Giáo án NLS Quốc phòng an ninh 12 Bài 4: Một số hiểu biết về chiến lược "diễn biến hoà bình", bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam
Giáo án NLS Giáo dục quốc phòng an ninh 12 (bộ SGK thống nhất từ 2026 - 2027) Bài 4: Một số hiểu biết về chiến lược "diễn biến hoà bình", bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam. Với năng lực số được tích hợp, tiết học sẽ giúp học sinh làm quen và ứng dụng công nghệ, tin học. KHBD này là file word, tải về dễ dàng. Là mẫu giáo án mới nhất để giáo viên dạy tốt môn học.
=> Giáo án quốc phòng an ninh 12 kết nối tri thức
Các tài liệu bổ trợ
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 4. MỘT SỐ HIỂU BIẾT VỀ CHIẾN LƯỢC “DIỄN BIẾN HÒA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH ĐỐI VỚI CÁCH MẠNG VIỆT NAM
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được một số nội dung cơ bản về âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch trong thực hiện chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ đối với cách mạng Việt Nam;
- Biết cách phòng, chống âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch tại địa phương, trên các phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt là thông tin trên các trang mạng xã hội.
2. Năng lực
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận thức các vấn đề về quốc phòng, an ninh: Nêu được khái niệm, mối quan hệ giữa chiến lược “diễn biến hòa bình” và bạo loạn lật đổ; âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch trong thực hiện chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ đối với cách mạng Việt Nam.
- Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng quân sự đã học vào cuộc sống:
- Biết và thực hiện được một số giải pháp phòng, chống âm mưu, thủ đoạn “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch.
- Thực hiện được trách nhiệm của mình trong phòng, chống chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ tại địa phương, trên các phương tiện thông tin đại chúng, đặc biệt là trên các trang mạng xã hội.
Năng lực số:
- 2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số: HS thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (xem video AI khởi động và làm bài trắc nghiệm trên nền tảng trực tuyến).
- 1.3.NC1a: Tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin và nội dung số: HS thực hiện được việc tìm kiếm thông tin, dữ liệu trên môi trường số theo hướng dẫn (sử dụng công cụ tìm kiếm trên Internet để thu thập tư liệu về thủ đoạn chống phá).
- 3.1.NC1a: Phát triển nội dung số: HS tạo được nội dung số ở các định dạng đơn giản (thiết kế infographic/poster số về thông điệp cảnh giác tin giả).
- 4.3.NC1a: Bảo vệ sức khỏe và an sinh số: HS nhận biết và thực hiện được các biện pháp bảo vệ bản thân trên môi trường số (nhận diện thông tin xấu độc, không "Like", share tin chưa kiểm chứng).
Năng lực AI:
- 12.A1.2: HS nhận biết video khởi động được khởi tạo bằng công nghệ AI và tương tác trả lời các câu hỏi tích hợp trong video.
- 12.A4.1: HS hiểu được nguyên lý cơ bản của AI trong việc phân tích, tạo lập tin giả (Deepfake, tin nhắn ảo) để nêu cao cảnh giác và không lạm dụng AI vào mục đích xấu.
3. Phẩm chất:
- Nêu cao tinh thần cảnh giác với âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch trong cuộc sống.
- Tôn trọng pháp luật, các quy định của nhà trường và địa phương, thực hiện nghiêm phong tục, tập quán của địa phương.
- Tích cực tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc ở địa phương.
- Kiên quyết đấu tranh với những hành vi tụ tập biểu tình, gây rối hoặc xem, bình luận, chia sẻ những tin, bài viết, hình ảnh có nội dung xấu, độc trên không gian mạng.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 12, Giáo án;
- Video, hình ảnh liên quan đến “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ và các tài liệu khác có liên quan.
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,...(nếu có)
- Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
- Học liệu số: Trò chơi Quizizz ôn tập; Link Padlet/Classroom lớp học;
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 12.
- Vở ghi, bút, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
- Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: HS hứng thú và sẵn sàng tìm hiểu thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam trên tất cả các lĩnh vực, nhất là trên không gian mạng.
b. Nội dung: GV nêu tình huống khởi động; HS lắng nghe và thực hiện yêu cầu của GV.
c. Sản phẩm học tập: HS trình bày được lợi ích và tác hại khi tham gia vào mạng internet theo quan điểm của riêng mình.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.
- GV tổ chức cho HS tham gia đóng vai theo tình huống trong SGK, thảo luận về lợi ích và tác hại của mạng internet:
+ HS1: Có thể tìm kiếm và chia sẻ mọi thông tin trên internet một cách nhanh chóng.
+ HS2: Không nên tham gia vào không gian mạng vì đó là nơi chứa nhiều thông tin xấu, độc do các thế lực thù địch đăng tải, chia sẻ.
- GV nêu câu hỏi: Em đồng ý với ý kiến nào? Vì sao?
- GV cho HS quan sát thêm hình ảnh về một số thông tin giả trên mạng xã hội:
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tình huống, vận dụng hiểu biết bản thân, suy nghĩ câu trả lời.
- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi: Em không hoàn toàn đồng ý với ý kiến của 2 bạn. Theo em, chúng ta vẫn nên sử dụng mạng xã hội để cập nhật thông tin, tuy nhiên, cần phải suy xét kĩ khi đọc các thông tin đó.
- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.
- GV dẫn dắt vào nội dung bài. Hiện nay, trên một số trang mạng xã hội có nhiều thông tin giả, trong đó có thông tin về chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch. Vậy chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ là gì? Âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược này như thế nào? Làm thế nào để phòng, chống chúng?…. Để hiểu rõ hơn, chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay - Bài 4. Một số hiểu biết về chiến lược “diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam.
[2.1.NC1a: HS quan sát thiết bị hiển thị (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.
12.A1.2: HS nhận biết video khởi động được khởi tạo bằng công nghệ AI và tương tác trả lời các câu hỏi tích hợp trong video.]
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, mối quan hệ giữa chiến lược “diễn biến hoà bình” và bạo loạn lật đổ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được khái niệm chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.31-32 và tóm tắt nội dung.
- GV rút ra kết luận về khái niệm chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về khái niệm chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
Hoạt động 2: Tìm hiểu âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với Cách mạng Việt Nam
a. Mục tiêu: HS nắm được âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với Cách mạng Việt Nam.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK từ tr.32 đến tr.34 và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với Cách mạng Việt Nam.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với Cách mạng Việt Nam.
d. Tổ chức hoạt động:
| HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM | NLS/AI | ||||
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình” Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 4 nhóm, HS tra cứu nhanh ví dụ thực tế trên các trang thông tin chính thống, thảo luận và trả lời câu hỏi: Các thế lực thù địch tiến hành chiến lược “diễn biến hoà bình” đối với cách mạng Việt Nam trên các lĩnh vực như thế nào? - GV giao nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu thủ đoạn trên lĩnh vực chính trị. + Nhóm 2: Tìm hiểu thủ đoạn trên lĩnh vực kinh tế, dân tộc, tôn giáo. + Nhóm 3: Tìm hiểu thủ đoạn trên lĩnh vực văn hoá, quốc phòng, an ninh. + Nhóm 4: Tìm hiểu thủ đoạn trên không gian mạng. (Nhóm 4: đặc biệt chú ý thủ đoạn lợi dụng công nghệ AI như cắt ghép hình ảnh, giả dạng giọng nói/video Deepfake để lừa đảo, tung tin giả). - GV gợi ý HS dùng điện thoại tìm kiếm tin tức về các vụ giả mạo cán bộ, cắt ghép video bằng AI trên báo Chinhphu.vn hoặc Quanoidan.vn. - GV trình chiếu cho HS video về âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình” trên các lĩnh vực xã hội. Video: Chống diễn biến hoà bình trên lĩnh vực văn hoá. https://www.youtube.com/watch?v=D10v78DRaa4 - GV hướng dẫn HS kết luận về âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGKtừ tr.32 đến tr.34, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi. - GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời một số nhóm trình bày câu trả lời. - GV tóm tắt nội dung, phân tích, giảng giải và rút ra kết luận về âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”. - HS ghi chép nội dung, chia sẻ và phát biểu ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. | 2. Âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với Cách mạng Việt Nam a. Âm mưu, thủ đoạn thực hiện chiến lược “diễn biến hoà bình” - Trên lĩnh vực chính trị: + Xuyên tạc, bịa đặt sự mất đoàn kết trong nội bộ Đảng và Chính phủ nhằm gây hoang mang, nghi ngờ, giảm sút niềm tin của nhân dân. + Từng bước xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, tiến tới thực hiện “đa nguyên chính trị”, “đa đảng đối lập". - Trên lĩnh vực tư tưởng: + Xuyên tạc, phủ nhận bản chất cách mạng và khoa học của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh. + Phủ nhận thành tựu của cách mạng Việt Nam dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam. + Tạo ra sự phân hoá, đối lập, xung đột trong đời sống tinh thần, tư tưởng, tình cảm, tâm lí của xã hội. + Truyền bá nền văn hoá tư sản, làm phai mờ bản sắc và giá trị văn hoá của dân tộc Việt Nam, phá vỡ nền tảng tư tưởng của Đảng. - Trên lĩnh vực kinh tế: + Lợi dụng các hoạt động đầu tư, liên doanh, liên kết, tài trợ,... để từng bước làm chệch hướng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa của nước ta. + Làm cho Nhà nước không kiểm soát, điều hành được nền kinh tế. Thúc đẩy tự do hoá, tư nhân hoá nền kinh tế nước ta nhằm xoá bỏ vai trò chủ đạo của nền kinh tế nhà nước. - Trên lĩnh vực văn hoá: + Các thế lực thù địch tìm mọi cách du nhập lối sống, đạo đức, văn hoá tư sản vào nước ta; làm xói mòn nền tảng và các giá trị đạo đức, văn hoá tốt đẹp của dân tộc. Tạo cho thế hệ trẻ lối sống ăn chơi, thực dụng, vụ lợi, vị kỉ, đua đòi, hưởng lạc,... từ đó tạo ra một thế hệ mất gốc. - Trên lĩnh vực dân tộc, tôn giáo: + Tuyên truyền, xuyên tạc, đả kích đường lối, chính sách dân tộc, tôn giáo của Đảng, Nhà nước ta. K + Kích động gây mâu thuẫn giữa các dân tộc nhằm chia rẽ, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc. + Tuyên truyền, phát triển các tôn giáo trái pháp luật. + Kích động chức sắc, tín đồ và mua chuộc, lôi kéo, ép buộc đồng bào các dân tộc, tôn giáo chống đối chính quyền, vượt biên trái phép, gây mất ổn định chính trị – xã hội, tạo các điểm nóng và vu cáo Việt Nam "đàn áp tôn giáo, vi phạm nhân quyền”, từ đó kêu gọi sự can thiệp từ bên ngoài. - Trên lĩnh vực quốc phòng, an ninh: + Các thế lực thù địch thực hiện nhiều thủ đoạn hết sức đa dạng, bí mật và thâm độc nhằm xoá bỏ vai trò lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt của Đảng Cộng sản Việt Nam đối với lĩnh vực quốc phòng, an ninh. |
1.3.NC1a: HS sử dụng thiết bị di động tìm kiếm và lọc dữ liệu về các vụ việc giả mạo thông tin theo hướng dẫn của GV. 12.A4.1: HS phân tích nguyên lý kẻ xấu lợi dụng công nghệ AI (Deepfake, giả giọng nói) để tạo lập thông tin sai sự thật nhằm kích động, chống phá. | ||||
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu âm mưu, thủ đoạn thực hiện bạo loạn lật đổ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS xem một số hình ảnh/video về vụ khủng bố, bạo loạn lật đổ. + Video: Phản động Fulro giật dây kích động bạo loạn ở Đắk Lắk. https://www.youtube.com/watch?v=QpXRnovxAU0 + Hình ảnh: Các đối tượng đập phá trụ sở Ủy ban nhân dân xã Ea Tiêu và xã Ea Ktur ở Đắk Lắk (tháng 06/2023) chịu trách nhiệm trước pháp luật. (Đính kèm bên dưới nhiệm vụ) GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm (4-6 người/nhóm) và thực hiện nhiệm vụ: Âm mưu, thủ đoạn bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam là gì? - GV hướng dẫn HS rút ra kết luận về âm mưu, thủ đoạn thực hiện bạo loạn lật đổ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK tr.34-35, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi và ghi chép tóm tắt nội dung. - GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện các nhóm trình bày câu trả lời. - GV tóm tắt nội dung, phân tích, giảng giải và rút ra kết luận về âm mưu, thủ đoạn thực hiện bạo loạn lật đổ. - HS ghi chép nội dung, chia sẻ và phát biểu ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét và kết luận. - GV chuyển sang nội dung mới. | b. Âm mưu, thủ đoạn thực hiện bạo loạn lật đổ - Âm mưu: + Gây rối loạn an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội; + Từng bước lật đổ chính quyền ở địa phương hoặc Trung ương; + Tạo điều kiện và thúc đẩy chiến lược “diễn biến hoà bình”. - Thủ đoạn: + Chuẩn bị gây bạo loạn lật đổ:
+ Tiến hành bạo loạn lật đổ:
| |||||
CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐẬP PHÁ TRỤ SỞ UBND XÃ EA TIÊU VÀ XÃ EA KTUR Ở ĐẮK LẮK (THÁNG 06/2023) CHỊU TRÁCH NHIỆM TRƯỚC PHÁP LUẬT
| ||||||
Hoạt động 3: Tìm hiểu phòng, chống chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ
a. Mục tiêu: HS nắm được cách phòng, chống chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK tr.35 - 37 tóm tắt nội dung và trả lời câu hỏi.
- GV rút ra kết luận về cách phòng, chống chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về cách phòng, chống chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ.
d. Tổ chức hoạt động:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học về âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận, thực hiện yêu cầu.
c. Sản phẩm học tập: HS làm các bài tập phần Luyện tập (SGK tr.37).
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: HS luyện tập, củng cố các kiến thức đã học để góp phần làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chống phá cách mạng Việt Nam của các thế lực thù địch; tham gia mạng xã hội một cách an toàn.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà.
c. Sản phẩm học tập:
- Một số giải pháp phòng, chống chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của địa phương em.
- Xử lí tình huống về phòng, chống chiến lược “diễn biến hoà bình”.
d. Tổ chức thực hiện:
…………………………………………..
…………………………………………..
…………………………………………..