Giáo án và PPT Mĩ thuật 10 Thiết kế công nghiệp Kết nối Bài 2: Thiết kế đồ chơi cho trẻ em bằng vật liệu sẵn có

BÀI 2: THIẾT KẾ ĐỒ CHƠI CHO TRẺ EM BẰNG VẬT LIỆU SẴN CÓ

HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ

GV tổ chức cho HS quan sát ảnh sản phẩm và đặt câu hỏi để làm rõ nội dung liên quan đến:

- Đồ chơi thuộc nhóm nào?

- Đồ chơi phù hợp với độ tuổi nào?

Sản phẩm dự kiến:

+ Thiết kế đồ chơi cho trẻ em là tạo ra những món đồ chơi phục vụ mục đích giải trí, đảm bảo yếu tố giáo dục cho trẻ em ở các độ tuổi khác nhau. 

+ Dựa trên cơ sở các quy tắc an toàn cho trẻ, theo mục đích và chức năng, các nhóm đồ chơi được phân loại:

• Đồ chơi thuộc nhóm hoạt động cảm nhận và vận động: được sử dụng các đồ vật để tạo sự hứng thú khám phá thế giới xung quanh.

• Đồ chơi thuộc nhóm hoạt động thể chất: đồ chơi cho phép trẻ em rèn luyện sức khỏe, giúp xương và cơ chắc khoẻ; tăng cường thể chất cũng như phát triển các kĩ năng vận động của cơ thể.

• Đồ chơi thuộc nhóm hoạt động trí óc: có tính gợi mở, kích thích trí tưởng tượng nhằm thúc đẩy khả năng sáng tạo, giúp phát triển tư duy một cách chủ động của trẻ.

• Đồ chơi mô phỏng các sản phẩm kĩ thuật: đồ chơi tái tạo các vật dụng, thiết bị kĩ thuật thật được thu nhỏ theo một tỉ lệ nhất định phù hợp với từng độ tuổi, giúp trẻ hình thành, phát triển khả năng quan sát, tư duy, thao tác vận động qua việc sử dụng các dụng cụ.

• Đồ chơi thuộc nhóm phát triển cảm xúc và đồng cảm: đồ chơi giúp trẻ em bày tỏ, tìm hiểu và phát triển cảm xúc thông qua cách trải nghiệm, trong những tình huống khác nhau.

• Đồ chơi thuộc nhóm hoạt động sáng tạo: đồ chơi giúp trẻ có những trải nghiệm theo những cách khác nhau, nhằm khuyến khích khả năng giải quyết vấn đề sáng tạo và nuôi dưỡng trí tưởng tượng.

• Đồ chơi thuộc nhóm thể hiện quan hệ xã hội đồ chơi thúc đẩy kết nối với bạn bè đồng trang lứa và người lớn thông qua các tình huống gắn với việc phát triển các phẩm chất và kĩ năng xã hội cho trẻ em.

HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT

- GV cho HS quan sát trực tiếp một số sản phẩm đồ chơi trước lớp.

- GV phân tích cho HS dựa trên sản phẩm đồ chơi:

+ Giá trị đồ chơi và giá trị thẩm mĩ.

+ Các yếu tố cơ bản trong phần giá trị thẩm mĩ của đồ chơi: kiểu dáng, màu sắc và ý tưởng.

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện một sản phẩm đồ chơi.

Sản phẩm dự kiến:

- Giá trị của đồ chơi: 

+ Thúc đẩy hoạt động trí tuệ như phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại.

+ Thúc đẩy cơ quan thụ cảm như nắm bắt được hình dáng, cấu tạo và cách thức sử dụng.

- Giá trị thẩm mĩ: thể hiện hông qua ngôn ngữ thiết kế, gồm ba yếu tố cơ bản: ý tưởng, kiểu dáng và màu sắc.

+ Ý tưởng: được thể hiện bằng những nét, hình vẽ đơn giản. Bản vẽ thể hiện ý tưởng bắt đầu từ yêu cầu công việc (làm cái gì? làm cho ai? làm với mục đích gì?) và được thể hiện bằng việc sử dụng, kết hợp các yếu tố tạo hình như: nét, mảng, khối, màu,... trước khi triển khai.

+ Kiểu dáng: là yếu tố cơ bản và quyết định nhất.

• Đường nét: là những nét ngang, thẳng đứng, đứt khúc, dích dắc, cong, chéo, đậm hoặc mảnh. 

  • Tạo hiệu ứng về mặt thị giác.

• Mảng: Được tạo nên bởi sự kết nối các đường nét lại với nhau. Sự kết hợp đường nét và mảng trong thiết kế tạo nên sự thay đổi về tỉ lệ, chiều hướng của các yếu tố tạo hình, nhằm tạo những cảm xúc thị giác phong phú, không gây nhàm chán; tạo nên cảm giác về nhịp điệu và chuyển động trên sản phẩm.

• Khối: Việc sử dụng các dạng khối trong tạo dáng sản phẩm mang lại cảm xúc với người nhìn, tạo nên sự gần gũi, thân thuộc. 

……………………

HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN

GV cho HS thảo luận và viết bài luận căn cứ vào các sản phẩm đã thực hiện ở hoạt động 2 theo gợi ý:

 - Ý tưởng: Bạn có ý tưởng làm sản phẩm gì? Phù hợp với lứa tuổi nào? Cách chơi như thế nào?

- Vật liệu: Sản phẩm làm bằng vật liệu gì? Có an toàn với trẻ em không?

- Giải pháp thiết kế: Dùng vật liệu sẵn có nào? Kết nối các thành phần với nhau bằng gì? Kết hợp màu sắc trong sản phẩm này như thế nào?

…………………..

HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

Em hãy lựa chọn vật liệu để thực hiện một sản phẩm đồ chơi.

+ Sử dụng kiến thức đã có để thực hiện sản phẩm.

+  Trong quá trình thực hành, ghi lại những khó khăn, vướng mắc trao đổi với các bạn trong lớp để phần thực hành thuận lợi hơn.

+ Nhân bản thành nhiều sản phẩm trong phần thực hành này và dành tặng trẻ em nơi mình sinh sống.