Năng lực chung:
Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giao tiếp và hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động tin học.
Năng lực tin học:
Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học.

Phẩm chất

Rèn luyện tính cẩn thận, chăm chỉ, làm việc khoa học, chính xác.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

SGK, SGV, SBT Tin học 7.
Máy tính, máy chiếu.
Phòng máy để thực hành.
Phần mềm MS PowerPoint.
Tệp bảng tính docx để nâng cao hiệu quả của tiết học.

Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 7.
Đọc và tìm hiểu trước Bài 11.

III. PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG

Tiết 1: phần Khởi động, Khám phá và phần Luyện tập.
Tiết 2: phần Thực hành và Vận dụng.

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

TIẾT 1:

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: HS nhớ lại các kiến thức đã học về cách tính điểm ở bài học trước.
Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS nhớ lại kiến thức đã học và trả lời.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS xem lại Hình 1 – SGK tr.56, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi: Hình 1 là một văn bản được soạn thảo bằng phần mềm MS Word. Em hãy quan sát Hình 1 và trao đổi với bạn bè:

+ Chỉ ra tiêu đề, các mục lớn, mục nhỏ trong văn bản.

+ Đề xuất cách sao chép nội dung của văn bản sang bài trình chiếu.

- GV gợi ý: Chú ý quan sát chữ đậm, chữ nghiêng, số thứ tự, gạch đầu dòng.

- GV nêu một số câu hỏi gợi ý:

+ Tiêu đề của văn bản là gì? Văn bản có mấy mục lớn?

+ Trong mục 1 có những mục nhỏ nào? Trong mục 2 có mấy ý chính?

+ Làm thế nào để sao chép dữ liệu từ tệp văn bản sang trang trình chiếu?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát Hình 1, làm việc nhóm và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi:

+ Tiêu đề: Các thành phần của máy tính.

+ Ba mục lớn gồm: 1. Phần cứng; 2. Phần mềm; 3. Kết luận.

+ Trong mỗi mục lớn có những mục nhỏ hơn, ví dụ trong mục 1. Phần cứng có 3 mục nhỏ là: 1.1. Thiết bị vào; 1.2. Thiết bị ra; 1.3. Bộ xử lí trung tâm và bộ nhớ.

+ Để sao chép từ văn bản Word sang trang trình chiếu, ta thực hiện:

Chọn nội dung văn bản tại tệp văn bản đang mở, thực hiện lệnh Copy.

Chuyển sang cửa sổ trang trình chiếu đang mở, nháy chuột vào vị trí muốn văn bản xuất hiện, thực hiện lệnh Paste.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Để làm quen với cách tạo một bài trình chiếu dựa trên một nội dung văn bản sao cho hợp lí, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài học ngày hôm nay – Bài 11: Tạo bài trình chiếu.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Cấu trúc phân cấp

Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết khái niệm cấu trúc phân cấp.
Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK tr.57, quan sát Hình 2, Hình 3 và trả lời câu hỏi.
Sản phẩm học tập: HS nêu được:

- So sánh hai cách trình bày ở hình 2 và hình 3.

- Khái niệm cấu trúc phân cấp.

- Lợi ích của việc sử dụng cấu trúc phân cấp trong bài trình chiếu.

Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 2 và Hình 3, thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi:

+ Theo em, Hình 2 hay Hình 3 phù hợp để mô tả cách trình bày văn bản ở Hình 1?

+ Cách trình bày ở Hình 2 hay Hình 3 trong SGK giúp em dễ dàng nhận ra bố cục của nội dung văn bản?

+ Em có nhận xét gì về khoảng cách lùi đầu dòng của các mục cùng mức, các mục có mức khác nhau?

- GV tiếp tục đặt câu hỏi:

+ Cấu trúc phân cấp là gì?

+ Em hãy nêu lợi ích của việc sử dụng cấu trúc phân cấp trong việc trình bày văn bản, bài trình chiếu.

- GV kết luận: Trình bày nội dung theo cấu trúc phân cấp là cách trình bày theo danh sách các mục ở những mức phân cấp khác nhau. Mỗi mục có kí hiệu đầu mục. Đây là cách giúp nội dung được trình bày, truyền tải một cách rõ ràng, mạch lạc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK tr.57, quan sát Hình 2, Hình 3 và trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày về:

+ Khái niệm cấu trúc phân cấp.

+ Lợi ích của việc sử dụng cấu trúc phân cấp trong bài trình chiếu.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Cấu trúc phân cấp

* Hoạt động 1: Làm

- Cách trình bày ở Hình 3 phù hợp với cách trình bày văn bản ở Hình 1 trong SGK.

- Cách trình bày ở Hình 3 giúp em dễ dàng nhận ra bố cục của nội dung văn bản.

- Khoảng cách lùi đầu dòng của các mục cùng mức, các mục có mức khác nhau giúp chúng ta dễ dàng nhận biết được các mục lớn, mục nhỏ và từng ý để tạo bài trình chiếu.

* Hoạt động 2: Đọc (và quan sát)

- Cấu trúc phân cấp là cách trình bày theo danh sách các mục ở những mức phân cấp khác nhau. Mỗi mục có kí hiệu đầu mục.

- Lợi ích:

+ giúp nội dung được trình bày một cách rõ ràng, mạch lạc.

+ giúp người xem dễ nhớ, dễ dàng hiểu được bố cục nội dung, logic trình bày, dễ nắm bắt được nội dung.

* Hoạt động 3: Ghi nhớ - SGK tr.57

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II