Giáo án NLS Đạo đức 4 kết nối Bài 5: Bảo vệ của công

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới.

b. Cách tiến hành 

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi:

+ Những tài sản nào trong các bức tranh được gọi là của công?

+ Hãy kể tên các tài sản là của công mà em biết?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV nhận xét, kết luận:

+ Các tài sản được coi là của công: 

Hình 2: Trường học.

Hình 4: Dụng cụ thể thao ngoài trời.

Hình 6: Bàn ghế trong lớp học.

Hình 7: Sân bóng.

Hình 8: Sân và cột bóng rổ.

+ Các tài sản là của công khác: Nhà văn hóa thôn/xã, thang máy của khu chung cư, ghế đá công viên,... Các tài sản phục vụ nhu cầu của nhiều người, được gọi là của công.

- GV chiếu hình ảnh/video ngắn về Camera an ninh thông minh (AI Camera) có khả năng phát hiện người vẽ bậy hoặc phá hoại và tự động phát loa cảnh báo.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tài sản công cộng là tài sản phục vụ cho chính chúng ta. Vì vậy bài học “Bảo vệ của công” sẽ giúp các em hiểu được sự quan trọng của công và biết xây dựng cho mình ý thức bảo vệ tài sản và môi trường công cộng như bảo vệ tài sản và môi trường sống của chính mình. Trước là ở nơi các em đang sống sau là những nơi mình đi qua. 

- HS xem video, suy nghĩ trả lời câu hỏi. 

- HS trả lời sau khi xem xong video.

- HS quan sát tranh.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS xem video/ hình ảnh và nhận xét về sự “thông minh” của camera.

- HS lắng nghe, tiếp thu để vào bài mới.

1.1.CB2b: HS tìm được dữ liệu, thông tin từ nội dung số (video AI) thông qua việc quan sát để trả lời câu hỏi.

6.1.CB2b: HS diễn giải được khái niệm đơn giản về AI (Camera thông minh) trong việc hỗ trợ con người giám sát và bảo vệ của công.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số biểu hiện của bảo vệ của công

a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện bảo vệ của công.

b. Cách tiến hành 

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung các trường hợp và kết hợp quan sát tranh minh họa.

a. Trong giờ ra chơi, thấy một số bạn đang khắc vẽ lên bàn, Dũng liền đến gần và nhắc nhở các bạn.

b. Lan cùng các bạn xếp những vết bẩn trên bức tường trường do các bạn vẽ bậy.

c. Là lớp trưởng, mỗi khi đến giờ lao động vệ sinh, Hoa luôn nhắc các bạn sử dụng cẩn thận các thiết bị và dụng cụ của trường.

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 và trả lời câu hỏi:

+ Hãy nêu các biểu hiện bảo vệ của công.

+ Kể thêm những biểu hiện của bảo vệ của công mà em biết.

- Các nhóm thảo luận dưới sự điều khiển của nhóm trưởng.

- GV mời 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV nhận xét và kết luận:

+ Trường hợp a: Không viết, vẽ lên bàn hoặc làm tổn hại đến các tài sản khác của trường, lớp, nhắc nhở các bạn cùng bảo vệ tài sản của lớp học.

+ Trường hợp b: Cùng chung tay giữu cho của công luôn sạch sẽ, bền đẹp.

+ Trường hợp c: Sử dụng cẩn thận các thiết bị và dụng cụ học tập môn Giáo dục thể chất của nhà trường và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện.

+ Trường hợp d: Thực hiện theo hướng dẫn sử dụng của cac tài sản chung, tránh gây quá tải dẫn đến hỏng. 

Chúng ta cần bảo vệ của công bằng các việc làm cụ thể như: Không viết, vẽ lên của công; giữ gìn, bảo quản, sử dụng của công một cách cẩn thận; nhắc nhở, ngăn chặn các bạn có hành vi làm tổn hại đến của công,…

- Mở rộng số: GV yêu cầu đại diện nhóm (nếu có máy tính/điện thoại) hoặc GV thao tác mẫu: “Chúng ta hãy cùng tìm kiếm thêm các hình ảnh về 'Học sinh giữ gìn vệ sinh trường học' trên Internet để xem các bạn trường khác làm thế nào nhé”.

Hoạt động 2: Khám phá vì sao phải bảo vệ của công

a. Mục tiêu: HS giải thích được vì sao cần bảo vệ của công.

b. Cách tiến hành

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

- HS đọc SGK.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

1.1.CB2b: HS thực hiện được quy trình tìm kiếm hình ảnh (gõ từ khóa, lọc kết quả) để tìm dữ liệu minh họa cho hành vi đẹp.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức, biết bày tỏ thái độ, nhận xét hành vi, xử lý tình huống liên quan đến việc bảo vệ của công.

b. Cách tiến hành

Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến

- GV mời HS đọc từng ý kiến trong SGK. 

- GV yêu cầu cả lớp: Em hãy bày tỏ thái độ tán thành hoặc không tán thành với từng ý kiến bằng cách giơ tay hoặc giơ thẻ. 

- GV mời 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV nhận xét, kết luận:

+ Ý kiến của bạn Lâm: Tán thành, vì của công là tài sản chung phục vụ lợi ích chung của mọi người nên mỗi người cần có trách nhiệm bảo vệ và giữ gìn của công.

+ Ý kiến của bạn Nga: Không tán thành, vì mỗi người cần sử dụng của công một cách cẩn thận, tránh gây hỏng hóc và tuân thủ các quy định chung.

+ Ý kiến của bạn Phúc: Không tán thành, vì bảo vệ của công là trách nhiệm của tất cả mọi người.

+ Ý kiến của bạn Trang: Tán thành, vì người biết bảo vệ của công là người có tinh thần trách nhiệm với mọi người xung quanh, góp phần xây dựng tập thể, cộng đồng văn minh, đoàn kết.

Bài tập 2: Nhận xét hành vi

- GV yêu cầu HS quan sát và nhận diện nội dung tranh trong SGK.

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4 và trả lời câu hỏi:

Bạn nào biết bảo vệ của công, bạn nào chưa biết bảo vệ của công? Vì sao?

- Các nhóm độc lập thảo luận dưới sự điều khiển của nhóm trưởng.

- GV mời 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV nhận xét, kết luận: 

+ Tranh 1: Bạn nam chưa biết bảo vệ của công vì không tắt vòi nước sau khi sử dụng.

+ Tranh 2: Bạn nữ biết bảo vệ của công vì đi vòng lối khác để gặp bạn, tránh giẫm lên cỏ ở công viên.

+ Tranh 3: Bạn nữ biết bảo vệ của công vì nhắc em không vẽ lên bảng tin.

+ Tranh 4: Bạn nữ chưa biết bảo vệ của công vì viết tên mình vào cuốn sách của thư viện.

+ Tranh 5: Hai bạn chưa biết bảo vệ của công vì khắc chữ lên thân cây ở đình làng.

+ Tranh 6: Hai bạn chưa biết bảo vệ của công vì đu bám lên khung thành ở sân bóng đá.

Bài tập 3: Xử lý tình huống

- GV chia nhóm 4 – 6 HS, cho các nhóm bốc thăm để lựa chọn tình huống.

a. Tan học, các bạn ùa ra sân trường, chỉ còn Hiền và Lan ngồi trong lớp vừa vẽ tranh vừa chờ bố mẹ đến đón. Hiền vẽ trước nên nhắc Lan: “Khi nào vẽ, bạn nhớ tắt quạt nhé!”. Lan đáp: “Bạn cứ làm như đó là quạt của nhà mình vậy!”.

Nếu là Hiền, em sẽ nói gì với Lan?

b. Thấy cây xoài trong nhà văn hoá thôn sai trĩu quả, Long bảo Hậu: “Tớ công, bạn kéo cành nhiều quả kia xuống hái nhé!”. Thấy Hậu có vẻ chần chừ, Long nói: “Cây xoài này là của chung mà, có phải của nhà ai đâu mà sợ phải lỗi!”.

Nếu là Hậu, em sẽ nói gì với Long?

c. Cuối tuần, hai anh em Hải và Loan được bố mẹ cho đi chơi ở Hồ Gươm. Loan thích thú, kéo tay anh hướng về phía đám hoa đầy màu sắc và nói: “Hoa đẹp quá! Em hái bông này nhé!”.

Nếu là Hải, em sẽ nói gì với Loan?

- Các nhóm thảo luận, thống nhất đưa ra cách xử lý tình huống một cách phù hợp. Có thể xây dựng hành tiểu phẩm nhỏ, phân vai và tập đóng vai.

- GV mời 2 – 3 nhóm lên đóng vai. Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến (Nếu có).

- GV nhận xét, kết luận:

+ Tình huống 1: Hiền nên nói với Lan rằng mặc dù đây không phải quạt của nhà mình, nhưng mình vẫn phải có ý thức sử dụng cẩn thận, giúp tiết kiệm điện và quạt dùng được bền lâu.

+ Tình huống 2: Hậu nên nói với Long rằng cây xoài ở nhà văn hóa thôn là tải sản chung không nên tự ý hái quả làm của riêng.

+ Tình huống 3: Hải nên nói với em Loan rằng vườn hoa là tài sản chung, góp phần tạo cảnh quan đẹp để mọi người ngắm nhìn mỗi khi đến tham quan Hồ Gươm. Không ai được phép hái hoa vì như vậy sẽ làm cho vườn hoa không còn đẹp nữa.

Bài tập 4: Em sẽ làm gì nếu chứng kiến các hành vi dưới đây? Vì sao?

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

- HS đọc các ý kiến.

- HS bày tỏ ý kiến.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát tranh.

- HS thảo luận theo nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS thảo luận theo nhóm.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS thực hiện được các việc làm cụ thể để bảo vệ của công.

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS chia sẻ nhóm đôi về những việc em đã chứng kiến hoặc đã và sẽ làm để bảo vệ của công.

- GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, tìm hiểu và nhận xét về ý thức bảo vệ tài sản trường, lớp của các bạn trong trường, đề xuất các biện pháp để bảo vệ các tài sản đó và ghi lại vào phiếu.

Lưu ý: GV nên phân công nhiệm vụ tìm hiểu cho các nhóm theo từng loại tài sản như bàn ghế lớp học, sách báo thư viện, dụng cụ ở nhà thể chất,… từ cuối tiết trước, hướng dẫn các nhóm quan sát và ghi chép kết quả vào phiếu để tiết sau trình bày trước lớp.

- GV giao bài tập về nhà: “Em hãy quan sát khu phố hoặc trường học, nếu thấy hình ảnh đẹp về bảo vệ của công hoặc hình ảnh chưa đẹp, hãy nhờ bố mẹ chụp lại (hoặc vẽ lại) và gửi vào nhóm lớp (Zalo/Padlet) để chúng ta cùng thảo luận vào tiết sau”.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại bài học Bảo vệ của công

+ Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công. 

+ Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công.

+ Hoàn thiện BTVN. 

+ Đọc trước Bài 6 – Thiết lập quan hệ bạn bè (SHS tr.37).

- HS thảo luận nhóm đôi.

- HS làm việc theo nhóm.

- HS ghi nhớ nhiệm vụ sử dụng thiết bị số để ghi lại thực tế.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

3.1.CB2a: HS xác định cách tạo nội dung số (ảnh chụp) để phản ánh thực trạng môi trường xung quanh.