Ngày soan:.../.../...

Ngày dạy:.../.../...

CHỦ ĐỀ 3. VIỆT NAM QUÊ HƯƠNG TÔI

BÀI 1: LÍ THUYẾT ÂM NHẠC – GIỌNG RÊ THỨ; ĐỌC NHẠC – BÀI ĐỌC NHẠC SỐ 3 GIỌNG RÊ THỨ

A. LÝ THUYẾT ÂM NHẠC – GIỌNG RÊ THỨ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nhận biết được các dấu hiệu và nêu được tính chất của giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thành.

- Nếu được tên các bậc ổn định trong hàng âm giọng Rê thứ

- Phân biệt được sự khác nhau giữa giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thanh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: Biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và giáo viên. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

- Chép được các nét nhạc ở giọng Rê thứ.

- Đọc đúng cao độ gam của giọng Rê thứ.

- Đọc đúng cao độ, trường độ, nhịp độ và sắc thái của Bài đọc nhạc số 3.

3. Phẩm chất

- HS hình thành thói quen thích khám phá, tìm hiểu về giọng điệu; nâng cao NL thực hành quen thích khám phá, tìm hiểu về giọng điệu âm nhạc và thẩm mĩ âm nhạc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SHS, SGV Âm nhạc 11.
• File âm thanh và hình ảnh, bản nhạc các ca khúc: Mùa xuân trên Thành phố Hồ Chí Minh, Chiều thu nhớ trường, Trở về mái trường xưa
• Các phương tiện nghe nhìn

2. Đối với học sinh

• SHS Âm nhạc 11.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Nhận biết được các dấu hiệu trên bản nhạc nhằm giúp xác định giọng Rê thử (tự nhiên và hoà thanh).
3. Nội dung: Quan sát/xem các trích đoạn ca khúc và nêu nhận xét về hoá biểu, dầu hoá bất thường, âm kết của các trích đoạn.
4. Sản phẩm: Phần nhận xét của HS về hoá biểu, dấu hoá bất thường, âm kết của các trích đoạn ca khúc.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem/nghe trích đoạn bản nhạc các ca khúc và nêu hoá biểu, âm kết, dấu hoá bất thường trong từng trích đoạn.

+ Đoạn trích 1:

+ Đoạn trích 2:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát các đoạn trích, thảo luận và đưa ra câu trả lời.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trình bày câu trả lời trước lớp.

- GV mời HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bạn (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Bài 1: Lí thuyết âm nhạc: Giọng rê thứ ; Đọc nhạc: Bài đọc nhạc số 3 giọng rê thứ.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. Mục tiêu:

- HS nắm và trình bày được hoá biểu, âm chủ, bậc ổn định của giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thành.

- HS nắm được tính chất chung của giọng Rê thứ.

- HS năm và phân biệt được sự khác nhau cơ bản giữa giọng Rê thứ tự nhiên và Rê thứ hoà thanh.

1. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu, HS lắng nghe, tiếp nhận, trả lời câu hỏi và hình thành kiến thức về giọng Rê thứ.
2. Tìm hiểu hóa biểu, âm chủ và ccs bậc ổn định của giọng Rê thứ
3. Tính chất của giọng Rê thứ.
4. Sản phẩm:

- Phần trình bày của HS về đặc điểm và tính chất chung của giọng Rê thứ.

- Phần trình bày của HS về đặc điểm của hai loại giọng Rê thứ (tự nhiên và hoà thanh), các bậc ổn định và không ổn định trong giọng Rê thứ.

1. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Giúp HS xác định đúng loại giọng Rê thứ sử dụng trong trích đoạn ca khúc Trở về mái trường xưa.
3. Nội dung: Dựa vào các dấu hiệu ghi trên bản nhạc, HS xác định trích đoạn thuộc giọng Rê thứ nào.
4. Sản phẩm: Phần trình bày của HS về loại giọng Rê thứ sử dụng trong trích đoạn.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập