Giáo án NLS Mĩ thuật 12 kết nối Bài 2: Thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/… 

BÀI 2: THIẾT KẾ BẢO TỒN DI SẢN KIẾN TRÚC

(8 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được đặc điểm bảo tồn di sản kiến trúc. 
• Xác định được di sản kiến trúc cần bảo tồn để thực hành dự án, sản phẩm mĩ thuật. 
• Nhận định được vai trò của bảo tồn di sản kiến trúc trong giáo dục thẩm mĩ và phát triển nghệ thuật truyền thống.
• Khơi gợi được lòng tự hào dân tộc và ý thức giản dị, phát huy các giá trị văn hóa truyền thống.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Xác định được di sản kiến trúc cần bảo tồn để thực hành dự án, SPMT.
• Nhận định được vai trò của bảo tồn di sản kiến trúc trong giáo dục thẩm mĩ và phát triển nghệ thuật truyền thống.

Năng lực số:

• 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.
• 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.
• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.
• 5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức cũng như các quy trình và sản phẩm đổi mới.
• 6.2.NC1a: Tối ưu hóa việc sử dụng các công cụ AI để đạt hiệu quả cao hơn.

3. Phẩm chất

• Khơi gợi lòng tự hào dân tộc và ý thức gìn giữ, phát huy các giá trị văn hóa truyền thống.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK Mĩ thuật 12, KHBD.
• Học liệu số: Video quy trình trùng tu Chùa Cầu (Hội An), Nhà thờ Đức Bà; Phần mềm 3D (SketchUp/Blender - Demo).
• Công cụ số: Tài khoản Bing Image Creator/Canva Magic Media (AI tạo ảnh), Polycam (Ứng dụng quét 3D trên điện thoại), Padlet.
• Một số ảnh chụp, hình ảnh sưu tầm về công tác bảo tồn di sản kiến trúc. 
• Máy tính, máy chiếu. 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 12.
• Thiết bị di động (Smartphone/Tablet) cài đặt ứng dụng: Polycam/Scaniverse (quét 3D), Google Lens.
• Phần mềm thiết kế: Canva, IbisPaint.
• Ảnh tư liệu, đoạn phim ngắn đã sưu tầm thể hiện rõ quy trình bảo tồn di sản kiến trúc. 

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học

b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hứng thú, hình thành khái niệm và hiểu biết khái quát về bảo tồn di sản kiến trúc.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS tìm hiểu, thuyết trình về các nội dung liên quan. 

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình có ví dụ minh họa. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

(1): Trước tiết học 

- GV giao cho HS chuẩn bị tư liệu tham khảo liên quan và phân công các nhóm lên trình bày bản thuyết trình. 

- HS nộp bản báo cáo phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm.

(2): Trong tiết học

- GV tổ chức cho HS thuyết trình nội dung về khái lược về bảo tồn di sản kiến trúc. 

- GV cung cấp cho HS một số nội dung cần triển khai trong bài thuyết trình về khái lược bảo tồn di sản. 

+ Di sản kiến trúc được xây dựng từ bao giờ. 

+ Di sản kiến trúc đã gặp những tổn hại gì trong lịch sử tồn tại của nó. 

+ Di tích kiến trúc đã trải qua những lần tu sửa, sửa chữa nào ? 

+ Các phương pháp trùng tu, sửa chữa đã được thể hiện như thế nào ? 

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng Google Earth (Chế độ 3D/Street View) để quan sát hiện trạng một di sản quốc tế đã được bảo tồn thích ứng (VD: Bảo tàng Louvre, Ga d'Orsay).

[1.1.NC1b: HS áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao (tìm kiếm hình ảnh so sánh, dữ liệu bản đồ 3D) để thu thập thông tin trực quan về các phương pháp bảo tồn.]

- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên các nhóm. 

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tham gia của HS trong lớp. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận về nội dung: Khái niệm bảo tồn di sản kiến trúc.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức: 

- Bảo tồn di sản kiến trúc là công việc nghiên cứu, tìm hiểu để nhận thức rõ giá trị và ý nghĩa của các di sản kiến trúc. 

- Các giải pháp công việc của bảo tồn di sản là tu bổ, trùng tu, thích ứng, bảo dưỡng, bảo quản, bảo vệ...

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được:

-  Vai trò, ý nghĩa của công tác bảo tồn di sản kiến trúc. 

- Các phương pháp ghi chép di sản kiến trúc. 

- Quy trình thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hành để nhận biết về những nội dung liên quan đến thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc theo mục tiêu đề ra.

c. Sản phẩm: Bài thuyết trình kèm minh họa và bản vẽ, mô hình ghi chép lại di sản kiến trúc của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..
 

HOẠT ĐỘNG 4: LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố được những hiểu biết về các hoạt động trong công tác bảo tồn di sản kiến trúc cũng như ý nghĩa của công việc này.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận theo câu hỏi. 

c. Sản phẩm: Củng cố, nhận thức về kiến thức, kĩ năng liên quan đến thiết kế bảo tồn di dản kiến trúc của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức game trắc nghiệm trên Quizizz/Kahoot.

- GV cung cấp mã phòng thi.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Phương pháp bảo tồn nào tập trung vào việc phòng ngừa và hạn chế các nguy cơ hư hỏng mà không làm thay đổi những yếu tố nguyên gốc vốn có của di sản?

 A. Trùng tu toàn phần. 

B. Tu bổ, bảo quản công trình. 

C. Bảo tồn thích ứng. 

D. Xây dựng mới hoàn toàn. 

Câu 2: "Bảo tồn thích ứng" được hiểu là gì? 

A. Giữ nguyên hiện trạng di sản và không cho phép ai sử dụng. 

B. Phá bỏ công trình cũ để xây dựng công trình mới hiện đại hơn. 

C. Chỉ tập trung vào việc phục dựng lại các bộ phận đã mất của di sản.

D. Bảo vệ các giá trị của di sản nhưng vẫn đảm bảo khả năng thích ứng với môi trường và xã hội đang thay đổi.

Câu 3: Phương pháp khảo sát hiện trạng nào sử dụng giấy dó/giấy bản và mực để ghi lại nguyên trạng bề mặt các hoa văn khắc chìm hoặc chạm nổi thấp? 

A. Phương pháp vẽ ghi. 

B. Phương pháp dựng mô hình. 

C. Phương pháp in bản dập. 

D. Phương pháp chụp ảnh. 

Câu 4: Trong quy trình thiết kế bảo tồn, giai đoạn "Phân tích và đánh giá hiện trạng" bao gồm công việc nào sau đây? 

A. Chụp ảnh tổng thể và chi tiết công trình. 

B. Đánh giá giá trị nghệ thuật, niên đại xây dựng và nguyên nhân gây hư hại.

C. Đưa ra phương án phục chế cụ thể. 

D. Thẩm định hồ sơ thiết kế. 

Câu 5: Tại sao nói di sản kiến trúc góp phần phát triển tài nguyên du lịch? 

A. Vì di sản kiến trúc được bảo tồn tốt sẽ thu hút khách tham quan, tạo sinh kế cho cộng đồng.

B. Vì các công trình kiến trúc cổ thường bán vé rất đắt.

C. Vì khách du lịch chỉ thích ở trong các khách sạn hiện đại. 

D. Vì di sản kiến trúc chiếm nhiều diện tích đất đai.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV kết thúc tiết học.

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]

Nhiệm vụ 2: Luyện tập sau bài học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm. 

- GV yêu cầu các nhóm thực hiện nhiệm vụ: Hãy trao đổi và thảo luận về các nội dung liên quan đến bảo tồn di sản kiến trúc:

+ Ý nghĩa của công tác bảo tồn di sản kiến trúc là gì?

+ Những phương pháp đặc thù trong công tác bảo tồn, trùng tu di sản kiến trúc là gì?

+ Quy trình cơ bản trong thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc là gì?

+ Việc bảo tồn di sản kiến trúc đem đến những lợi ích gì cho cộng đồng?

+ Việc tìm hiểu về công tác bảo tồn di sản kiến trúc giúp em điều gì khi tham quan di sản kiến trúc ở địa phương?

- GV tạo bảng Padlet với chủ đề: Bảo tồn hay Phát triển? Yêu cầu: Các nhóm đăng tải quan điểm và tìm 1 hình ảnh minh họa cho giải pháp của mình lên Padlet.

[2.4.NC1a: HS đề xuất và sử dụng nền tảng bảng tương tác trực tuyến (Padlet) để cộng tác thảo luận, chia sẻ quan điểm và tranh biện về các phương án bảo tồn.]

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học về thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc để trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời theo các nội dung.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

HOẠT ĐỘNG 5: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS làm quen với một số hoạt động trong công việc thiết kế bảo tồn di sản kiến trúc.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghiên cứu, xây dựng bộ tư liệu về một di sản kiến trúc tại địa phương.

c. Sản phẩm: Bộ tư liệu về một di sản kiến trúc tại địa phương của HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..