Giáo án mĩ thuật 3 cánh diều bài 10: Làm quen với hình tương phản (2 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tích cực tham gia vào nội dung bài học mới.

b. Cách thức thực hiện

- Giáo viên tổ chức trò chơi Ai nhanh ai đúng:

+ Chia học sinh thành 4 đội và tổ chức cho học sinh nghe bài hát Các hình cơ bản do Ngọc Lan sáng tác.

https://www.youtube.com/watch?v=EBHjPzsGFHM

- GV giao HS nhiệm vụ viết tên các hình cơ bản xuất hiện trong bài hát vào giấy trong thời gian 2 phút. Đội nào viết được đúng , đủ và nhanh nhất sẽ giành chiến thắng.

- GV tổng hợp và giới thiệu nội dung bài mới: Bài 10

“Làm quen với hình tương phản”

B. TỔ CHỨC DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT VÀ NHẬN BIẾT (tr.39, 40 SGK)

Hoạt động 1: Nhận biết hình tương phản về hình dạng, kích thước  (tr.39 SGK)

Nhiệm vụ 1: Sử dụng hai cặp hình tương phản (tr.39 SGK)

a. Mục tiêu: HS biết được cặp hình cơ bản tương phản về hình dạng, kích thước.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát, trao đổi và cho biết:

+ Tên hình cơ bản xuất hiện ở hình 1 và hình 2.

+ Chỉ ra sự khác nhau về hình dạng ở cặp hình số 1.

+ Chỉ ra sự khác nhau về hình dạng, kích thước ở cặp hình số 2.

- GV mời đại diện một số HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, kết luận.

- GV chuẩn bị một số hình cơ bản có màu sắc, hình dạng, kích thước khác nhau. Giáo viên mời học sinh lên bảng lựa chọn và sắp xếp hình cơ bản theo cặp hình tương phản về hình dáng, kích thước để học sinh khắc sâu kiến thức hơn.

Nhiệm vụ 2: Trò chơi Tìm cặp hình tương phản (tr.40 SGK)

a. Mục tiêu: HS nhận ra và nêu được các cặp hình tương phản (về hình dạng, kích thước) trong các hình được giới thiệu ở trò chơi tr.40 SGK.

b. Cách thức thực hiện

- GV tổ chức nhanh cho HS chơi trò chơi “Nhanh mắt, nhanh tay”, yêu cầu học sinh quan sát và làm việc nhóm, chỉ ra các cặp hình tương phản về hình dạng, kích thước.

- GV nhận xét và tổng hợp lại một cách rõ hơn ở mỗi cặp hình.

Hoạt đông 2: Tìm hình tương phản trong một số hình ảnh trực quan (tr.40 SGK)

a. Mục tiêu: HS nhận ra , giới thiệu được hình ảnh tương phản về hình dạng, kích thước ở hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống và tác phẩm mĩ thuật.

b. Cách thức tiến hành

- GV giới thiệu với học sinh về ba hình (tr.40 SGK)

- GV yêu cầu học sinh quan sát, trao đổi, thực hiện yêu cầu: “Em hãy chỉ ra cặp hình tương phản về hình dạng, kích thước có trong mỗi hình 1,2,3.”

- GV mời HS khác nhận xét phần trả lời của bạn.

- GVnhận xét, đánh giá.

- GV yêu cầu HS đọc nội dung khung ghi nhớ cuối SGK tr.40: Hình tương phản xuất hiện nhiều trong cuộc sống, trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

- GV có thể giới thiệu thêm một số hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống và sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, sản phẩm thủ công.

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO (tr.41 SGK)

Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực hành (tr.41 SGK)

Nhiệm vụ 1: Tạo sản phẩm Đàn cá (tương phản về kích thước) (tr.41 SGK)

a. Mục tiêu

- HS nắm được cách vẽ tranh Đàn cá có hình tương phản về kích thước.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa, trao đổi và cho biết.

+ Nêu các bước thực hiện

+ Hình ảnh chính, hình ảnh phụ. Hình ảnh nào tương phản với hình ảnh nào ?

+ Cách vẽ màu ở hình ảnh chính, hình ảnh phụ.

- GV mời học sinh nêu các bước thực hiện và mời học sinh khác nhận xét câu trả lời của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời và phần nhận xét của học sinh.

- GV hướng dẫn HS thực hành theo các bước:

+ Bước 1: Vẽ hình tròn lớn ở trung tâm tờ giấy, vẽ thêm một số chi tiết (như: vây, mắt, miệng, đuôi) để tạo hình cá mẹ. Vẽ thêm một số hình tròn nhỏ và vẽ thêm chi tiết tạo hình cá con.

+ Bước 2: Vẽ nền tạo màu xanh của nước (trong ao/hồ/song/biển) ở bức tranh.

+ Bước 3: Vẽ màu đậm, màu nhạt vào hình cá mẹ (hình ảnh chính) và các màu khác vào những hình cá con. Vẽ màu tạo màu nước thành hai mảng đậm và nhạt (gợi không gian cho bức tranh).

- GV gợi mở HS sử dụng màu sắc theo ý thích có kết hợp giới thiệu hình ảnh trực quan để HS thấy rõ hơn. Ví dụ: màu nước không dùng màu xanh lam, xanh da trời mà có thể là màu xanh lục (đậm, nhạt), màu tím (đậm, nhạt),…

- GV có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm về các chủ đề khác (cây cối, hoa lá, đồ vật,…)  của HS hoặc họa sĩ có thể hiện sự tương phản về hình dạng.

- HS chia thành các đội theo hướng dẫn của GV.

- HS chăm chú quan sát GV và tiếp nhận yêu cầu

- HS  lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi: Sự khác nhau của mỗi cặp hình

+ Hình 1: Sự tương phản về hình dạng (hình tròn và hình vuông)

+ Hình 2: Sự tương phản về kích thước (to và nhỏ)

- HS nhận xét và bổ sung

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS lắng nghe và làm việc theo chỉ dẫn của GV.

- HS hào hứng tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS quan sát và trả lời câu hỏi: Cặp hình tương phản về hình dạng kích thước

+ Hình 1: Kích thước hươu cao cổ mẹ và hươu cao cổ con

+ Hình 2: Hình dạng: hình tròn và hình vuông

+ Hình 3: Họa tiết hoa và lá

- HS nhận xét.

- HS lắng nghe và ghi nhớ.

- HS đọc và ghi nhớ

- HS quan sát