Giáo án tin học 3 chân trời bài 7: Sắp xếp để dễ tìm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, dẫn dắt HS vào bài học.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức hoạt động nhóm đôi và hướng dẫn HS cách chơi: 2 bạn thực hiện việc tìm thẻ số bất kì ở 2 nhóm thẻ (Hình 1a và Hình 1b), sau đó trao đổi với nhau và cho biết việc tìm thẻ ở hình nào dễ hơn.

- GV yêu cầu HS thảo luận và trả lời câu hỏi: Em hãy chỉ ra việc tìm thẻ số ở nhóm thẻ nào dễ hơn.

- GV mời 2 – 3 nhóm đứng dậy trình bày câu trả lời của mình.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài: Sắp xếp theo thứ tự khiến việc tìm kiếm trở nên dễ dàng hơn, nhưng để biết sắp xếp như thế nào là hợp lí, chúng ta cùng đến với bài học hôm nay – Bài 7: Sắp xếp để dễ tìm.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

1. Sắp xếp để tìm nhanh hơn

a. Mục tiêu:

- HS giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần sẽ tìm được nhanh hơn.

- Nêu được cách tìm đúng và nhanh đối tượng cần tìm dựa trên sự sắp xếp.

b. Cách thức thực hiện:

Hoạt động 1. Đọc (và quan sát)

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1 và trả lời câu hỏi:

+ Các thẻ số ở Hình 1a và Hình 1b được bố trí như thế nào?

+ Khi tìm một thẻ số ở Hình 1b trong SGK ta tìm như thế nào?

+ Tìm kiếm thẻ số ở Hình 1a hay Hình 1b dễ hơn và nhanh hơn? Vì sao?

- GV mời 3 - 4 HS trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án.

Hoạt động 2. Làm

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 2, thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Em hãy chỉ ra thẻ số, thẻ chữ ở hình nào nhanh hơn? Tại sao?

- GV gợi ý cho HS:

+ So với Hình 1a, 1b, ở Hình 2a, 2b có thêm loại thẻ nào?

+ Để tìm 1 thẻ số bất kì, em làm thế nào?

+ Để tìm 1 thẻ chữ bất kì, em làm thế nào?

- GV mời 2 – 3 bạn HS trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét và đánh giá.

Hoạt động 3. Đọc (và quan sát)

- GV giới thiệu: Các thẻ ở Hình 2a và Hình 2b có hai loại thẻ là: thẻ số và thẻ chữ.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Sau khi phân loại, các thẻ đã được sắp xếp như thế nào?

+ Khi tìm một thẻ chữ hoặc thẻ số ở Hình 2b, ta tìm như thế nào?

- GV mời 2 – 3 bạn HS trả lời câu hỏi.

- GV nhận xét và đánh giá.

- GV chốt lại kiến thức: Để tìm một thẻ (số hoặc chữ cái) ở Hình 2b trước tiên em cần xác định thẻ cần tìm là số hay chữ, sau đó tìm nó trong dãy đã được sắp xếp.

Hoạt động 4. Ghi nhớ

- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung trong hộp ghi nhớ.

- HS hào hứng tham gia trò chơi.

- HS trả lời: Việc tìm thẻ số ở Hình 1b nhanh hơn vì các thẻ số được sắp xếp theo thứ tự tăng dần.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe

- HS trả lời:

+ Các thẻ số ở Hình 1a chưa được sắp xếp, các thẻ số ở Hình 1b được sắp xếp theo thứ tự tăng dần của số ghi trên thẻ.

+ Khi tìm một thẻ số ở Hình 1b, ta tìm theo thứ tự.

+ Tìm kiếm thẻ số ở Hình 1b dễ hơn và nhanh hơn vì các thẻ số đã được sắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.

- HS khác lắng nghe và bổ sung.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS trả lời: Việc tìm thẻ ở Hình 2b dễ hơn là do đã phân loại thẻ số riêng, thẻ chữ riêng. Đồng thời, ở mỗi loại, các thẻ được sắp xếp theo thứ tự tăng dần và theo bảng chữ cái nên khi cần tìm một thẻ nào đó sẽ nhanh chóng hơn.

- HS khác lắng nghe và bổ sung

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời:

+ Sau khi phân loại, các thẻ số đã được sắp xếp theo thứ tự tăng dần và các thẻ chữ được sắp xếp theo thứ tự bảng chữ cái.

+ Khi tìm một thẻ chữ hoặc thẻ số ở Hình 2b, ta cần xác định thẻ muốn tìm và tìm lần lượt theo trong dãy đã được sắp xếp.

- HS khác lắng nghe và bổ sung/

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và ghi bài.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

3. Biểu diễn một sắp xếp, phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây

a. Mục tiêu: HS biết được có thể biểu diễn một phương án sắp xếp phân loại cụ thể bằng sơ đồ hình cây.

b. Cách thức thực hiện:

Hoạt động 1. Đọc (và quan sát)

- GV chia lớp thành các nhóm (3 – 4 HS)

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 5, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi:

+ Gốc cây (0) thể hiện đồ vật gì?

+ Các nhánh cây (1, 2, 3) tương ứng với các ngăn tủ nào?

+ Các nhánh cây số 1, 2, 3 có vị trí so với nhau như thế nào? Vì sao?

- GV mời 3 – 4 HS trả lời.

- GV nhận xét và đánh giá

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:

+ Ngăn tủ số 1 được phân chia như thế nào? Phần trên chứa gì? Phần dưới chứa gì? Hai phần này tương ứng với thành phần nào trong sơ đồ ở Hình 5b?

+ Trong sơ đồ hình cây, em hãy giải thích vì sao 2.1. Áo phông, 2.2. Quần sooc là hai nhánh con của nhánh 2?

- GV mời 3 – 4 HS trả lời.

- GV nhận xét và đánh giá

Hoạt động 2. Làm

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời yêu cầu đề bài sau: Em hãy cho biết nội dung cần điền vào chỗ có dấu ? trong sơ đồ hình cây ở Hình 6 để mô tả cách em đã phân loại, sắp xếp bát, đĩa, đũa, thìa vào giá để bát đĩa ở Hình 4a.

- GV gợi ý cho HS nhớ lại cách phân loại, sắp xếp ở Hình 4 để HS điền nội dung vào chỗ có dấu ?:

+ Trên sơ đồ đã ghi tên một số đồ vật để gọi ý cho HS điền những chố còn lại.

+ Cách sắp xếp các đồ vật ở Hình 4 là: đĩa xếp vào ngăn đĩa, bát xếp vào ngăn bát, đũa xếp vào ống đựng đũa, thìa xếp vào ống đựng thìa. Trong từng ngăn thì bát, đĩa được sắp xếp theo kích thước từ nhỏ đến to.

- GV gọi 2 HS của 2 nhóm lên bảng vẽ lại sơ đồ hình cây và so sánh kết quả sau khi thảo luận.

- GV quan sát, nhận xét và đánh giá.

Hoạt động 3. Ghi nhớ

- GV yêu cầu 1 số HS tóm tắt kiến thức đã học.

- GV mời 1 HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung trong Hộp ghi nhớ.

- HS hình thành nhóm

- HS quan sát hình và trả lời:

+ Gốc cây (0) thể hiện tủ quần áo.

+ Các nhánh cây (1, 2, 3) tương ứng với ngăn Quần áo đi học, ngăn Quần áo thể thao, ngăn Quần áo ấm.

+ Các nhánh cây số 1, 2, 3 có vị trí ngang nhau vì cùng là ngăn tủ lớn.

- HS khác lắng nghe và bổ sung.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS trả lời:

+ Ngăn tủ số 1 được phân thành 2 ngăn: phần trên là áo sơ mi, phần dưới là quần dài. Hai phần này tương ứng với thành phần 1.1. Áo sơ mi và 1.2. Quần dài trong sơ đồ ở Hình 5b.

+ Trong sơ đồ hình cây, 2.1. Áo phông, 2.2. Quần sooc là hai nhánh con của nhánh 2 vì hai thành phần này tương ứng với hai ngăn tủ số 2. Quần áo thể thao.

- HS khác lắng nghe và bổ sung.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS trả lời:

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và ghi nhớ