Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHUYÊN ĐỀ 1. PHÂN BÓN

BÀI 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ PHÂN BÓN

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Trình bày được phân bón là sản phẩm có chức năng cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng hoặc có tác dụng cải tạo đất; việc sử dụng phân bón phụ thuộc vào các loại cây trồng, thời gian sinh trưởng của cây, vùng đất khác nhau.
• Tìm hiểu được thông tin về một số loại phân bón được dùng phổ biến trên thị trường Việt Nam.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu về phân bón.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học để trình bày được khái niệm phân bón.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thảo luận với các thành viên trong nhóm nhằm giải quyết các vấn đề về sử dụng phân bón.

Năng lực hóa học:

• Nhận thức hoá học: Trình bày được phân bón là sản phẩm có chức năng cung cấp chất dinh dưỡng cho cây trồng hoặc có tác dụng cải tạo đất
• Tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học: Việc sử dụng phân bón phụ thuộc vào các loại cây trồng, thời gian sinh trưởng của cây, vùng đất khác nhau
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Tìm hiểu được thông tin về một số loại phân bón được dùng phổ biến trên thị trường Việt Nam

3. Phẩm chất

• Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả năng của bản thân.
• Hình thành thói quen tư duy, vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống
• Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập hóa học

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giáo viên

• SCĐ, SGV.
• Tranh ảnh liên quan đến bài học.

2. Đối với học sinh

• SCĐ, vở ghi.
• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi theo ý kiến cá nhân.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đặt vấn đề:

Hàng ngàn năm trước, con người đã biết sử dụng hợp chất hữu cơ làm nguồn phân bón cho cây trồng, nhưng ngành phân bón thế giới chỉ mới bắt đầu hình thành và phát triển từ cách đây hơn hai thế kỉ, gắn liền với những phát minh hình thành nên ngành công nghiệp hóa chất ngày nay. Phân bón có vai trò như thế nào trong nông nghiệp?

Một thử nghiệm về phân bón và sự sinh trưởng của cây trồng ở Nam Mỹ năm 1942

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi phần khởi động.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS đưa ra những nhận định ban đầu.

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học: Vai trò của phân bón góp phần nâng cao năng suất cây trồng đã được đúc kết dựa trên kinh nghiệm của người nông dân bằng câu ca dao: “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống”. Những vai trò này sẽ được chúng ta tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay. Chúng ta cùng vào Bài 1: Giới thiệu chung về phân bón.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Giới thiệu chung về phân bón

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được khái niệm, phân loại và vai trò của phân bón
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SCĐ, quan sát Hình 1.1, trả lời CH thảo luận 1 SCĐ trang 6
3. Sản phẩm học tập: HS ghi vở khái niệm, phân loại và vai trò của phân bón, câu trả lời CH thảo luận 1 SCĐ trang 6
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Tìm hiểu một số loại phân bón được dùng phổ biến trên thị trường Việt Nam

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được một số loại phân bón thông dụng ở Việt Nam.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SCĐ, quan sát Hình 1.2, thảo luận và trả lời CH thảo luận 2 SCĐ trang 7
3. Sản phẩm học tập: HS ghi vào vở một số loại phân bón thông dụng ở Việt Nam, câu trả lời CH thảo luận 2 SCĐ trang 7
4. Tổ chức hoạt động:

-----------------------Còn tiếp----------------------