Giáo án NLS Đạo đức 4 kết nối Bài 2: Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành 

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho cả lớp cùng nghe bài “Bầu và bí” (nhạc: Phạm Tuyên, lời: Ca dao cổ).

https://www.youtube.com/watch?v=0CLPRhyFQ6c

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Bài hát nhắn nhủ chúng ta điều gì?

+ Trong bài hát có câu ca dao nào?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Bài hát nhắn nhủ chúng ta là những người dân của nước Việt Nam hãy giữ vững truyền thống thương yêu, đùm bọc lẫn nhau trong cuộc sống. 

+ Trong bài hát, câu ca dao được nhắc đến: 

Bầu ơi thương lấy bì cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mỗi người chúng ta có một nguồn gốc, hoàn cảnh, điều kiện sống riêng. Tuy vậy mọi người vẫn có những điểm giống nhau. Dù có khác nhau về điều kiện kinh tế, lứa tuổi, ngành nghề những tất cả đều chung quê hương, đất nước. Chính vì thế nên mỗi người cần biết yêu thương, đùm bọc, nhường nhịn lẫn nhau. Bài học “Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn” sẽ giúp các em hiểu được không ai có thể sống riêng lẻ, tách biệt mà phải gắn bó với nhau trong cuộc sống. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS xem và hát theo giai điệu của bài hát. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu chuẩn bị vào bài mới. 

6.2.CB2b: HS tương tác với hệ thống, công cụ AI hoặc áp dụng được các công cụ AI để giải quyết vấn đề, trả lời câu hỏi đơn giản.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn

a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn.

b. Cách tiến hành 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 2: Khám phá vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn?

a. Mục tiêu: HS biết được vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện “Giúp bạn” trong SGK. 

- GV mời một HS đọc to câu chuyện cho cả lớp nghe. 

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

+ Khỉ con đã làm gì để giúp dê con? Khi được giúp đỡ, dê con cảm thấy thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu những người xung quanh em gặp khó khăn? 

+ Theo em, sự cảm thông, giúp đỡ có ý nghĩa như thế nào đối với những người đang gặp khó khăn?

- GV mời đại diện một vài nhóm chia sẻ kết quả thảo luận, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV yêu cầu HS vận dụng đóng vai trực tuyến: Hãy sử dụng thiết bị, truy cập vào bảng Padlet của lớp và soạn một tin nhắn động viên ngắn gửi đến bạn Dê con. Lưu ý cách sử dụng từ ngữ sao cho phù hợp, lịch sự.

- GV nhận xét, kết luận: 

+ Khỉ con đã chủ động mời dê con đến nhà mình, khỉ kể chuyện của gia đình dê con với mẹ và xin phép mẹ tặng dê con một số sách vở, quần áo, đồ chơi và vật dụng sinh hoạt, khỉ còn nói những lời động viên dê con. Nếu khỉ con không cảm thông, giúp đỡ dê con thì có thể dê sẽ bị đói, không có quần áo để mặc,... Khi được giúp đỡ, dê con cảm thấy rất cảm động, thấy ấm áp và biết ơn cả nhà khỉ con. 

+ Nếu những người xung quanh em gặp khó khăn, em cần biết thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ bằng lời nói và việc làm phù hợp với khả năng để giúp đỡ họ trong cuộc sống.

+ Đối với những người đang gặp khó khăn, sự cảm thông giúp đỡ sẻ chia sẽ giúp họ vượt qua nghịch cảnh trong cuộc sống giúp họ vơi bớt đi những mất mát hay tổn thương. Nhờ có sự đồng cảm và sẻ chia, con người sẽ xích lại gần nhau hơn. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS lắng nghe, đọc thầm.

- HS đọc câu chuyện. 

- HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời câu hỏi 

- HS truy cập Padlet, gõ tin nhắn với ngôn ngữ nhẹ nhàng, chia sẻ (VD: Dê con ơi, bạn đừng buồn nhé. Mọi chuyện rồi sẽ ổn thôi, chúng mình luôn ở bên bạn.).

- HS lắng nghe, tiếp thu.

2.5.CB2a: Phân biệt được các chuẩn mực hành vi đơn giản và bí quyết sử dụng công nghệ số và tương tác trong môi trường số (Soạn tin nhắn trực tuyến với ngôn từ lịch sự, thể hiện sự đồng cảm đúng mực).

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về lòng biết ơn đối với người lao động. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành các bài tập

Bài tập 1: Kể về một người có hoàn cảnh khó khăn theo gợi ý

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, nhớ lại về một người có hoàn cảnh khó khăn mà em biết để kể lại cho bạn bên cạnh nghe theo gợi ý. 

+ Tên của người đó;

+ Nơi họ sống;

+ Những khó khăn mà họ đang gặp;

+ Những việc mà em có thể làm để giúp họ. 

- HS kể theo gợi ý, các HS khác lắng nghe, nhận xét. 

- GV khen ngợi và động viên HS đã biết cảm thông, giúp đỡ người khác. 

Bài tập 2: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Nhiệm vụ 2: Trò chơi trắc nghiệm 

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Trái tim nhân ái, tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực tuyến trên hệ thống Quizizz để tổng kết toàn bộ nội dung bài học, trả lời câu hỏi trắc nghiệm về các kiến thức đã được học trong bài.

- GV cung cấp mã QR hoặc Link và yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập.

- GV yêu cầu HS thực hiện bài tập trên thiết bị.

Câu 1: Người nào được nhận sự giúp đỡ từ cộng đồng?

A. Người lao động.

B. Người giàu có.

C. Người nghèo khổ, khó khăn.

D. Người may mắn.

Câu 2:  Giúp đỡ người khác sẽ nhận được điều gì?

A. Mọi người yêu quý và kính trọng.

B. Người khác nể và yêu quý.

C. Mọi người coi thường.

D. Mọi người xa lánh.

Câu 3: Người biết cảm thông, chia sẻ là những người?

A. Luôn đặt lợi ích của bản thân lên vị trí hàng đầu.

B. Thường xuyên gây gổ, đánh nhau với mọi người.

C. Thường xuyên động viên, an ủi người khác khi họ gặp khó khăn.

D. Bất chấp làm mọi việc để đạt được mục đích của bản thân.

Câu 4: Cảm thông là đặt mình vào vị trí người khác để làm gì?

A. Đồng hành với việc làm của người đó.

B. Chế nhạo những việc làm của người đó.

C. Chứng tỏ bản thân mình trước người đó.

D. Nhận biết và hiểu được cảm xúc của người đó.

Câu 5: Để cảm thông, giúp đỡ người khác chúng ta nên có biểu hiện nào sau đây?

A. Chỉ quan tâm, giúp đỡ người khác khi có lợi.

B. Sẵn sàng cho đi khi người khác gặp khó khăn, mất mát.

C. Có lối sống ích kỷ, nhỏ nhen, chỉ quan tâm đến lợi ích bản thân.

D. Sống khép mình, không quan tâm đến mối quan hệ xung quanh.

- GV đọc đáp án đúng sau khi HS đưa ra câu trả lời:

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi. 

- HS chú ý lắng nghe. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS mở thiết bị, nhập mã PIN phòng thi trên Quizizz.

- HS tương tác chọn đáp án trực tuyến trên màn hình cá nhân.

- HS theo dõi thứ hạng trực tuyến.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

2.1.CB2a: HS chủ động sử dụng máy tính bảng cá nhân truy cập Quizizz, nhập định danh và tương tác trực tiếp với màn hình cảm ứng để chọn đáp án A, B, C, D thời gian thực, qua đó rèn luyện kỹ năng phản xạ và giao tiếp trong môi trường số một cách hiệu quả.

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS ứng dụng được những điều đã học vào thực tiễn qua những việc làm thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1

- GV yêu cầu HS về nhà tìm 3 – 5 câu ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát,... nói về sự cảm thông, giúp đỡ con người.

Gợi ý: Một miếng khi đói bằng một gói khi no; Thương người như thể thương thân; Lá lành đùm lá rách; Nhường cơm sẻ áo;...

- GV yêu cầu HS viết những lời yêu thương để gửi đến những người có hoàn cảnh khó khăn (Ví dụ: Một bạn ở vùng cao đã bị lũ quét cuốn trôi hết sách vở, một bạn bị bệnh nặng không thể đến trường,...)

- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ Word, Canva hoặc Paint trên máy tính/máy tính bảng để tự thiết kế một tấm "Thiệp yêu thương điện tử" hoặc kẻ một "Bảng kế hoạch giúp đỡ số" thật sinh động, sau đó lưu file và nộp vào thư mục chung của lớp.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS ghi nhận nhiệm vụ về nhà.

- HS lắng nghe yêu cầu. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..