Giáo án NLS Mĩ thuật 12 kết nối Bài 1: Thiết kế sản phẩm tạo dáng công nghiệp

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG: THIẾT KẾ CÔNG NGHIỆP

BÀI 1: THIẾT KẾ SẢN PHẨM TẠO DÁNG CÔNG NGHIỆP

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được đặc điểm của thiết kế tạo dáng công nghiệp và mối quan hệ giữa các lĩnh vực này với thực tiễn đời sống. 
• Hiểu được vai trò của thiết kế tạo dáng công nghiệp và ứng dụng, sáng tạo trong một số mẫu thiết kế sản phẩm. 
• Thực hiện được bản vẽ phác thảo thiết kế sản phẩm đồ gia dụng yêu thích. 
• Yêu thích và vận dụng được kiến thức, kĩ năng thiết kế công nghiệp trong đời sống. 

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Hiểu được vai trò của thiết kế tạo dáng công nghiệp và ứng dụng, sáng tạo trong một số mẫu thiết kế sản phẩm.
• Thực hiện được bản vẽ phác thảo thiết kế sản phẩm đồ gia dụng yêu thích.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 5.2.NC1a: Đánh giá được nhu cầu cá nhân.
• 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể.
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (câu lệnh prompt) để giải quyết các vấn đề cụ thể.

3. Phẩm chất

• Yêu thích và vận dụng được kiến thức, kĩ năng thiết kế công nghiệp trong đời sống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK Mĩ thuật 12, KHBD.
• Học liệu số: Video mô phỏng quy trình thiết kế công nghiệp, Kho ảnh thiết kế 3D (Behance, ArtStation).
• Công cụ số: Tài khoản Bing Image Creator/Midjourney (Tạo ảnh AI), Padlet (Thảo luận nhóm), Phần mềm Tinkercad hoặc SketchUp Free (Demo).
• Một số ảnh chụp các sản phẩm công nghiệp theo chất liệu và thể loại. 
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 12.
• Smartphone/Máy tính bảng/Laptop.
• Cài đặt ứng dụng: Pinterest (tìm ý tưởng), Google Lens, Canva.
• Bài thuyết trình. 
• Ảnh tư liệu về tác phẩm/ sản phẩm công nghiệp đã sưu tầm. 

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học

b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem video, phân tích hình ảnh và lời thoại của nhân vật AI.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Ở bài học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về các thiết kế sản phẩm công nghệ qua Bài 1 – Thiết kế sản phẩm tạo dáng công nghiệp này nhé!

[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để trả lời câu hỏi.]

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: 

- Biết được thông tin về sự xuất hiện, phát triển lĩnh vực thiết kế sản phẩm công nghiệp. 

- Biết được đặc điểm nghề nghiệp của nhà thiết kế tạo dáng công nghiệp.

b. Nội dung: GV tổ chức cho các nhóm HS tìm hiểu và thuyết trình: 

- Sự xuất hiện của sản phẩm công nghiệp. 

- Sự thay đổi của sản phẩm công nghiệp qua một số thời kì. 

- Đặc điểm nghề nghiệp của nhà thiết kế tạo dáng công nghiệp. 

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình bằng hình thức phù hợp (PowerPoint, thiết kế trên giấy, video clip…)

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hiểu được mục tiêu của thiết kế sản phẩm công nghiệp. 

- Hiểu về các giai đoạn cơ bản thiết kế sản phẩm công nghiệp.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hành để nhận biết về những nội dung liên quan đến lĩnh vực thiết kế công nghiệp theo mục tiêu đề ra.

c. Sản phẩm: HS nhận biết thiết kế sản phẩm công nghiệp và bản vẻ phác thảo đồ gia dụng yêu thích.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về thiết kế sản phẩm công nghiệp thông qua hệ thống câu hỏi gợi ý thảo luận SGK tr.14

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trai đổi, thảo luận theo câu hỏi. 

c. Sản phẩm: Củng cố nhận thức về thiết kế sản phẩm công nghiệp. 

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức đã học để lên ý tưởng, vẽ thiết kế kiểu dáng một sản phẩm đồ gia dụng yêu thích. 

b. Nội dung: Nắm bắt được những kiểu dáng và vật liệu của đồ trang sức trên cơ sở kiến thức, kĩ năng về thiết kế một sản phẩm trang sức. 

c. Sản phẩm: Bản vẽ thiết kế kiểu dáng sản phẩm đồ gia dụng yêu thích.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

(1) Hoạt động ở lớp:

- GV nêu nhiệm vụ cho HS thực hiện: Lên ý tưởng, vẽ thiết kế kiểu dáng sản phẩm đồ gia dụng yêu thích.

- GV nhấn mạnh cho HS các yêu tố sau: 

+ Ý tưởng, chất liệu. 

+ Tác giả, xu hướng. 

+ Dạng thức thể hiện – sự kết hợp của đường nét, kiểu dáng trên sản phẩm. 

(2) Hoạt động ở nhà:

- GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ AI tạo ảnh (Bing Image Creator/Midjourney). Yêu cầu HS viết mô tả (prompt) chi tiết về sản phẩm: A futuristic desk lamp, inspired by mushroom shape, minimalist style, white and wood material, soft light.

[6.2.NC1a: HS phát triển (thiết lập) các câu lệnh prompt chi tiết cho AI để tạo ra hình ảnh trực quan hóa ý tưởng kiểu dáng công nghiệp, hỗ trợ quá trình tư duy sáng tạo.]

- Trên cơ sở ý tưởng, HS thiết kế ở nhà và chụp các bước thiết kế và bản vẽ thiết kế để gửi lại GV.

- Trên cơ sở quá trình và bản vẽ thiết kế. GV đánh giá HS trên cơ sở vì sự tiến bộ của mỗi HS.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vẽ phác thảo trên giấy hoặc sử dụng phần mềm vẽ (Sketchbook/IbisPaint).

- Khuyến khích HS sử dụng phần mềm Tinkercad (trên web) để dựng khối 3D đơn giản cho sản phẩm.

[3.1.NC1a: HS áp dụng các công cụ thiết kế đồ họa số hoặc phần mềm 3D căn bản để tạo ra bản vẽ kỹ thuật số cho sản phẩm.]

- HS sưu tầm qua sách, báo, tạp chí, hình ảnh về đề tài thực hiện lên ý tưởng và vẽ thiết kế kiểu dáng một sản phẩm đồ gia dụng yêu thích. 

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và kết thúc tiết học. 

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ

- Ôn lại kiến thức đã học: 

+ Mục tiêu thiết kế sản phẩm tạo dáng công nghiệp. 

+ Các giai đoạn thiết kế sản phẩm tạo dáng công nghiệp.

- Hoàn thành bản vẽ ý tưởng, thiết kế kiểu dáng một sản phẩm đồ gia dụng yêu thích. 

- Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Thiết kế đồ dùng sinh hoạt bằng vật liệu sẵn có.