Giáo án NLS Mĩ thuật 12 kết nối Bài 2: Tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường
Giáo án NLS Mĩ thuật 12 kết nối tri thức Bài 2: Tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất năm 2026 để giáo viên dạy tốt môn Mĩ thuật 12.
=> Giáo án tích hợp NLS Mĩ thuật 12 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRIỂN LÃM MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nhận thức được vai trò của hoạt động tổ chức, trưng bày và giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Thực hiện được kế hoạch trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của nhà trường đã đề ra theo đúng quy trình tổ chức.
- Vận dụng được kiến thức mĩ thuật vào nhận xét, đánh giá sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Trân trọng sản phẩm mĩ thuật và có trách nhiệm trong các hoạt động triển lãm mĩ thuật của nhà trường.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực riêng:
- Thực hiện được kế hoạch trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật của nhà trường đã đề ra theo đúng quy trình tổ chức.
- Vận dụng được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo.
Năng lực số:
- 1.2.NC1b: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số từ video, học liệu kĩ thuật số liên quan đến quy trình giám tuyển triển lãm.
- 2.1.NC1a: Sử dụng nhiều công nghệ số, phương tiện và ứng dụng kĩ thuật số kết nối internet để giao tiếp, tương tác, làm bài kiểm tra trắc nghiệm tương tác trực tuyến.
- 3.1.NC1b: Tạo và biên tập lại các nội dung số phục vụ triển lãm (như bài viết thuyết minh nghệ thuật, nhãn thông tin sản phẩm, sơ đồ tư duy quy trình) dưới các định dạng đa phương tiện khác nhau.
- 5.4.NC1b: Vận dụng linh hoạt các phần mềm và ứng dụng vẽ, thiết kế mĩ thuật kĩ thuật số đa dạng (như Canva, Sketchbook, ibis Paint X, PowerPoint) để tự động hóa, giải quyết vấn đề kỹ thuật và tối ưu hóa giải pháp thiết kế sơ đồ, slide trình chiếu.
- 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh (như thiết lập cấu hình câu lệnh Prompt chuyên sâu trên các công cụ Gen AI: ChatGPT, Claude, Midjourney) để giải quyết các vấn đề cụ thể về khởi tạo, biên tập lời giới thiệu nghệ thuật hấp dẫn và bối cảnh trưng bày mĩ thuật.
3. Phẩm chất
- Có ý thức hợp tác và tích cực trong tham gia tổ chức các hoạt động trưng bày và giới thiệu sản phẩm mĩ thuật trong hoạt động triển lãm mĩ thuật của nhà trường theo kế hoạch đã đề ra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Đối với giáo viên
- KHBD, SGK, SGV Mĩ thuật 12.
- Một số hình ảnh, clip và powerpoint về một số hoạt động tổ chức, trưng bày triển lãm các sản phẩm mĩ thuật trong nhà trường về một số sản phẩm, ấn phẩm liên quan đến từng công đoạn.
- Máy tính, máy chiếu.
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, nền tảng học liệu tương tác số (Padlet/Google Classroom), phần mềm thiết kế đồ họa mĩ thuật và vẽ kĩ thuật số (Canva, Sketchbook).
2. Đối với học sinh
- SGK Mĩ thuật 12.
- Sản phẩm mĩ thuật tiêu biểu của HS lưu trữ trong quá trình học tập.
- Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học
b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tập trung quan sát màn hình tương tác, phân tích kĩ mảng nét, màu sắc hiển thị và lời thoại kĩ thuật số của nhân vật AI để tìm câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.
- GV dẫn dắt vào bài mới: “Trí tuệ nhân tạo vừa rồi đã giả lập cho chúng ta một lăng kính rất sinh động và hiện đại về thế giới của nghệ thuật trưng bày. Để giúp các em hiểu rõ và trực tiếp thực thi đầy đủ quy trình thiết lập, quản trị, tuyển chọn tác phẩm nghệ thuật cũng như viết lời thuyết minh truyền thông chuyên nghiệp cho một buổi trưng bày thực tế học đường, thầy và trò chúng ta cùng bước vào Bài 2: Tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.”
[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để trả lời câu hỏi.
2.1.NC1a: HS vận dụng phương tiện công nghệ số thích hợp để thực hiện giao tiếp, tiếp nhận nhiệm vụ khởi động trực quan từ GV.]
HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu biết về tầm quan trọng và vai trò của triển lãm, trưng bày các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu những công việc, công đoạn thực hiện trong tổ chức một cuộc trưng bày, giới thiệu sản phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong truowngf.
c. Sản phẩm: PowerPoint, sơ đồ tư duy, trình bày theo dạng bài viết ngắn…
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được quy trình tổ chức một hoạt động trưng bày, triển lãm mĩ thuật trong nhà trường bao gồm chủ đề hấp dẫn, tiêu chí tuyển chọn sản phẩm, tác phẩm phù hợp, cách thức tổ chức triễn lãm, triển khai hoạt động quảng bá truyền thông tổ chức lễ khai mạc triển lãm.
b. Nội dung:
- Tìm hiểu và nhận biết quy trình tổ chức một hoạt động trưng bày, triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.
- Lên phương án, lập kế hoạch tổ chức một hoạt động trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật bằng hình thức PowerPoint, sơ đồ tư duy hoặc viết theo hình thức một bài luận.
- Trình bày các cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ việc trưng bày triển lãm tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trong nhà trường.
c. Sản phẩm: Slide trình chiếu hoặc sơ đồ tư duy hoặc bài viết trình bày phương án, lập kế hoạch tổ chức một hoạt động trưng bày, giới thiệu sản phẩm mĩ thuật trong phạm vi nhà trường.
d. Tổ chức thực hiện:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS |
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, khai thác thông tin về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường SGK tr.17 và cho biết:
+ Để tổ chức triển lãm mĩ thuật trong nhà trường cần chuẩn bị, lựa chọn hình thức nào? + Việc tổ chức khai mạc triển lãm thường có những hoạt động nào? - GV trình chiếu cho HS quan sát video về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. https://www.youtube.com/watch?v=3IbFc4p-zdg - GV cung cấp cho HS một số hình ảnh về quy trình tổ chức buổi triển lãm trưng bày sản phẩm mĩ thuật trong trường học:
HS lựa chọn các sản phẩm mĩ thuật trưng bày
Triển lãm tranh ngoài trời
Triển lãm tranh trong nhà - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.18 về hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, xem video tư liệu số, xử lý và phân tích dữ liệu để chuyển đổi thành sơ đồ tư duy quy trình số hóa. - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường bằng các hình thức PowerPoint, sơ đồ tư duy. - GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS: + Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm đôi. + Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV kết luận: Để tổ chức một buổi hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường cần phải có một quy trình rõ ràng, hợp lí giữa các bước để buổi triển lãm diễn ra thành công. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | NHẬN BIẾT 1. Tìm hiểu quy trình tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường - Bước 1 – Chuẩn bị, lựa chọn hình thức: + Xác định địa điểm, thời gian, cách thức trình bày phù hợp. + Làm khung/ bục, bệ. + làm nhãn cung cấp thông tin ngắn ngọn cho sản phẩm mĩ thuật. + Viết lời giới thiệu, thư mời. - Bước 2 – Lựa chọn tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật: Lựa chọn các sản phẩm mĩ thuật dựa trên chủ đề, thể loại, chất liệu. - Bước 3 – Trưng bày tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật: Có nhiều hình thức trình bày như trong nhà/ ngoài trời hoặc trực tiếp/ trực tuyến
|
1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh, âm thanh từ video clip kĩ thuật số quy trình triển lãm để trích xuất tri thức bài học.
|
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày, triển lãm mĩ thuật Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.19 và trả lời câu hỏi: Trình bày định hướng cách chọn và phân loại tác phẩm, sản phẩm mĩ thuật trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV mở rộng kiến thức cho HS: HS có thể thêm một số thông tin vào triển lãm như: + Thông tin tiểu sử hoặc suy nghĩ (ngắn ngọn) của người sáng tác. + Mô tả sản phẩm mĩ thuật (ý tưởng, vẻ đẹp, chất liệu tạo hình). - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.20.
- GV cho HS tìm hiểu những nội dung liên quan đến hoạt động truyền thông, quảng bá và vai trò của sự kiện khai mạc triển lãm trong SGK tr.22:
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 2. Cách lựa chọn và phân loại sản phẩm, tác phẩm để trưng bày triển lãm mĩ thuật - Để tổ chức hoạt động trưng bày, giới thiệu triển lãm mĩ thuật trong nhà trường cần thực hiện lựa chọn và thống kế sản phẩm. - Lựa chọn trên các tiêu chí sau: + Nội dung truyền tải (chủ đề, ý tưởng nội dung…) + Hình thức biểu đạt (tính thẩm mĩ, yếu tố tạo hình, sự độc đáo…) + Nội dung giới thiệu sản phẩm tác phẩm mĩ thuật (tiểu sử, nguồn cảm hứng sáng tác…) - Thống kê dựa trên các tiêu chí sau: + Chủ đề. + Thể loại. + Chất liệu tạo hình, kích thước. + Thời gian sáng tác.
| |
Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của việc trưng bày triển lãm sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi, đọc thông tin SGK tr.21 và trả lời câu hỏi: Trình bày những hình thức đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của hoạt động triển lãm. - GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh về cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của hoạt động triển lãm:
Đánh giá hiệu quả thẩm mĩ từ chuyên gia
Đánh giá hiệu quả thẩm mĩ từ chính học sinh - GV đặt thêm một số câu hỏi liên hệ thực tiễn cho HS: + Trong các cách đánh giá trên, em sẽ chọn cách nào để lên kế hoạch tổ chức triển lãm? + Vì sao em chọn cách này? Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của trưng bày triển lãm trong nhà trường. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của trưng bày triển lãm trong nhà trường. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 3. Tìm hiểu cách đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của việc trưng bày triển lãm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường - Có những hình thức đánh giá hiệu quả thẩm mĩ của hoạt động triển lãm: + Thu nhập phản hồi từ học sinh cảm nhận về triển lãm. + Sử dụng nhóm chuyên gia. + Đánh giá từ người xem. | |
Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu cách viết thuyết minh (lời giới thiệu) một hoạt động trưng bày sản phẩm/ tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, đọc thông tin SGK tr.23 – tr.27 và trả lời câu hỏi: Trình bày cách viết lời giới thiệu cho một hoạt động trưng bày triển lãm mĩ thuật trong trường. - GV cho HS thực hiện một số bài viết theo những gợi ý về các nội dung như sau: + Lựa chọn chủ đề. + Lựa chọn tên chủ đề. + Viết phần mở đầu. + Viết phần nội dung. + Viết phần kết.
- GV giao nhiệm vụ cho HS vận dụng công cụ trí tuệ nhân tạo (AI hỗ trợ văn bản) nhằm tối ưu hóa ý tưởng. GV hướng dẫn HS cách viết câu lệnh (Prompt) kĩ thuật cấu hình ứng dụng AI tùy chỉnh (như ChatGPT/Claude) để giải quyết vấn đề khởi tạo bố cục lời giới thiệu mĩ thuật hấp dẫn độc đáo. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để viết một đoạn giới thiệu về hoạt động trưng bày sản phẩm trong nhà trường. - HS thảo luận cặp đôi, thực hiện cấu hình prompt AI để biên tập đoạn thuyết minh mĩ thuật bao gồm đầy đủ cấu trúc: Tên triển lãm in hoa căn giữa, phần mở đầu (1 – 2 câu in đậm về thời gian địa điểm), phần nội dung chi tiết ý tưởng sáng tạo và phần kết kêu gọi cổ vũ truyền cảm hứng. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS đọc một số đoạn văn văn thuyết minh một hoạt động trưng bày sản phẩm trong trường. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới. | 4. Gợi ý viết lời giới thiệu một hoạt động trưng bày sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật trong nhà trường - Về chủ đề: + Chủ đề đặc biệt, độc đáo. + Nội dung có tác dụng truyền cảm hứng. - Về tên triển lãm: + Tên triển lãm hấp dẫn, thu hút người đọc. + Sử dụng càng ít từ càng tốt để truyền đạt ý tưởng chính. + Viết chữ in hoa và căn giữa khung hình. - Về phần mở đầu + Viết 1 – 2 câu in đậm những thông tin quan trọng đề nhận biết sự kiện gì, ở đâu, diễn ra như thế nào. + Hình thức của chữ:
+ Gợi ý về nội dung: Cung cấp một số thông tin quan trọng của sự kiện.
- Về phần nội dung: Cung cấp thông tin chi tiết hơn về quá trình sáng tạo, ý tưởng của triển lãm, hiệu quả thẩm mĩ. - Về phần kết: Kết thúc bằng câu có có tính chất kêu gọi, cổ vũ, động viện để nhấn mạnh thông điệp của triển lãm, đồng thời nhắc lại thời gian địa điểm tổ chức và cổ sung thông tin liên hệ của ban tổ chức.
|
6.2.NC1a: HS phát triển, viết câu lệnh cấu hình ứng dụng AI tùy chỉnh (Trợ lý ngôn ngữ AI) để giải quyết vấn đề cụ thể về biên tập lời giới thiệu nghệ thuật độc đáo cho triển lãm mĩ thuật.
5.4.NC1b: Sử dụng phần mềm kĩ thuật số, ứng dụng vẽ và sơ đồ tư duy để trình bày khoa học các nội dung nhận biết. |
Nhiệm vụ 5: Tìm hiểu một số lưu ý để tổ chức hoạt động trưng bày giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo hình thức liên khối lớp, liên trường một cách có hiệu quả. Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK tr.28 và trả lời câu hỏi: Trình bày các mô hình hợp tác hiệu quả cho triển lãm sản phẩm mĩ thuật nhà trường. - GV chia HS thành các nhóm, đọc thông tin SGK tr.28 và thực hiện nhiệm vụ: Cùng xây dựng kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật theo hình thức phối hợp giữa các khối lớp trong khuôn viên nhà trường. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thực hiện nhiệm vụ, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về một số giải pháp hợp tác có hiệu quả hoạt động triển lãm mĩ thuật. - HS các nhóm thực hiện xây dựng kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật theo hình thức phối hợp giữa các khối lớp trong khuôn viên nhà trường. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về một số giải pháp hợp tác có hiệu quả hoạt động triển lãm mĩ thuật. - GV mời đại diện một số HS trình bày xây dựng kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật theo hình thức phối hợp giữa các khối lớp trong khuôn viên nhà trường. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. - GV chuyển sang hoạt động mới. | 5. Một số lưu ý để tổ chức hoạt động trưng bày giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo hình thức liên khối lớp, liên trường một cách có hiệu quả. - Xây dựng mục đích, kết quả đạt được, phát triển kĩ năng làm việc nhóm, hợp tác tham gia đóng góp thế mạnh. - Giao trách nhiệm phân công nhiệm vụ, đảm bảo sự công bằng. - Liên lạc thường xuyên lập kênh thông tin, chủ động liên lạc. - Khuyến khích sáng tạo, độc đáo. - Phối hợp trong công việc chuẩn bị, lập kế hoạch, trưng bày, hình thức vận chuyển sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
|
HOẠT ĐỘNG 4: THẢO LUẬN
a. Mục tiêu: Thông qua Hoạt động, HS củng cố kiến thức thu nhận được về những đặc điểm của triển lãm mĩ thuật trong nhà trường và quy trình tổ chức, trưng bày triển lãm trong nhà trường.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi về các nội dung liên quan đến từng công đoạn, quy trình để có thể đảm bảo tổ chức thành công một hoạt động triển lãm mĩ thuật trong nhà trường theo các nội dung đã đề ra.
c. Sản phẩm: Kiến thức liên quan đến từng công đoạn, quy trình tổ chức triển lãm mĩ thuật trong nhà trường.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.
b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi về các sản phẩm đã thực hiện trong bài.
c. Sản phẩm: Nhận thức ban đầu về bộ môn lí luận và lịch sử mĩ thuật.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.
- GV cung cấp mã phòng thi.
- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:
Câu 1: Công đoạn nào dưới đây thuộc bước 1 (Chuẩn bị, lựa chọn hình thức) của quy trình tổ chức triển lãm mĩ thuật học đường?
A. Tiến hành chấm điểm tác phẩm mĩ thuật.
B. Tổ chức tiệc chúc mừng lễ bế mạc triển lãm.
C. Xác định địa điểm, thời gian, làm nhãn thông tin sản phẩm và viết lời giới thiệu.
D. Tự ý thay đổi chất liệu tạo hình của bức tranh.
Câu 2: Tiêu chí nào là cốt lõi để ban tổ chức tiến hành lựa chọn sản phẩm mĩ thuật đưa vào trưng bày triển lãm?
A. Nội dung truyền tải (chủ đề, ý tưởng) và hình thức biểu đạt (tính thẩm mĩ, sự độc đáo).
B. Giá tiền vật lí của khung gỗ bảo vệ tác phẩm.
C. Số lượng màu sắc sử dụng càng nhiều càng tốt.
D. Kích thước bức tranh bắt buộc phải lớn bằng nhau.
Câu 3: Việc thống kê danh mục tác phẩm mĩ thuật chuẩn bị triển lãm thường dựa trên các chỉ báo kỹ thuật nào?
A. Họ tên đầy đủ của phụ huynh học sinh tác giả.
B. Chủ đề, thể loại, chất liệu tạo hình, kích thước và thời gian sáng tác.
C. Trọng lượng vật lí và độ bám bụi của bề mặt tranh bột màu.
D. Số lượng cọ vẽ đã sử dụng để hoàn thiện bài vẽ.
Câu 4: …………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá
- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.
- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
| Câu 1 | Câu 2 | Câu 3 | Câu 4 | Câu 5 |
| C | A | B | C | D |
- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.
[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]
- GV chuyển sang nội dung mới.
HOẠT ĐỘNG 6: VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS lên kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện diễn ra ở trường em.
b. Nội dung:
- Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận lên ý tưởng và tạo dựng kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật theo chủ đề đã định hướng.
- Thực hành sáng tạo và thực hiện sản phẩm mĩ thuật theo hình thức biết hoặc PowerPoint.
c. Sản phẩm: Kế hoạch tổ chứ triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện diễn ra ở trường theo hình thức viết trên giấy hoặc trình chiếu slide hoặc phát huy thế mạnh về công nghệ.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..