Xác định được vị trí địa lí của vùng Tây Nguyên, các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ hoặc lược đồ
Trình bày được một trong những đặc điểm thiên nhiên (ví dụ: địa hình, đất đai, khí hậu, rừng...) của vùng Tây Nguyên.
Nêu được nét điển hình của khí hậu thông qua đọc số liệu về lượng mưa, nhiệt độ của một địa điểm ở vùng Tây Nguyên.
Nêu được vai trò của rừng đối với tự nhiên, hoạt động sản xuất và đời sống của người dân ở vùng Tây Nguyên.
Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ rừng ở Tây Nguyên.

Năng lực

Năng lực chung:

Tự chủ và tự học: tự làm được những việc của mình ở nhà và ở trường theo sự phân công, hướng dẫn của GV.
Giao tiếp hợp tác: biết cố gắng hoàn thành phần việc của mình được phân công, chia sẻ, giúp đỡ thành viên khác cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao.

Năng lực riêng:

Nhận thức khoa học Lịch sử và Địa lí: trình bày được một trong những đặc điểm thiên nhiên (ví dụ: địa hình, đất đai, khí hậu, rừng...) của vùng Tây Nguyên.
Tìm hiểu lịch sử và địa lí: Nêu được nét diễn hình của khí hậu thông qua đọc số liệu về lượng mưa, nhiệt độ của một địa điểm ở vùng Tây Nguyên. Nêu được vai trò của rừng đối với tự nhiên, hoạt động sản xuất và đời sống của người dân ở vùng Tây Nguyên.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Đưa ra được một số biện pháp bảo vệ rừng ở vùng Tây Nguyên. Xác định được vị trí địa lí của vùng Tây Nguyên, các cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ hoặc lược đồ.

Phẩm chất

Nhân ái, trách nhiệm: yêu thiên nhiên và có những việc làm thiết thực bảo vệ thiên nhiên.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử Địa lí 4.
Tranh ảnh, tài liệu sưu tầm về thiên nhiên vùng Tây Nguyên.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

SHS, Vở bài tập Lịch sử Địa lí 4.
Tranh ảnh sưu tầm và dụng cụ học tập có liên quan đến nội dung bài học.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành

- GV dọc câu thơ và đưa ra nhiệm vụ “Các câu thơ gợi cho vùng đất nào?

Những đồng sông chảy ngược

Cao nguyên nâng ngập tràn

Hoa cà phê nở trắng

Hội cồng chiêng rộn vang

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá: Câu thơ nói đến vùng đất Tây Nguyên với những cao nguyên trập trùng, dãy cà phê thơm ngát trổ hoa trắng ngần và lễ hội cồng chiêng đặc sắc của người dân.

- GV trình chiếu hình 1, 2 cho HS quan sát.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 19 – Thiên nhiên vùng Tây Nguyên.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về vị trí địa lí vùng Tây Nguyên

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được vị trí địa lí vùng Tây Nguyên.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 3 và nêu yêu cầu

+ Xác định trên lược đồ vị trí vùng Tây Nguyên.

+ Nêu tên quốc gia và các vùng tiếp giáp với vùng Tây Nguyên.

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV lưu ý cho HS: Kĩ năng khai thác thông tin trên lược đồ cũng như kĩ năng xác định các đối tượng địa lí trên lược đồ (đối tượng đường như dòng sông, dãy núi; đối tượng vùng, đối tượng điểm).

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Vùng Tây Nguyên giáp với nước Lào, Cam-pu-chia và Duyên hải miền Trung, vùng Nam Bộ.

+ Tây Nguyên không tiếp giáp với biển.

Hoạt động 2: Tìm hiểu về đặc điểm thiên nhiên vùng Duyên hải miền Trung

Nhiệm vụ 1: Địa hình

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Trình bày được đặc điểm địa hình vùng Tây Nguyên.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi theo đường link bằng điện thoại thông minh

https://quizizz.com/admin/quiz/64d3378069634b0008c06d57/

- GV hướng dẫn HS tham gia chơi theo nhóm.

- GV tổng kết, tuyên dương nhóm trả lời đúng.