Giáo án NLS Đạo đức 4 kết nối Bài 3: Yêu lao động

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.  

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV mời một vài HS chia sẻ trải nghiệm: 

+ Kể những việc em đã làm được khi ở nhà, ở trường.

+ Khi làm những việc đó, em cảm thấy như thế nào?

- GV sử dụng phần mềm Wheel of Names (Vòng quay tên ngẫu nhiên) để gọi HS chia sẻ.

- GV mời đại diện 2 - 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV khen ngợi những HS đã biết làm những công việc ở nhà và ở trường. 

- GV kết luận và dẫn dắt HS vào bài: Lao động đem lại những lợi ích to lớn cho chúng ta. Nhờ có lao động, con người được đáp ứng về vật chất và tinh thần. Bài học “Yêu lao động” sẽ giúp các em hiểu được những lợi ích của lao động và có những hành động cụ thể.

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS được chọn chia sẻ trải nghiệm.

- HS trả lời. 

- HS chú ý lắng nghe. 

- HS lắng nghe, tiếp thu, chuẩn bị vào bài mới. 

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

2.1.CB2a: HS tham gia tương tác với phần mềm trò chơi (vòng quay ngẫu nhiên) trên màn hình để thực hiện lượt chia sẻ.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số biểu hiện của yêu lao động

a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện của yêu lao động.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, quan sát 4 bức tranh trong SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Em hãy nêu các biểu hiện của yêu lao động qua các bức tranh đó.

+ Hãy nêu thêm các biểu hiện của yêu lao động mà em biết.

- GV mời đại diện một vài nhóm chia sẻ kết quả thảo luận, các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

- GV động viên, khen ngợi các nhóm đã tích cực thảo luận và có câu trả lời đúng. 

- GV yêu cầu các nhóm (nếu có máy tính bảng/điện thoại) hoặc đại diện lên máy GV: “Hãy tìm kiếm thêm 01 hình ảnh về học sinh tham gia lao động trồng cây trên Google Image.”

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Biểu hiện của yêu lao động qua các bức tranh: Chủ động, tự giác lao động ở trường, lớp; Vui vẻ, yêu thích lao động; Lao động tích cực, có kết quả tốt; Chủ động tham gia lao động ở nơi mình sinh sống.

+ Các biểu hiện khác của yêu lao động là tích cực, tự giác làm những việc phù hợp với khả năng; chăm chỉ làm việc nhà, việc trường; thấy việc là làm ngay không trì hoãn; không đùn đẩy việc cho người khác, không nhờ người khác làm hộ việc của mình; yêu quý, kính trọng những người yêu lao động; không đồng tình lên án những người lười lao động,...

Hoạt động 2: Khám phá vì sao phải yêu lao động

a. Mục tiêu: HS biết được vì sao phải yêu lao động

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

- HS làm việc theo nhóm đôi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- Đại diện HS thực hiện thao tác tìm kiếm từ khóa “học sinh trồng cây” và chọn lọc hình ảnh phù hợp.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

1.1.CB2b: HS thực hiện được quy trình tìm kiếm hình ảnh (gõ từ khóa, chọn tab Hình ảnh) để tìm dữ liệu minh họa cho bài học.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học và thực hành xử lý tình huống cụ thể. 

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Nhận xét các ý kiến

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, thảo luận với bạn để xác định

Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

a) Lười lao động là đáng chê cười. 

b) Chỉ người nghèo mới phải lao động. 

c) Lao động đem lại cho con người niềm vui. 

d) Cần quý trọng những người lao động. 

e) Trẻ em có bổn phận làm những việc phù hợp với khả năng. 

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ câu trả lời với cả lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có)

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: 

a. Đồng tình, vì lười lao động là hành động đáng bị lên án.

b. Không đồng tình, vì bất kể ai cũng phải lao động dù giàu có hay nghèo. 

c. Đồng tình, vì lao động đem lại những giá trị tinh thần đáng quý cho con người. 

d. Đồng tình, vì cần yêu quý những người lao động và yêu lao động. 

e. Đồng tình, vì ai cũng có thể lao động, trẻ em có thể làm những việc phù hợp với khả năng của mình. 

Bài tập 2: Em đồng tình hoặc không đồng tình với việc làm của bạn nào dưới đây? Vì sao?

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc các nội dung trong SGK và xác định: Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào? Vì sao?

a. Hằng ngày, sau khi đi học về, Long thường giúp bố mẹ nhặt rau, quét nhà.

b. Mỗi lần bố nhờ việc gì, Kiên thường làm một cách qua loa, cẩu thả.

c. Mai luôn tích cực tham gia các buổi lao động vệ sinh trường, lớp.

d. Tuấn thường chọn việc nhẹ dễ làm còn việc nào khó thì để bạn làm.

e. Mỗi khi đến phiên trực nhật lớp, Nam cùng các bạn vui vẻ làm.

g. Hương hay lấy lí do bận học bài để không phải làm việc nhà.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

a. Đồng tình vì Long đã thể hiện là người biết tự giác làm công việc nhà.

b. Không đồng tình vì Kiên không có trách nhiệm với công việc mà bố giao.

c. Đồng tình vì Mai đã có những hành động tự giác tham gia công việc ở trường.

d. Không đồng tình vì Tuấn chỉ chọn việc nhẹ để làm và chỉ nghĩ đến bản thân mình.

e. Đồng tình vì Nam có thái độ vui vẻ khi làm việc.

g. Không đồng tình vì Hương đã lấy lý do để không phải lao động.

Bài tập 3: Em sẽ khuyên bạn điều gì?

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, thảo luận với bạn bên cạnh để đưa ra lời khuyên: Em sẽ khuyên bạn điều gì?

a. Huy là học sinh giỏi nhưng rất ít khi tham gia các hoạt động ở trường. Mỗi khi được phân công việc gì, bạn thường từ chối với lí do: “Mình đến trường là để học tập chứ không phải để làm những việc khác.”

b. Trong buổi sinh hoạt lớp, cô giáo khen Hùng tích cực lao động giữ gìn sạch, đẹp trường, lớp. Khuê không đồng tình vì cho rằng học giỏi mới đáng được khen.

c. Quỳnh không bao giờ giúp bố mẹ làm việc nhà.

d. Lớp Hương sắp tham gia Hội chợ Xuân do nhà trường tổ chức. Hương được phân công mang cỏ, hoa để trang trí gian hàng của lớp nhưng bạn từ chối.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV nhận xét, kết luận:

+ Tình huống 1: Suy nghĩ, hành động này của Huy là không đúng vì HS đến trường ngoài việc học thì cần tham gia các hoạt động khác do trường, lớp tổ chức, trong đó có các hoạt động lao động. Khuyên Huy tích cực tham gia các hoạt động của trường, lớp vì qua đó mới thể hiện mình là người yêu lao động, không lười nhác. Việc tham gia lao động ở trường, lớp còn cho thấy người tham gia có tinh thần tập thể, tích cực vì hoạt động chung, đồng thời thông qua lao động ở trường, lớp mỗi người còn phát triển được kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng phát triển bản thân,...

+ Tình huống 2: Suy nghĩ của Khuê là không đúng, vì tích cực tham gia các hoạt động tập thể của trường, lớp, trong đó có hoạt động giữ gìn sạch, đẹp trường, lớp là yêu cầu không thể thiếu đối với mỗi HS. Do vậy em cần giải thích cho Khuê hiểu việc làm của Quỳnh là rất đáng khen ngợi.

+ Em cần khuyên Quỳnh khi có thời gian, cần giúp bố mẹ những việc nhà vừa sức như lau dọn nhà cửa, bàn ghế, nấu cơm,... vì nghĩa vụ của người con trong gia đình là giúp đỡ bố mẹ làm những việc phù hợp với khả năng.

+ Tình huống 4: Em cần khuyên Hường không nên từ chối việc mà tập thể lớp giao. Vì sống trong một tập thể, mỗi người cần có ý thức về trách nghiệm của mình trong tập thể đó.

Bài tập 4: Xử lý tình huống

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

- HS làm việc theo cặp đôi. 

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS tự đọc.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS làm việc theo cặp.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS ứng dụng được những điều đã học vào thực tiễn qua những việc làm thể hiện là người lao động. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS về nhà sưu tầm câu chuyện về một tấm gương yêu lao động, đồng thời nêu những điều em học hỏi được từ tấm gương đó.

- GV mời một vài HS chia sẻ cảm xúc của em sau khi đã làm xong một công việc (ở trường, ở nhà, ở nơi công cộng,...).

- GV hướng dẫn HS (hoặc giao nhiệm vụ về nhà): “Các em có thể tạo bảng này trên máy tính (Word/Excel) hoặc dùng ứng dụng Lịch/Ghi chú trên điện thoại của bố mẹ để theo dõi việc làm hàng ngày” theo gợi ý dưới đây: 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài học Yêu lao động.

+ Thể hiện được hành động yêu lao động bằng việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. 

+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi yêu lao động. 

+ Đọc trước Bài 4 – Tôn trọng tài sản của người khác (SHS tr.25).

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe hướng dẫn ứng dụng công nghệ để lập kế hoạch.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

3.1.CB2a: HS xác định được cách tạo nội dung đơn giản (bảng biểu kế hoạch) trên các định dạng số để quản lý công việc cá nhân.