Giáo án chuyên đề tin học 10 ứng dụng kết nối bài 3: Trình bày văn bản với hình khối và hộp văn bản

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 3: TRÌNH BÀY VĂN BẢN VỚI HÌNH KHỐI VÀ HỘP VĂN BẢN

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được thế nào là định dạng hình khối, hộp văn bản và tác dụng của chúng trong việc làm cho văn bản đẹp mắt và hấp dẫn.
• Biết các công cụ hỗ trợ định dạng hình khối và hộp văn bản của phần mềm soạn thảo văn bản.
• Biết công cụ hỗ trợ quản lí và nhóm các đối tượng (ảnh, hình khối, hộp văn bản...) trong phần mềm soạn thảo văn bản.

2. Năng lực

• Năng lực chung:
• Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
• Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
• Có khả năng hòa nhập và thích ứng với sự phát triển của xã hội số, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học tập.
• Biết tìm kiếm và trao đổi thông tin một cách phù hợp, đúng luật, có đạo đức, ứng xử văn hóa và có trách nhiệm.
• Năng lực riêng:
• Sử dụng thành thạo các công cụ định dạng hình khối và hộp văn bản.
• Vận dụng kiến thức đã học để định dạng các ảnh trong cuốn Cẩm nang du lịch của nhóm, giúp cuốn Cẩm nang chuyên nghiệp, có tính thẩm mĩ cao.
• Biết tra cứu thông tin trên Internet và từ các nguồn khác để tham khảo, thu thập thông tin cần thiết.
• Biết tổ chức, quản lí các thông tin (tư liệu, ảnh) tham khảo được một cách khoa học.
• Lên kế hoạch, phân công và làm việc nhóm hiệu quả.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.
• Biết tôn trọng quyền tác giả, sử dụng tư liệu và hình ảnh theo đúng quy định về bản quyền.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.
• Một văn bản mẫu có chứa hình khối và hộp văn bản với định djang phong phú, đẹp mắt.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh: Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, vở ghi, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Khi HS đã biết cách định dạng ảnh trong văn bản, tiếp tục gợi ý để HS có thêm các ý tưởng và mong muốn trang trí, trình bày văn bản đẹp hơn, chuyên nghiệp hơn.
3. Nội dung: GV cho HS quan sát Hình 3.1, đọc đoạn hội thoại của nhóm bạn và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được câu hỏi GV đặt ra.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV cho HS đọc đoạn đối thoại của nhóm bạn An và Bình:

+ An: Hôm nay nhóm mình sẽ thảo luận ý tưởng thiết kế các trang giới thiệu về ẩm thực. Mình muốn các trang này có thiết kế khác, mới mẻ hơn các trang đã thực hiện.

+ Bình: Đúng vậy! Trong quá trình sưu tầm ảnh từ Internet, mình bắt gặp và tháy rất thích phong cách thiết kế như hình bên. Nếu nhóm mình nhất trí, chúng ta sẽ tiếp tục khai thác các công cụ của phần mềm soạn thảo văn bản để thực hiện.

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 3.1 và trả lời câu hỏi: Nhóm em có cùng ý tưởng với nhóm An và Bình không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS chú ý quan sát, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để đưa ra câu trả lời, HS khác nhận xét bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét câu trả lời của HS, trên cơ sơ đó dẫn dắt vào bài học:

Ở cấp Trung học cơ sở, ta đã biết, ngoài các đối tượng cơ bản như văn bản, hình ảnh thì hình khối (shape) cũng là một đối tượng thường được sử dụng để thực hiện các ý tưởng thiết kế. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu công cụ này để giúp hoàn thiện cuốn Cẩm nang du lịch thêm chuyên nghiệp và có tính thẩm mĩ cao hơn – Bài 3: Trình bày văn bản với hình khối và hộp văn bản.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Các công cụ định dạng hình khối

1. Mục tiêu: HS nắm được các công cụ cho phép định dạng hình khối nâng cao.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK, quan sát Hình 3.2, 3.3, HS trả lời câu hỏi xây dựng kiến thức bài mới.
3. Sản phẩm học tập: HS biết cách sử dụng các công cụ định dạng hình khối.
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Thực hành

1. Mục tiêu: HS soạn thảo được các trang Cẩm nang du lịch với hộp văn bản, hình khối.
2. Nội dung: HS tiếp tục soạn thảo, định dạng, trang trí các trang nội dung của Cẩm nang du lịch với hộp văn bản và hình khối bằng cách áp dụng các kiến thức đã học ở tiết lí thuyết.
3. Sản phẩm học tập: HS trình bày, trang trí trang giới thiệu về ẩm thực của Cẩm nang du lịch với hình khối và hộp văn bản, bố cục chúng hợp lí và hấp dẫn.
4. Tổ chức hoạt động:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện tập sử dụng các công cụ hình khối và hộp văn bản để trình bày văn bản đẹp mắt.
3. Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS, HS thực hành thảo luận, bổ sung, chỉnh sửa và hoàn thiện Cẩm nang du lịch của nhóm.
4. Sản phẩm học tập: HS tiếp tục hoàn thành Cẩm nang du lịch của nhóm với các trang minh họa bằng ảnh, hình khối và hộp văn bản.
5. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Tiếp tục hoàn thành Cẩm nang du lịch của nhóm em với các trang minh họa bằng anhrm hình khối và hộp văn bản. Sưu tầm các mẫu thiết kế đẹp mắt hoặc tham khảo các mẫu dưới đây:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS trao đổi theo nhóm, thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Sau khi thực hành qua 2 nhiệm vụ, HS đã biết cách trình bày các trang văn bản với hình khối và hộp văn bản.

- HS trình bày các trang giới thiệu về cảnh đẹp của điểm du lịch mà em vừa thực hiện.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

1. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS có cơ hội trải nghiệm thực hiện một áp phích đơn giản.
3. Nội dung: HS thiết kế áp phích.
4. Sản phẩm học tập: Các mẫu áp phích, có thể là áp phích cho chính dịch vụ du lịch của nhóm để trưng bày tại Hội chợ du lịch ba miền.
5. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS đọc yêu cầu phần Vận dụng: Vận dụng kiến thức đã học, hãy thiết kế áp phích theo mẫu gợi ý dưới đây.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Các nhóm phân công hợp lí để cùng hợp sức thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Sau khi thực hiện xong, các nhóm bình chọn, góp ý cho nhau để trau dồi, hoàn thiện các kĩ năng cần thiết.

- Luôn chú ý bám sát bộ tiêu chí mà cả lớp đã cùng thống nhất ở tiết thực hành 1 để kiểm tra, đánh giá sản phẩm.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

* Hướng dẫn về nhà

- Ôn lại các kiến thức đã học.

- Tiếp tục hoàn thiện cuốn Cẩm nang du lịch của nhóm mình.

- Đọc và chuẩn bị trước Bài 4: Tạo mục lục và xuất bản văn bản.