoá mới của tầng lớp mới có điều kiện thực hiện (thông qua các hoạt động ủng hộ và bảo trợ cho những tư tưởng mới trong các lĩnh vực khoa học, văn học và nghệ thuật).

=> Phong trào Văn hóa Phục hưng ra đời.

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II