Giáo án NLS Tiếng Việt 4 kết nối Bài 4: Công chúa và người dẫn chuyện; Viết đoạn văn nêu ý kiến; Đọc mở rộng

ÔN BÀI CŨ

- GV mời 2 – 3 HS đọc nối tiếp bài Anh em sinh đôi. 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài Anh em sinh đôi, tác giả muốn nói với chúng ta điều gì? 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS. 

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS trao đổi với bạn: Sắm vai một loài hoa, em hãy giới thiệu về mình với các bạn.

- GV trình chiếu 1 số loài hoa:

- GV hướng dẫn 1 HS thao tác trên máy tính của lớp, sử dụng tính năng tìm kiếm bằng giọng nói qua trợ lí ảo với câu lệnh: "Mở video các loài hoa khoe sắc trên YouTube" để chiếu cho cả lớp xem, từ đó lấy cảm hứng hóa thân.

- GV hướng dẫn HS theo nhóm: tưởng tượng mình là loài hoa đó để giới thiệu trong nhóm: tên, màu sắc, vẻ đẹp, hương thơm, ích lợi...

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu câu hỏi (nếu có). 

- GV nhận xét, khen ngợi HS. 

- GV trình chiếu tranh minh họa bài đọc SGK tr.20: 

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tranh vẽ những ai? Họ đang làm gì? Ở đâu?

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, chốt đáp án: Tranh vẽ hai mẹ con đang cùng nói chuyện với nhau trong khu vườn đầy hoa.  

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài đọc: Mỗi loài hoa có một vẻ đẹp, hương thơm, lợi ích khác nhau, con người có giống như vậy không, chúng ta cùng tìm hiểu điều đó qua bài đọc Công chúa và người dẫn chuyện nhé!

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đọc được cả bài Công chúa và người dẫn chuyện với giọng thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật.

- Hiểu từ ngữ mới trong bài; đọc đúng các từ dễ phát âm sai; nhấn giọng ở từ ngữ thể hiện cảm xúc. 

- Luyện đọc cá nhân, theo cặp.

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc cả bài, đọc diễn cảm, nhấn giọng ở những từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc: 

+ Đọc đúng các từ ngữ chứa tiếng dễ phát âm sai: Giét-xi, ngưỡng mộ, sân khấu, xấu hổ... 

+ Cách ngắt giọng ở những câu dài:

• Sau bữa ăn trưa, cô giáo thông báo/ Giét-xi được chọn đóng vai công chúa trong vở kịch sắp tới...

+ Đọc phân biệt giọng điệu của các nhân vật trong câu chuyện.

- GV mời đại diện 3 – 4 HS đọc nối tiếp bài trước lớp:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến “vui lắm”.

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến “nhường vai chính cho bạn”.

+ Đoạn 3: Có thể chia thành 2 đoạn nhỏ: 

• Từ Thấy “Giét-xi buồn” đến “Giét-xi nói”.
• Từ “Mẹ mỉm cười” đến hết.

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, mỗi HS đọc một đoạn, đọc nối tiếp 1 – 2 lượt. 

+ HS làm việc cá nhân, đọc nhẩm toàn bài một lượt. 

- GV nhận xét, đánh giá việc luyện đọc của cả lớp. 

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động,HS:

- Hiểu các từ ngữ chưa hiểu. 

- Trả lời các câu hỏi có liên quan đến bài đọc. 

- Hiểu được nội dung, chủ đề của bài đọc Công chúa và người dẫn chuyện.

b. Cách thức tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 1: Tìm các câu văn thể hiện thái độ của Giét-xi đối với mỗi vai diễn được giao?

+ GV nêu cách thức thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và chốt đáp án:

 Vai công chúa:

• Cảm nhận được ánh mắt ngưỡng mộ của bạn bè, Giét-xi vui lắm.
• Về nhà, Giét-xi hào hứng kể cho mẹ nghe.

 Vai người dẫn chuyện:

• Lời cô rất dịu dàng nhưng Giét-xi thấy buồn lắm.
• Sao không buồn khi phải nhường vai chính cho bạn!

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 2: Vì sao Giét-xi buồn khi phải đổi sang vai người dẫn chuyện?

+ GV hướng dẫn HS làm việc nhóm (4 HS). 

+ Để HS hiểu rõ hơn về giá trị các vai diễn, GV yêu cầu một nhóm sử dụng công cụ AI (Gemini) nhập lệnh: "Hãy giải thích ngắn gọn vai trò của người dẫn chuyện trong một vở kịch dành cho thiếu nhi". HS đọc kết quả của AI để thấy được đây là nhân vật kết nối quan trọng, không kém gì vai chính.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

+ GV nhận xét và chốt đáp án: Giét-xi buồn vì nghĩ rằng vai công chúa mới là vai chính, vai quan trọng/ được đóng vai công chúa các bạn mới ngưỡng mộ vì công chúa rất xinh đẹp, còn vai người dẫn chuyện là vai phụ, không quan trọng...

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 3: Theo em, mẹ rủ Giét-xi cùng nhổ cỏ vườn để làm gì? Tìm câu trả lời đúng và các đáp án. 

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi theo nhóm. 

+ GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và chốt đáp án: C. Mẹ muốn Giét-xi hiểu: Cũng như các loài hoa, mỗi người có vẻ đẹp và giá trị riêng

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 4: Đoán xem Giest-xi cảm thấy thế nào khi trò chuyện với mẹ.

+ GV gợi ý câu hỏi cho HS: Trong vườn, mẹ và Giét-xi đã nói gì với nhau? Theo em, khi nghe mẹ nói, Giét-xi cảm thấy thế nào?

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi theo nhóm. 

+ GV khích lệ và khen ngợi những HS đã biết nêu ý kiểu thể hiện suy nghĩ của mình.

+ GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp, HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

+ GV nhận xét và đưa đáp án tham khảo: Giét-xi hiểu vai công chúa và người dẫn chuyện trong vở kịch đều quan trọng như nhau, mỗi vai có một vai trò riêng. Con người cũng như những loài hoa, mỗi người có một vẻ đẹp và giá trị riêng. (Người đóng vai công chúa thể hiện lời nói, hành động của công chúa. Còn người đóng vai người dẫn chuyện có vai trò thông báo thông tin về thời gian, không gian, địa điểm, thậm chí cả về hoàn cảnh sống của nhân vật, kể về những gì đã xảy ra trong quá khứ hoặc ở bên ngoài sân khấu mà khán giả không trực tiếp nhìn thấy.... ). Giét-xi sẽ cảm thấy không buồn nữa...

- GV mời 1 HS đọc câu hỏi 5: Em học được điều gì từ câu chuyện trên? 

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

- GV mời 1 – 2 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

- GV nhận xét, khen ngợi HS có ý kiến riêng và giải thích hợp lý. 

Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe câu hỏi. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS quan sát. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe. 

- HS lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc. 

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS luyện đọc cá nhân.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu,

- HS đọc câu hỏi.  

- HS lắng nghe, thực hiện. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc câu hỏi.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS đọc câu hỏi.  

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc câu hỏi.  

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS luyện đọc

- HS đọc bài. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS luyện đọc nhóm. 

- HS luyện đọc.

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT ĐOẠN VĂN NÊU Ý KIẾN 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Hoạt động 1: Đọc câu chuyện về những người có năng khiếu nổi bật

a. Mục tiêu: Viết đọc và trao đổi về cách tìm được câu chuyện về những người có năng khiếu nổi bật.

b. Cách thức tiến hành 

- GV hướng dẫn HS chia sẻ cách tìm văn bản đọc mở rộng theo yêu cầu: Đọc câu chuyện về những người có năng khiếu nổi bật.

- GV nhắc HS tham khảo tác phẩm theo gợi ý:

+ Thần đồng đất Việt.

+ Danh nhân thế giới.

- GV yêu cầu HS luyện tập đọc các câu chuyện về những người có năng khiếu nổi bật.

- GV hướng dẫn HS sử dụng thiết bị thông minh kết nối internet truy cập trình duyệt web, gõ từ khóa "Câu chuyện về thần đồng ngôn ngữ Lê Anh Đức" hoặc "Thomas Edison" để tự tra cứu và đọc tư liệu mở rộng trực tiếp trên không gian mạng.

- GV lưu ý:

+ HS tìm câu chuyện và có mang sách, truyện tới lớp thì tự đọc hoặc đọc trong nhóm

+ HS chưa tìm được câu chuyện có thể nhờ GV cung cấp sách.

Hoạt động 2: Viết phiếu đọc sách

a. Mục tiêu: HS luyện tập viết phiếu đọc sách.

b. Cách thức tiến hành

- GV nêu yêu cầu: Các em hãy hoàn thành Phiếu đọc sách và chia sẻ với các bạn trong nhóm.

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Ghi chép các thông tin cơ bản vào Phiếu đọc sách. 

+ Trao đổi về nhân vật, năng khiếu của nhân vật trong câu chuyện và lí do yêu thích câu chuyện theo nhóm.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ nội dung đã ghi trong Phiếu đọc sách.

Hoạt động 3: Trao đổi

a. Mục tiêu: Trao đổi được với bạn về nội dung câu chuyện mà em đã đọc.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm: Các em hãy hoạt động nhóm, trao đổi với bạn về nội dung câu chuyện đã đọc.

- GV gợi ý HS nội dung trao đổi:

+ Nội dung câu chuyện nói về điều gì?

+ Nhân vật chính trong truyện là ai?

+ Nhân vật có năng khiếu gì nổi bật?

+ Em hãy nêu tình cảm, cảm xúc của mình về nhân vật đó.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ về câu chuyện, tác giả cuốn sách trước lớp.

- GV nhận xét, tuyên dương HS mạnh dạn chia sẻ.

Hoạt động 4: Vận dụng

a. Mục tiêu: HS chia sẻ những câu chuyện của tác giả em yêu thích với người thân.

b. Cách thức tiến hành 

- GV mời 1 HS nêu yêu cầu ở hoạt động Vận dụng: Kể với người thân những câu chuyện của tác giả mà em yêu thích.

- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ:

+ Chia sẻ nội dung của câu chuyện em yêu thích với người thân.

+ Hỏi người thân về cảm nhận sau khi nghe xong câu chuyện.

- GV mời đại diện 1 – 2 HS báo cáo kết quả chia sẻ ở tiết học sau.

- GV nhận xét, tuyên dương các bạn có tinh thần hăng hái.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

- GV nhắc lại các nội dung HS đã được học:

+ Đọc và tìm hiểu văn bản Công chúa và người dẫn chuyện.

+ Viết đoạn văn nêu lí do yêu thích một câu chuyện đã đọc hoặc đã nghe.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Học thuộc ghi nhớ và hoàn thành VBT Tiếng Việt.

+ Đọc trước Bài 5 – Thằn lằn xanh và tắc kè SGK tr.23.

- HS chia sẻ trước lớp.

- HS chú ý các tác phẩm được gợi ý.

- HS đọc truyện theo cá nhân/ nhóm.

- HS lưu ý. 

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- HS xung phong chia sẻ.

- HS trao đổi theo nhóm.

- HS lắng nghe gợi ý của GV.

- HS xung phong chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS nêu yêu cầu.

- HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.

- HS xung phong báo cáo.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

1.1.CB2a: HS hình thành kĩ năng tra cứu, thu thập thông tin và văn bản đọc trên môi trường internet một cách an toàn, chủ động.