Đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện Chân trời cuối phố. Biết đọc diễn cảm phù hợp với lời kể, tả trong bài.
Nhận biết được các sự việc xảy ra trong câu chuyện. Hiểu suy nghĩ, cảm xúc của nhân vật dựa vào hành động và suy nghĩ của nhân vật.
Hiểu được điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Cuộc sống xung quanh chúng ta có rất nhiều điều mà chúng ta chưa biết, giống như những chân trời mở ra vô tận. Chỉ cần chúng ta có khát khao khám phá, chúng ta sẽ được trải nghiệm rất nhiều điều thú vị quanh mình.
Biết lập dàn ý cho bài văn kể lại một câu chuyện.
Nói và nghe về một việc có ích đã làm cùng bạn bè hoặc người thân.
Có ý thức quan sát, chú ý đến những sự việc xảy ra quanh mình; có mong muốn trải nghiệm và khám phá thế giới xung quanh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng: Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học (biết cảm nhận về câu văn hay trong bài đọc).

Năng lực số:

- 6.3.CB2a: Biết sử dụng trợ lí ảo, AI bằng câu lệnh đơn giản để điều khiển thiết bị mở video, tạo ảnh minh họa bối cảnh câu chuyện, tra cứu từ đồng nghĩa và khơi gợi ý tưởng mở bài.

- 2.2.CB2a: Biết thao tác số hóa sản phẩm (chụp ảnh dàn ý, hình ảnh việc tốt) và chia sẻ lên không gian mạng dùng chung của lớp học.

- 1.1.CB2a: Biết sử dụng công cụ tìm kiếm trên internet để tra cứu các mẩu chuyện về trải nghiệm cuộc sống.

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng tinh thần ham học hỏi những điều xung quanh.
Bồi dưỡng sự những trải nghiệm, khám phá.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

KHBD, SHS, SGV Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh minh họa câu chuyện Chân trời cuối phố.
Từ điển tiếng Việt.
Máy tính, máy chiếu.
Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
Công cụ AI hỗ trợ: ChatGPT, Copilot…

2. Đối với học sinh

SHS Tiếng Việt 4.
Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

NLS

TIẾT 1 – 2: ĐỌC

…………………………………………..

TIẾT 3: VIẾT – LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT CÂU CHUYỆN

Hoạt động 1: Chuẩn bị

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Xác định yêu cầu trọng tâm đề bài.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu 1 HS đọc 3 đề bài SGK tr.61.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập 1:

+ Em muốn kể lại câu chuyện nào? Em đã đọc hay được nghe kể câu chuyện đó?

+ Trong câu chuyện có những sự việc nào? Trình tự của các sự việc đó ra sao?

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, rồi trao đổi nhóm.

- GV mời 2 – 3 nhóm trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV lưu ý HS nêu ngắn gọn các thông tin khái quát và kể lại các sự việc theo trình tự hợp lí.

Hoạt động 2: Lập dàn ý.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Lập dàn ý cho bài văn kể lại một câu chuyện.

b. Cách thức tiến hành

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2: Lập dàn ý cho nội dung đã chọn.

- GV gợi ý:

Mở bài	Giới thiệu câu chuyện theo cách mở bài trực tiếp hoặc gián tiếp.
Thân bài	Kể câu chuyện theo trình tự các sự việc, chú ý kể đủ các nhân vật, tình huống chính,...của câu chuyện.
Kết bài	Nêu suy nghĩ, cảm xúc,...và những liên tưởng, suy luận về câu chuyện (theo cách kết bài mở rộng) hoặc chỉ nêu suy nghĩ, cảm xúc về câu chuyện (theo cách kết bài không mở rộng).

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân.

+ Đối với phần Mở bài, GV hướng dẫn HS sử dụng công cụ AI (như ChatGPT) nhập câu lệnh: "Đóng vai người kể chuyện, hãy gợi ý 2 cách mở bài gián tiếp thật hấp dẫn để kể lại câu chuyện cổ tích [Tên câu chuyện HS chọn]". HS tham khảo cấu trúc mở bài của AI để tự khơi nguồn cảm hứng, từ đó viết nháp phần Mở bài cho dàn ý của mình.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đóng góp ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, khen ngợi HS thực hiện tốt, hỗ trợ HS còn gặp khó khăn.

Hoạt động 3: Góp ý và chỉnh sửa dàn ý.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Hoàn chỉnh dàn ý bài văn kể lại một câu chuyện.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS đổi vở cho bạn cùng bàn, đọc dàn ý và đóng góp ý kiến cho nhau.

- GV cung cấp mã QR dẫn đến trang Padlet "Sổ tay Kể chuyện". Yêu cầu HS dùng thiết bị thông minh chụp lại dàn ý đã chỉnh sửa hoàn thiện của mình và tải lên Padlet. Cả lớp tham gia xem dàn ý của bạn bè, thả tim và bình luận góp ý văn minh.

- GV hướng dẫn HS chỉnh sửa theo góp ý.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Hoàn thành dàn ý viết bài văn kể lại một câu chuyện.

+ Đọc trước Bài tiếp theo: Nói và nghe – Làm việc có ích SGK tr.62.

- HS đọc bài.

- HS đọc yêu cầu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.

6.3.CB2a: HS biết ứng dụng AI như một trợ lí tư duy, giúp khơi gợi ý tưởng hành văn sáng tạo ở phần Mở bài mà không bị rập khuôn.

2.2.CB2a: HS thành thạo thao tác số hóa sản phẩm cá nhân, thực hành giao tiếp, tương tác học tập tích cực trên môi trường mạng dùng chung của lớp học.

TIẾT 4: NÓI VÀ NGHE – LÀM VIỆC CÓ ÍCH

…………………………………………..