Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHƯƠNG 5. MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ

BÀI 1. THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ LIỆU

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Ôn lại và củng cố kiến thức về thu thập và phân loại dữ liệu thông qua luyện tập các phiếu bài tập.

+ Đọc và mô tả thành thạo các dữ liệu ở dạng bảng.

+ Lựa chọn và biểu diễn được dữ liệu vào bảng.

+ Nhận ra được vấn đề hoặc quy luật đơn giản dựa trên phân tích các số liệu thu được.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ, tự học: Tự nhớ lại kiến thức và hoàn thành các nhiệm vụ GV yêu cầu.

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Phân công được nhiệm vụ trong nhóm, hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.

1. Năng lực đặc thù:

- Năng lục tư duy và lập luận toán học: Giải thích được tính hợp lí của dữ liệu theo các tiêu chí toán học đơn giản.

+

- Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Giải quyết được những vấn đề đơn giản liên quan đến các số liệu thu được ở bảng dữ liệu.

- Năng lực mô hình hoá toán học

 3.Về phẩm chất:

- Bồi dưỡng hứng thú, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo.

- Cẩn thận, chính xác, linh hoạt trong vẽ hình và giải toán.

- Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh:

+ Ôn tập lại kiến thức đã học trên lớp.

+ Sgk, Sbt, Vở nháp, bút, thước, đồ dùng học tập cá nhân.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
3. b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
4. c) Sản phẩm học tập: Kết quả của HS
5. d) Tổ chức hoạt động:

- GV đặt câu hỏi:

+ Ta thường thu thập dữ liệu từ những nguồn nào? Dữ liệu được chia thành mấy loại, đặc điểm mỗi loại? Để đảm bảo tính hợp lí của dữ liệu cần đảm bảo những tiêu chí nào?

- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “THU THẬP VÀ PHÂN LOẠI DỮ LIỆU”.

1. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
2. a. Mục tiêu: HS nhớ và củng cố kiến thức về thu thập và phân loại dữ liệu. Từ đó, vận dụng giải toán một cách dễ dàng.
3. b. Nội dung hoạt động: HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.
4. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. d. Tổ chức thực hiện: