Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG THỰC HÀNH CHUYÊN ĐỀ 1

LỊCH SỬ NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG VIỆT NAM

(3 tiết)

1. MỤC TIÊU BÀI HỌC
2. Về kiến thức

Sau nội dung thực hành này, HS sẽ:

• Tổng kết được các kiến thức đã học trong Chuyên đề 1 – Lịch sử nghệ thuật truyền thống Việt Nam.
• Thực hành, thực hiện được dự án học tập về Lịch sử nghệ thuật truyền thống Việt Nam.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức lịch sử đã học về Lịch sử nghệ thuật truyền thống Việt Nam để lí giải những vấn đề của thực tiễn cuộc sống; Có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: tham gia đầy đủ, tích cực các hoạt động học tập của cá nhân, nhóm.
• Nhân ái: tôn trọng những ý kiến khác biệt, có tinh thần giúp đỡ bạn bè trong quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập.
• Trách nhiệm: có ý thức thực hiện tốt những nhiệm vụ học tập được phân công, có tinh thần trách nhiệm với tập thể trong quá trình học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Sách Chuyên đề học tập Lịch sử 11, SGV Chuyên đề học tập Lịch sử 11, Giáo án (kế hoạch dạy học).
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• Sách chuyên đề học tập Lịch sử 11.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú bài học mới.
3. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ô chữ bí mật”, HS vận dụng các kiến thức đã học về Lịch sử nghệ thuật truyền thống Việt Nam để giải các ô chữ hàng ngang và ô chữ chủ đề.
4. Sản phẩm: Ô chữ hàng ngang và ô chữ chủ đề.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ô chữ bí mật”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS: HS có quyền chọn bất kì ô chữ nào để giải đố.

- GV lần lượt đọc các ô chữ:

+ Ô chữ số 1 ( 8 chữ cái): Tên một loại hình nghệ thuật đi cùng với kiến trúc, tô điểm cho kiến trúc.

+ Ô chữ số 2 (10 chữ cái): Kiến trúc Phật giáo tiêu biểu nổi tiếng thời Lý.

+ Ô chữ số 3 (8 chữ cái): Tôn giáo ảnh hưởng sâu đậm đến nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc thời Lý - Trần.

+ Ô chữ số 4 (7 chữ cái): Tên ngôi tháp nổi tiếng được xây dựng vào thời Trần.

+ Ô chữ chủ đề: 9 chữ cái.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tham gia trò chơi, giải đáp các ô chữ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

GV mời đại diện HS xung phong giải các ô chữ hàng ngang, ô chữ chủ đề.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Ô CHỮ CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nội dung thực hành chuyên đề 1 – Lịch sử nghệ thuật truyền thống Việt Nam.

1. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Hoạt động 1. Vẽ sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam qua các thời kì

1. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vẽ được sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam qua các thời kì.
2. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc theo 6 nhóm, vận dụng các kiến thức đã học về Lịch sử nghệ thuật truyền thống Việt Nam, vẽ sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam qua các thời kì.
3. Sản phẩm: Sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam qua các thời kì.
4. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 6 nhóm.

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho 6 nhóm thực hiện như sau:

+ Nhóm 1: Tạo sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Lý.

+ Nhóm 2: Tạo sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Trần.

+ Nhóm 3: Tạo sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Lê sơ.

+ Nhóm 4: Tạo sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Mạc.

+ Nhóm 5: Tạo sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Lê trung hưng.

+ Nhóm 6: Tạo sơ đồ tư duy về nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Nguyễn.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS làm việc theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học, kĩ năng vẽ sơ đồ để hoàn thành nhiệm vụ theo nhóm.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS 6 nhóm lần lượt trình bày về nghệ thuật truyền thống Việt Nam qua các thời kì theo sơ đồ tư duy.

- GV yêu cầu các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho phần trình bày của nhóm bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Lý:

+ Nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Trần:

+ Nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Lê sơ:

+ Nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Mạc:

+ Nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Lê trung hưng:

+ Nghệ thuật truyền thống Việt Nam thời Nguyễn:

- GV chuyển sang nội dung mới.