Giáo án NLS Mĩ thuật 12 kết nối Bài 1: Di sản kiến trúc
Giáo án NLS Mĩ thuật 12 kết nối tri thức Bài 1: Di sản kiến trúc. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 12.
Xem: => Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 12 kết nối tri thức
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
NỘI DUNG: KIẾN TRÚC
BÀI 1: DI SẢN KIẾN TRÚC
(8 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Hiểu được đặc điểm, giá trị thẩm mĩ của công trình, di sản kiến trúc.
- Biết sử dụng một số kĩ năng tạo hình để mô phỏng công trình di sản kiến trúc.
- Phân tích, đánh giá được giá trị thẩm mĩ và công năng của công trình, di sản kiến trúc.
- Biết cảm thụ và có ý thức ứng xử văn minh khi tham quan công trình, di sản kiến trúc.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Biết sử dụng một số kĩ năng tạo hình để mô phỏng công trình, di sản kiến trúc.
- Phân tích, đánh giá được giá trị thẩm mĩ và công năng của công trình, di sản kiến trúc.
Năng lực số:
- 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
- 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
- 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
- 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể.
- 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.
3. Phẩm chất
- Biết cảm thụ và có ý thức ứng xử văn minh khi tham quan công trình, di sản kiến trúc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- SGK Mĩ thuật 12, KHBD.
- Học liệu số: Link tham quan thực tế ảo (Virtual Tour) các di sản (Bảo tàng Lịch sử Quốc gia, Cố đô Huế...), Video phục dựng di tích bằng công nghệ 3D.
- Công cụ số: Tài khoản Bing Image Creator/Canva Magic Media (Tạo ảnh AI), Google Arts & Culture, Padlet (Lưu trữ thư mục).
- Một số ảnh chụp, hình ảnh sưu tầm về di sản kiến trúc ở mỗi thể loại.
- Máy tính, máy chiếu.
2. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 12.
- Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) kết nối Internet.
- Cài đặt ứng dụng: Google Lens, Google Maps, Chatbot AI (Copilot/Gemini).
- Bài thuyết trình.
- Ảnh tư liệu, đoạn phim ngắn đã sưu tầm thể hiện rõ yếu tố thẩm mĩ, giá trị nghệ thuật, giá trị lịch sử của di sản kiến trúc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học
b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS xem video, phân tích hình ảnh và lời thoại của nhân vật AI.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.
- GV dẫn dắt vào bài mới: Những công trình kiến trúc cổ kính quanh ta không chỉ là nơi sinh hoạt hay tham quan, mà còn là dấu ấn lịch sử, văn hóa và nghệ thuật của mỗi dân tộc. Mỗi di sản kiến trúc đều lưu giữ câu chuyện về con người, thời đại và tư duy thẩm mĩ. Trong Bài 1: Di sản kiến trúc, các em sẽ cùng tìm hiểu khái quát về di sản kiến trúc, giá trị của chúng và vai trò của việc gìn giữ, bảo tồn di sản trong đời sống hôm nay. Cùng bắt đầu bài học nhé!
[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để trả lời câu hỏi.]
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhằm tạo hứng thú, có nhận xét, hình thành khái niệm và hiểu khái quát về di sản kiến trúc.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thuyết trình, xem hình ảnh tham khảo và trao đổi một số nội dung ban đầu về “di sản kiến trúc”.
c. Sản phẩm: Bài thuyết trình của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được:
- Giá trị của di sản kiến trúc.
- Các yếu tố tác động đến di sản kiến trúc.
- Xếp hạng di sản kiến trúc.
- Biết được cách thực hiện mô hình công trình di sản kiến trúc từ vật liệu sẵn có.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hành để nhận biết về những nội dung liên quan đến di sản kiến trúc theo mục tiêu đề ra.
c. Sản phẩm: Hình ảnh sưu tầm và bài thuyết trình kèm minh họa của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | ||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 1: Giá trị của di sản kiến trúc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm. - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK tr.7, 8 và thực hiện nhiệm vụ: Sưu tầm hình ảnh, tư liệu về các di sản kiến trúc của địa phương và trả lời các câu hỏi sau: + “Di sản kiến trúc” đó có những giá trị nào? (HS trả lời theo bảng gợi ý Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 1). + Những giá trị đó có vai trò như thế nào trong đời sống đương đại? + Các nguyên nhân tác động đến tính toàn vẹn, giá trị của di sản kiến trúc đó là gì? - GV yêu cầu nhóm sử dụng Chatbot AI (như Copilot) để tìm kiếm nhanh các văn bản pháp quy về tiêu chí xếp hạng di tích, sau đó đối chiếu với SGK để kiểm chứng độ chính xác. [6.1.NC1a: HS phân tích được cách AI tổng hợp thông tin pháp lý và đánh giá độ tin cậy của câu trả lời từ AI so với tài liệu chính thống.] Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về giá trị di sản của kiến trúc. - HS nộp báo cáo phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về giá trị di sản của kiến trúc. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | NHẬN BIẾT 1.1. Giá trị của di sản kiến trúc - Giá trị nghệ thuật kiến trúc, cảnh quan: + Tiêu biểu cho một loại hình kiến trúc, phong cách kiến trúc. + Giá trị nghệ thuật kiến trúc của bản thân công trình và tổng thể không gian trong phạm vi khuôn viên công trình. + Giá trị gắn liền với cảnh quan, đóng góp vào cảnh quan chung đô thị, danh lam thắng cảnh, cảnh quan thiên nhiên. + Giá trị về kĩ thuật, công trình xây dựng, sử dụng vật liệu xây dựng. - Giá trị lịch sử, văn hóa: + Tiêu biểu cho giai đoạn lịch sử. + Gắn với đặc điểm, tính chất tiêu biểu về văn hóa của địa phương và dân tộc. + Niên đại xây dựng, tuổi thọ công trình. | ||||||||||||||||||||||||||||||
BẢNG ĐÁNH GIÁ NHỮNG GIÁ TRỊ CỦA DI SẢN KIẾN TRÚC ĐỊA PHƯƠNG
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 2: Các yếu tố tác động đến di sản văn hóa Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK tr.9 – 11 và thực hiện nhiệm vụ: + Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu các yếu tố khách quan tác động đến di sản kiến trúc (vị trí địa lí; tác động của côn trùng động vật và thực vật; thiên tai). + Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu các yếu tố chủ quan tác động đến di sản kiến trúc (bị bỏ hoang; sai sót trong tính toán; tác động của con người). - GV trình chiếu cho HS quan sát tư liệu, hình ảnh, video về các công trình kiến trúc bị ảnh hưởng bởi các yếu tố khách quan, chủ quan (Đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2). Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tìm kiếm hình ảnh hiện trạng của một di tích tại địa phương trên mạng, so sánh với ảnh quá khứ (nếu có) để thấy rõ sự tác động của thời gian/con người. [1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm theo mốc thời gian để thu thập dữ liệu hình ảnh so sánh lịch sử.] - HS thảo luận theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm th ông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về các yếu tố tác động đến di sản kiến trúc. - HS nộp báo cáo phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về các yếu tố tác động đến di sản kiến trúc. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 1.2. Các yếu tố tác động đến di sản văn hóa * Yếu tố khách quan: - Vị trí địa lí: + Khu vực bị khô hạn, sụt lún đất g biến dạng cấu trúc, sụp đổ. + Khu vực lượng mưa nhiều, thay đổi cấu trúc đất nền g gây hại cấu trúc móng làm bằng cọc gỗ. + Khu vực gần biển, khu công nghiệp, hơi ẩm và không khí chứa nhiều muối,... g gây nên hiện tượng bong tróc, nứt vỡ. - Thời tiết: gió, mưa, nắng,... g mái bị thấm dột, gỗ bị mục hoặc cong vênh, màu sắc biến đổi,... - Tác động của côn trùng động vật và thực vật: + Loài ong, ruồi, mối mọt g hỏng, biến dạng các bộ phận chịu lực bằng gỗ, bằng đá,... + Cây xanh phát triển nhanh, đâm rễ sâu g vết nứt trong khối xây bằng gạch, đá. + Rêu xanh, nấm mốc trắng g hư hỏng. - Thiên tai: bão, lũ lụt, động đất,... g hủy họai, thay đổi di tích, * Yếu tố chủ quan: - Bị bỏ hoang: + Không có nguồn tài chính để duy trì, bảo tồn g lãng quên, phá hủy. + Bối cảnh chiến tranh, xung đột, thiếu nhận thức về giá trị di tích, vùng đất bị thiên tai kéo dài g bỏ hoang. - Sai sót trong tính toán: + Kết cấu chịu lực không được tốt do tính toán không đúng với phương pháp xây dựng. + Thiếu sót liên quan đến chọn lựa vật liệu. + Biến dạng do lực kéo thường xuyên tác động trong công trình. - Tác động của con người: + Tùy tiện sửa chữa và thay đổi công năng thực tế. + Thay đổi hình dáng phù hợp với thị hiếu, trào lưu kiến trúc. + Lấn chiếm trái phép, đào bới tìm cổ vật. + Chăm nom, bảo tồn công trình không đúng cách. | ||||||||||||||||||||||||||||||
HÌNH ẢNH, VIDEO VỀ CÁC CÔNG TRÌNH KIẾN TRÚC BỊ ẢNH HƯỞNG BỞI CÁC YẾU TỐ KHÁCH QUAN, CHỦ QUAN
Khuê Văn Các xuống cấp nghiêm trọng: https://youtu.be/VeTEWodE8j4?si=iAaA3_qQ-hfQhOIb Di tích Hội An xuống cấp: https://youtu.be/Df30ZTqVe6k?si=tDINYjEsC4Tuv6ti | |||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 3: Xếp hạng di sản kiến trúc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK tr.12, 13 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy tìm hiểu tiêu chí xếp hạng di tích theo Luật Di sản văn hóa. - GV yêu cầu HS ở mỗi hạng mục, sưu tầm hình ảnh di sản kiến trúc tương ứng ở địa phương. - GV trình chiếu cho HS quan sát video về: + Di tích cấp tỉnh:
https://youtu.be/T0soDcvvAjw?si=mWhkWNB2J14nbLvn
https://youtu.be/GjhSGrvWcKQ?si=CyLxwRT1j36iHYGq + Di tích cấp quốc gia:
https://youtu.be/J_8cI-BGQ28?si=6ULlkLvWQWWLDLui
https://youtu.be/zru6dvf5GRk?si=v2cFQrHEmDRoEyj7 + Di tích cấp quốc gia đặc biệt:
https://youtu.be/8tE_R6JJ4iQ?si=wY374z15_5tdRO41 Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về xếp hạng di sản kiến trúc. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi HS. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về xếp hạng di sản kiến trúc. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 1.3. Xếp hạng di sản kiến trúc - Theo Luật Di sản văn hóa, các di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh được phân làm ba hạng: + Di tích cấp tỉnh. + Di tích cấp quốc gia. + Di tích cấp quốc gia đặc biệt. - Ở cấp độ toàn cầu, các di tích được công nhận là di sản văn hóa thế giới dựa trên các tiêu chí của UNESCO. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu cách thực hiện mô hình di sản kiến trúc Khuê Văn Các bằng vật liệu sẵn có Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK tr.14, 15 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy tìm hiểu cách thực hiện mô hình di sản kiến trúc Khuê Văn Các bằng vật liệu sẵn có. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở rộng: Hãy mô phỏng vẻ đẹp của một công trình, di sản kiến trúc em yêu thích. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để thực hiện mô hình di sản kiến trúc Khuê Văn Các bằng vật liệu sẵn có. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi HS. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về cách thực hiện mô hình di sản kiến trúc Khuê Văn Các bằng vật liệu sẵn có. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). - GV khuyến khích HS quay video Time-lapse quá trình thực hiện để làm tư liệu báo cáo. [3.1.NC1a: HS áp dụng cách tạo và chỉnh sửa nội dung video (Time-lapse) để ghi lại quá trình lao động nghệ thuật.] Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nội dung mới. | 1.4. Tìm hiểu cách thực hiện mô hình di sản kiến trúc Khuê Văn Các bằng vật liệu sẵn có HS thực hiện mô hình di sản kiến trúc Khuê Văn Các bằng vật liệu sẵn có theo hướng dẫn của GV. | ||||||||||||||||||||||||||||||
HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại những kiến thức về “di sản kiến trúc” từ đặc điểm, các giá trị tiêu biểu, các yếu tố tác động gây ảnh hưởng tới di sản.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi.
c. Sản phẩm: Củng cố, nhận thức về kiến thức, kĩ năng liên quan đến di sản kiến trúc của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu:
- HS lập được thư mục di sản kiến trúc tại địa phương nơi mình sinh sống.
- HS tìm hiểu được và lập danh sách các bước cơ bản để bảo tồn di sản kiến trúc tại địa phương.
- HS viết được bài luận giới thiệu, quảng bá về vẻ đẹp của di sản kiến trúc yêu thích.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ mục Vận dụng SGK tr.16.
c. Sản phẩm: Thư mục di sản kiến trúc tại địa phương; Danh sách các bước cơ bản để bảo tồn di sản kiến trúc và bài luận của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.
- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và hoàn thành nhiệm vụ mục Vận dụng SGK tr.16:
+ Lập thư mục di sản kiến trúc tại địa phương nơi em sinh sống.
+ Tìm hiểu và lập danh sách các bước cơ bản để bảo tồn di sản kiến trúc tại địa phương.
+ Viết một bài luận giới thiệu, quảng bá về vẻ đẹp của di sản kiến trúc mà em thích.
- GV hướng dẫn HS thực hiện:
+ Ở nội dung lập thư mục di sản kiến trúc, lưu ý HS xác định:
- Tên gọi của di sản kiến trúc.
- Niên đại của di sản kiến trúc.
- Giá trị của di sản kiến trúc.
- Xếp hạng của di sản kiến trúc
- Địa điểm của di sản kiến trúc.
+ Ở nội dung lập danh sách các bước cơ bản để bảo tồn di sản kiến trúc, lưu ý HS xác định:
- Các yếu tố tác động đến di sản kiến trúc.
- Những nguyên nhân có thể khắc phục trong thời gian ngắn.
- Những nguyên nhân phải có kế hoạch cụ thể để khắc phục trong dài hạn.
- Các bước cụ thể cần tiến hành để bảo tồn di sản kiến trúc.
- Thay vì làm giấy, cả lớp cùng xây dựng một Bản đồ di sản số trên Padlet (dạng Bản đồ/Map) hoặc Google My Maps. Mỗi nhóm ghim địa điểm, tải ảnh chụp thực tế và thông tin lên đó.
[2.4.NC1a: HS đề xuất và sử dụng các công cụ hợp tác trực tuyến (Padlet Map/Google My Maps) để cùng xây dựng kho dữ liệu chung về di sản.]
- GV yêu cầu HS viết bài giới thiệu có chèn mã QR liên kết đến video hoặc website của di tích.
[3.1.NC1a: HS áp dụng cách tạo nội dung đa phương tiện (tích hợp văn bản, ảnh, vị trí bản đồ, mã QR) để tạo ra sản phẩm quảng bá di sản sáng tạo.]
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sưu tầm qua sách, báo, tạp chí, hình ảnh về di sản kiến trúc.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học.
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ôn lại kiến thức đã học: Di sản kiến trúc.
- Hoàn thành thư mục di sản kiến trúc tại địa phương theo nội dung định hướng và các bước cơ bản để bảo tồn di sản kiến trúc.
- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc.
=> Giáo án Mĩ thuật 12 Kiến trúc Kết nối Bài 1: Di sản kiến trúc