Giáo án Sinh học 7 kì 1 soạn theo công văn 5512
Giáo án hay còn gọi là kế hoạch bài dạy(KHBD). Dưới đây là giáo án giảng dạy môn Sinh học lớp 7 kì 1 mẫu giáo án mới của Bộ Giáo dục - 5512. Vì mẫu mới có nhiều quy định chi tiết khiến nhiều giáo viên gặp khó khăn và áp lực. Do đó, nhằm hỗ trợ thầy cô, kenhgiaovien.com gửi tới thầy cô trọn bộ giáo án đầy đủ tất cả các bài, các tiết. Thao tác tải về rất đơn giản, tài liệu file word có thể chỉnh sửa dễ dàng, mời quý thầy cô tham khảo bài demo.
Xem video về mẫu Giáo án Sinh học 7 kì 1 soạn theo công văn 5512
Một số tài liệu quan tâm khác
Phần trình bày nội dung giáo án
TUẦN:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Bài 5. TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY
I. MỤC TIÊU
- Kiến thức.
- HS phân biệt được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày.
- HS hiểu được cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình và trùng giày.
- Năng lực
- Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt
Năng lực chung | Năng lực chuyên biệt |
- Năng lực phát hiện vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT và TT | - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học
|
- Phẩm chất
- Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên:
- Giáo án, SGK, Tranh vẽ như SGK, tiêu bản mẫu vật, tranh ảnh.
- Học sinh
- Vở ghi, SGK, Nêu và giải quyết vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
- a) Mục tiêu: Tạo tình huống khơi gợi tinh thần cho học sinh
- b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi.
- c) Sản phẩm: Từ yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
- d) Tổ chức thực hiện: Trùng biến hình là đại diện có cấu tạo và lối sống đơn giản nhất trong ngành động vật nói chung và ngành động vật nói chung. Trong khi đó trùng giày lại có cấu tạo phức tạp hơn cả, nhưng dễ quan sát ngoài thiên nhiên.
Vậy chúng có đặc điểm cấu tạo như thế nào? Đặt vấn đề vào bài mới.
- HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
- a) Mục tiêu:
- đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình và trùng giày.
- cách di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình và trùng giày.
- b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
- c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức
- d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS | Sản phẩm dự kiến |
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài Yêu cầu các nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu trên bảng ? Dựa vào đâu để lựa chọn những câu hỏi trên. GV cho HS tiếp tục trao đổi: + Trình bầy quá trình tiêu hóa và bắt mồi của trùng biến hình? + Không bào co bóp ở trùng giầy khác với trùng biến hình ntn? + Số lượng nhân và vai trò của nhân. + Quá trình tiêu hóa ở trùng giầy và trùng biến hình khác nhau ở điểm nào? * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát và trợ giúp các cặp. * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, một HS phát biểu lại các tính chất. + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhau. * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chính xác hóa và gọi 1 học sinh nhắc lại kiến thức | I. Trùng biến hình và trùng giày
|
Phiếu học tập
Trùng biến hình | Trùng giày | |
Cấu tạo | Gồm 1 TB có: Chất nguyên sinh lỏng, nhân. Không bào tiêu hoá , không bào co bóp | Gồm 1 TB: Nhân nhỏ-nhân lớn, miệng, hầu, không bào tiêu hóa, lỗ thoát, không bào co bóp. |
Di chuyển. | Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn về 1 phía) | Nhờ lông bơi |
Dinh dưỡng | - Tiêu hoá nội bào - Bài tiết: chất thừa dồn đến không bào co bóp " thải ra ngoài ở mọi nơi | - Thức ăn "miệng " hầu " không bào tiêu hoá " biến đổi nhờ enzim. Chất thải được đưa đến không bào co bóp " lỗ thoát ra ngoài |
Sinh sản | - Vô tính: Bằng cách phân đôi cơ thể | - Vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang. - Hữu tính bằng cách tiếp hợp |
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học.
- Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
- Sản phẩm: Bài làm của học sinh, kĩ năng giải quyết nhiệm vụ học tập.
- Tổ chức thực hiện:
Câu 1: Trong các phát biểu sau phát biểu nào sai?
- Trùng giàu di chuyển nhờ lông bơi.
- Trùng biến hình luôn biến đổi hình dạng.
- Trùng biến hình có lông bơi hỗ trợ di chuyển.
- Trùng giày có dạng dẹp như đế giày.
Câu 2: Trong các đặc điểm nào dưới đây có cả ở trùng giày, trùng roi và trùng biến hình?
- Cơ thể luôn biến đổi hình dạng.
- Cơ thể có cấu tạo đơn bào.
- Có khả năng tự dưỡng.
- Di chuyển nhờ lông bơi.
Câu 3: Dưới đây là 4 giai đoạn trùng biến hình bắt mồi và tiêu hoá mồi :
(1) : Hai chân giả kéo dài nuốt mồi vào sâu trong chất nguyên sinh.
(2) : Lập tức hình thành chân giả thứ hai vây lấy mồi.
(3) : Không bào tiêu hoá tạo thành bao lấy mồi, tiêu hoá mồi nhờ dịch tiêu hoá.
(4) : Khi một chân giả tiếp cận mồi (tảo, vi khuẩn, vụn hữu cơ…).
Em hãy sắp xếp các giai đoạn trên theo trình tự hợp lý ?
- (4) - (2) - (1) - (3).
- (4) - (1) - (2) - (3).
- (3) - (2) - (1) - (4).
- (4) - (3) - (1) - (2).
Câu 4: So với trùng biến hình chất bã được thải từ bất cứ vị trí nào trên cơ thể, trùng giày thải chất bã qua
- bất cứ vị trí nào trên cơ thể như ở trùng biến hình.
- không bào tiêu hoá.
- không bào co bóp.
- lỗ thoát ở thành cơ thể.
Câu 5: Trong các động vật nguyên sinh sau, loài động vật nào có hình thức sinh sản tiếp hợp?
- Trùng giày.
- Trùng biến hình.
- Trùng roi xanh.
- Trùng kiết lị.
Câu 6: Sự khác nhau về nhân của trùng giày và trùng biến hình là
- trùng biến hình có 2 nhân, trùng giày có 1 nhân.
- trùng biến hình có 1 nhân, trùng giày có 3 nhân.
- trùng biến hình có 1 nhân, trùng giày có 2 nhân.
- trùng biến hình có 2 nhân, trùng giày có 3nhân.
Câu 7: Lông bơi của trùng giày có những vai trò gì trong những vai trò sau ?
- Di chuyển.
- Dồn thức ăn về lỗ miệng.
- Tấn công con mồi.
- Nhận biết các cá thể cùng loài.
Phương án đúng là:
- 1, 2. B. 2, 3. C. 3, 4. D. 1, 4.
Câu 8: Trong các động vật nguyên sinh sau, động vật nào có cấu tạo đơn giản nhất?
- Trùng roi. B. Trùng biến hình.
- Trùng giày. D. Trùng bánh xe.
- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
- Nội dung: Dạy học trên lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.
- Sản phẩm: HS vận dụng các kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ đặt ra.
- Tổ chức thực hiện:
GV chia lớp thành nhiều nhóm (mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập: So sánh trùng biến hình và trùng giày
* HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Vẽ sơ đồ tư duy cho bài học để hệ thống lại kiến thức.
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Đọc mục ‘Em có biết”.
* RÚT KINH NGHIỆM
..........................................................................................................................................................
Phía trên là demo (mẫu) 1 bài trong bộ giáo án Sinh học lớp 7 kì 1 được soạn theo công văn 5512. Giáo án khi thầy cô tải về là giáo án bản word, có đầy đủ các bài trong chương trình Sinh học 7.
Phí tải giáo án:
- 150.000/học kì
- 200.000/cả năm
Cách tải:
- Bước 1: Chuyển khoản vào số tài khoản 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB
- Bước 2: Nhắn tin Zalo hoặc gọi điện tới số 0386 168 725 để nhận tài liệu.
Thông tin thêm:
- Hệ thống có đầy đủ giáo án 5512 tất cả các môn, tất cả các lớp
- Hệ thống có nhiều tài liệu hỗ trợ giảng dạy khác
- Zalo hỗ trợ: 0386 168 725
Chúng tôi hi vọng, hệ thống cung cấp những tài liệu bổ ích, hỗ trợ đắc lực cho thầy cô trong quá trình giảng dạy.
Tài liệu giảng dạy môn Sinh học THCS