Giáo án NLS Đạo đức 4 kết nối Bài 1: Biết ơn người lao động

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu những đóng góp của người lao động. 

a. Mục tiêu: HS nêu được một số đóng góp của những người lao động ở xung quanh. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS cả lớp đọc thầm bài thơ “Tiếng chổi tre” (sáng tác Tố Hữu). 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Việc làm của chị lao công giúp ích gì cho cuộc sống của chúng ta?

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Khi mọi người đã ngủ, chị lao công vẫn cần mẫn quét rác trên đường phố trong những đêm hè vắng lặng và những đêm đông giá rét. Việc làm của chị lao công góp phần giữ sạch, đẹp đường phố, để “Hoa Ngọc Hà/ Trên đường rực nở/ Hương bay xa/ Thơm ngát đường ta. Bởi vậy, chúng ta cần biết ơn việc làm của chị lao công.

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi (sử dụng kĩ thuật tia chớp): Hãy kể thêm một số công việc của người lao động khác mà em biết. Những công việc đó có đóng góp gì cho xã hội?

- GV yêu cầu các nhóm sử dụng thiết bị (máy tính bảng/laptop) để tìm kiếm nhanh hình ảnh và thông tin về 1-2 công việc của người lao động khác trên Internet.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và đưa ra một số công việc của người lao động và đóng góp của người lao động cho xã hội:

- GV nêu một số câu đố vui về nghiệp và yêu cầu HS giải đố: 

+      Nghề gì cần đến đục cưa

Làm ra giường, tủ,...sớm trưa ta cần?

+ Nghề gì vận chuyển hàng hóa, hành khách từ nơi này đến nơi khác?

+......

- GV nhận xét và chốt đáp án: 

+ Nghề mộc.

+ Nghề vận tải.

Hoạt động 2: Khám phá vì sao phải biết ơn người lao động?

a. Mục tiêu: HS biết được vì sao phải biết ơn người lao động. 

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, quan sát hình 1 – 4 SGK tr.6 và trả lời câu hỏi:

+ Những sản phẩm đó cần thiết cho cuộc sống của chúng ta như thế nào?

+ Nêu nhận biết của em về công sức của người lao động khi làm ra các sản phẩm đó?

+ Theo em, vì sao chúng ta phải biết ơn người lao động?

- GV hướng dẫn các nhóm sử dụng công cụ trực tuyến Padlet (hoặc bảng nhóm điện tử) để ghi chép và gửi kết quả thảo luận của nhóm mình lên màn hình chung.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

- GV nêu kết luận: Trong cuộc sống, chúng ta cần có những sản phẩm như lương thực, thực phẩm và những đồ dùng cần thiết khác do người lao động tạo ra. Chúng ta cần có những sản phẩm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần. Vì vậy, chúng ta cần phải biết ơn người lao động. 

Hoạt động 3: Tìm hiểu những việc cần làm để thể hiện lòng biết ơn người lao động. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS đọc thầm bài đọc. 

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS sử dụng máy tính bảng, nhập từ khóa tìm kiếm hình ảnh/thông tin về nghề nghiệp trên trình duyệt web.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe GV nêu câu đố và trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc theo nhóm đôi. 

- HS truy cập đường link Padlet, gõ câu trả lời của nhóm và chia sẻ kết quả thảo luận lên không gian số chung.

- HS trình bày kết quả thảo luận. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

1.1.CB2a: Xác định được nhu cầu thông tin, tìm kiếm dữ liệu thông qua tìm kiếm đơn giản (Tìm kiếm hình ảnh nghề nghiệp trên Internet).

2.4.CB2a: Chọn được những công cụ và công nghệ số đơn giản cho quá trình cộng tác (Sử dụng Padlet để ghi chép và chia sẻ kết quả).

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức đã học về lòng biết ơn đối với người lao động. 

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành các bài tập

Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc yêu cầu Bài tập 1 SGK tr.9 và dùng thẻ học tập để bày tỏ ý kiến.

Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao?

- Thay vì dùng thẻ học tập bằng giấy, GV tổ chức cho HS bày tỏ ý kiến bằng cách bình chọn trực tuyến qua công cụ Quizizz/Plickers hoặc bảng tương tác trực tiếp.

- GV mời đại diện HS phát biểu, nêu ý kiến. Các HS khác lắng, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: 

a. Đồng tình, vì nhờ có người lao động chúng ta mới có thể duy trì cuộc sống.

b. Không đồng tình, vì dù chúng ta đã trả tiền để mua hàng hoá của người lao động thì chúng ta vẫn cần biết ơn họ vì nếu không có họ thì chúng ta không thể mua hàng hoá được.

c. Không đồng tình, vì cần biết ơn những người lao động xung quanh ta và ở khắp nơi.

d. Không đồng tình, vì cần phải biết ơn mọi người lao động, kể cả người lao động chân tay, vì lao động chân chính nào cũng có đóng góp cho xã hội.

e. Đồng tình, trân trọng thành quả lao động chính là biết ơn người lao động.

Bài tập 2: Nhận xét hành vi

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc yêu cầu bài tập 2 và trả lời câu hỏi: Việc làm của bạn nào dưới đây thể hiện hoặc không thể hiện sự biết ơn người lao động? Vì sao?

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

a. Không đồng tình vì Lê không thể hiện thái độ tôn trọng người lao động.

b. Đồng tình vì Châu đã thể hiện tình yêu, thái độ tôn trọng đối với công việc của bố mình.

c. Đồng tình vì Thanh đã có lời nói, việc làm thể hiện sự biết ơn đối với chú công nhân sửa điện cho nhà mình.

d. Đồng tình vì Chi đã không phân biệt đối xử mà yêu quý bác giúp việc như người nhà.

e. Không đồng tình vì Bảo không thể hiện thái độ tôn trọng, lịch sự đối với người giao hàng.

Bài tập 3: Xử lí tình huống

- GV chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm cho các nhóm: 

+ Nhóm 1: Đọc và xử lí tình huống a. 

+ Nhóm 2: Đọc và xử lí tình huống b. 

+ Nhóm 3: Đọc và xử lí tình huống c.

 - GV khuyến khích HS xây dựng kịch bản, đóng vai và xử lí tình huống. 

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi tình huống của nhóm mình. Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Tình huống 1: Phương nên thuyết phục Khánh qua nhặt đổ giúp bác. Nếu Khánh không đồng ý thì Phương vẫn nên giúp bác.

+ Tình huống 2: Mai nên nói với bạn đó: Mỗi nghề nghiệp đều quan trọng và có vai trò khác nhau trong xã hội. Mai cần nói rõ tầm quan trọng của nghề nghiệp của bố mẹ mình cho bạn đó hiểu hơn.

+ Tình huống 3: Nhung nên xin phép bố mẹ chia sẻ bớt những rau, củ, quả đó cho mọi người xung quanh.

Bài tập 4: Đưa ra lời khuyên cho bạn

- GV trình chiếu, yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và đọc yêu cầu bài tập: Em có lời khuyên gì dành cho bạn?

- GV mời đại diện 3 – 4 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Tình huống 1: Khuyên Huy không nên làm như vậy vì đó là hành động không tôn trọng thành quả của người lao động; bác lao công đã vất vả lau sạch hành lang, lần sau Huy nên chờ sàn nhà khô rồi hãy bước vào hoặc chọn đi lối khác, không giẫm chân bẩn lên hành lang đã được lau sạch.

+ Tình huống 2: Khuyên bạn không nên lấy quá nhiều đồ ăn vì nếu không ăn hết sẽ lãng phí công sức của người lao động.

Nhiệm vụ 2: Trò chơi trắc nghiệm 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS đọc yêu cầu bài tập 1, suy nghĩ và trả lời. 

- HS thao tác trên thiết bị cá nhân/máy tính bảng hoặc bảng tương tác để chọn đáp án (đồng tình/không đồng tình) gửi lên hệ thống.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc cặp đôi.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc theo nhóm và tình huống được giao. 

- HS thực hiện. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát tranh minh họa và đọc yêu cầu bài tập. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

2.4.CB2a: Sử dụng công nghệ số đơn giản để tương tác và cộng tác (Tham gia bình chọn trực tuyến để bày tỏ ý kiến).

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS ứng dụng được những điều đã học vào thực tiễn qua những việc làm thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động. 

b. Cách tiến hành

Bài tập 1

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Phóng viên nhí”, chia sẻ một số việc bản thân đã làm để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động. 

- GV chọn một HS xung phong làm phóng viên, lần lượt hỏi các bạn trong lớp: Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động?

- GV hướng dẫn HS làm phóng viên có thể hỏi: Có khi nào bạn chứng kiến những lời nói, việc làm chưa biết ơn người lao động? Bạn có suy nghĩ gì về điều đó?

- GV nhận xét, đánh giá. 

Bài tập 2

- GV chia HS làm các nhóm (4 HS/ nhóm).

- GV hướng dẫn các nhóm trao đổi, thảo luận, sưu tầm ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh ảnh, truyện về người lao động. Giờ học sau sẽ triển lãm và trình bày sản phẩm trước lớp. 

- GV khuyến khích HS sử dụng phần mềm Paint hoặc các ứng dụng vẽ trực tuyến để vẽ tranh về người lao động (thay cho vẽ trên giấy) và chia sẻ lên kho lưu trữ chung của lớp (nếu thực hiện dự án ở nhà hoặc phòng máy).

Bài tập 3

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn của GV.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc theo nhóm, nộp sản phẩm vào bài học sau, 

- HS làm việc theo nhóm. 

- HS lắng nghe, thực hiện. 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..