Kênh giáo viên » Giáo án chuyên đề Tin học 10 theo định hướng tin học ứng dụng kết nối tri thức

Giáo án chuyên đề Tin học ứng dụng 10 kết nối CĐ 3 Bài 1: Xây dựng ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu

Giáo án giảng dạy theo sách Chuyên đề học tập Tin học 10 - Định hướng Tin học ứng dụng bộ sách kết nối tri thức CĐ 3 Bài 1: Xây dựng ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu. Bộ giáo án giúp giáo viên hướng dẫn học sinh mở rộng kiến thức, phát triển năng lực, nâng cao khả năng định hướng nghề nghiệp cho các em sau này. Thao tác tải về rất đơn giản, tài liệu file word có thể chỉnh sửa dễ dàng, mời quý thầy cô tham khảo bài demo.

Hướng dẫn tải giáo án

Xem toàn bộ: Giáo án chuyên đề Tin học ứng dụng 10 kết nối tri thức đủ cả năm

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

CHUYÊN ĐỀ 3: THỰC HÀNH SỬ DỤNG PHẦN MỀM TRÌNH CHIẾU

BÀI 1: XÂY DỰNG Ý TƯỞNG, CẤU TRÚC BÀI TRÌNH CHIẾU (2 TIẾT)

MỤC TIÊU
Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Hiểu được tại sao cần và làm thế nào để thống nhất phong cách trình bày trong một bài trình chiếu.
Nắm được công cụ Slide Master trong định dạng trang chiếu chủ đề thống nhất phong cách trình bày của một bài trình chiếu.
Lên ý tưởng và thiết kế được trang chiếu chính cho bài trình chiếu giới thiệu điểm du lịch của nhóm.

Năng lực

Năng lực chung:
Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
Biết tra cứu thông tin trên Internet và từ các nguồn khác để tham khảo, thu thập thông tin cần thiết.
Lên kế hoạch và làm việc nhóm hiệu quả.
Năng lực riêng:
Biết, áp dụng được và vận dụng công cụ Slide Master để thiết kế trang chiếu chính, thiết kế được mẫu trang chiếu dùng chung cho cả nhóm.

Phẩm chất

Chăm chỉ, năng động, chịu khó tìm tòi, sáng tạo, vận dụng.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10, SGV, Kế hoạch bài dạy.
Tệp trình chiếu có một số trang chiếu chưa đạt sự thống nhất về định dạng hoặc lỗi phông chữ khi chèn thêm trang chiếu mới.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh: Sách chuyên đề học tập Định hướng tin học ứng dụng 10.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Gợi mở cho HS về ý tưởng và mong muốn tạo một sản phẩm trình chiếu, tạo điểm nhấn cho gian hàng của nhóm tại Hội chợ du lịch ba miền.
Nội dung:

- GV gợi ý HS thảo luận, nêu ý tưởng tổ chức Hội chợ du lịch ba miền.

- GV cho HS xem quang cảnh một hội chợ du lịch để HS nảy sinh nhu cầu, từ đó hình dung ra nhiệm vụ của nhóm mình và các công việc của nhóm tại Hội chợ.

Sản phẩm học tập: HS nắm được Giai đoạn 3 - giai đoạn cuối cùng của Dự án: Truyền thông, quảng bá dịch vụ du lịch.
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV dẫn dắt vấn đề: Dự án của chúng ta đã đi được 2/3 chặng đường! Sau hai chuyên đề soạn thảo văn bản và phần mềm bảng tính, mỗi nhóm đã có trong tay một Cẩm nang du lịch đầy đủ thông tin và trình bày hấp dẫn, một Chương trình báo giá tự động rất dễ sử dụng và hữu ích. Giai đoạn cuối cùng của Dự án đó là "truyền thông, quảng bá dịch vụ du lịch" tại Hội chợ du lịch Ba miền để thu hút khách hàng tham gia Chương trình Du lịch do các em tổ chức.

- GV chiếu hình ảnh một Hội chợ du lịch và đặt câu hỏi cho HS: Em nghĩ sao về ý tưởng chuẩn bị một sản phẩm trình chiếu với những thông tin ngắn gọn, xúc tích, những hình ảnh đẹp mắt cùng các hiệu ứng phù hợp để tạo điểm nhấn cho gian hàng của nhóm em?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: HS chú ý theo dõi, suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận: HS dựa vào hiểu biết của bản thân để đưa ra câu trả lời, HS khác nhận xét bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện: GV nhận xét câu trả lời của HS, trên cơ sơ đó dẫn dắt vào bài học:

Với những gì đã biết về phần mềm trình chiếu ở các cấp học trước, hãy cùng khám phá thêm các công cụ nâng cao để có một sản phẩm trình chiếu giúp gian hàng của em được khách hàng quan tâm nhất – Bài 1: Xây dựng ý tưởng, cấu trúc bài trình chiếu.

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Trang chiếu chính và một số định dạng cơ bản

Mục tiêu: Giúp HS hình dung về một tình huống hay gặp phải khi sử dụng các mẫu trang chiếu có sẵn (lỗi phông chữ tiếng Việt,…) và sự không thống nhất về định dạng văn bản khi ghép các trang chiếu của các thành viên trong nhóm với nhau.
Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 1, quan sát Hình 1.2, HS thực hiện Hoạt động 1 và trả lời câu hỏi, hoàn thành tìm hiểu kiến thức.
Sản phẩm học tập:

- HS hiểu được cần phải có sự thống nhất về trình bày, định dạng văn bản… của các trang chiếu trong một bài trình chiếu.

- HS phân biệt được chế độ soạn thảo (xem bình thường) và chế độ định dạng trang chiếu chủ (Slide Master).

Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: Theo em, thế nào là một bài trình chiếu đẹp và chuyên nghiệp?

- GV cho HS đọc và thực hiện nhiệm vụ Hoạt động SGK tr.56:

+ Đã bao giờ em gặp tình huống mỗi khi chèn mới trang chiếu với kiểu bố cục (layout) có sẵn, chúng ta phải định dạng lại phông chữ để hiển thị chính xác chữ tiếng Việt có dấu chưa?

+ Khi sản phẩm trình chiếu được tạo ra bởi nhiều thành viên của nhóm, đâu là giải pháp tốt nhất để tránh việc định dạng lại các phông chữ, màu sắc… khi chúng ta ghép các trang chiếu lại với nhau?

- GV rút ra kết luận về việc cần phải có sự thống nhất về trình bày, định dạng văn bản của các trang chiếu trong một bài trình chiếu.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và giới thiệu về công cụ Slide Master: Đây là công cụ cho phép thực hiện chỉnh sửa phông chữ, hình ảnh và một số định dạng khác tại trang chiếu chính, giúp bài trình bày đạt được sự thống nhất.

- GV chiếu hình ảnh, cho HS quan sát Hình 1.2 SGK tr.56 để nhận biết Trang chiếu chính (được đánh số 1) và nhóm các trang chiếu ở khung phía dưới - là các trang có layout dựa trên layout của trang master:

- GV giúp HS phân biệt chế độ soạn thảo (xem bình thường) và chế độ định dạng trang chiếu chủ (Slide Master): Khi đã đặt ảnh trong chế độ Slide Master thì ở chế độ soạn thảo (xem bình thường), ta không thể chỉnh sửa được ảnh đó.

- GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ trong hộp kiến thức: Để tất cả các trang chiếu trong bài trình bày có cùng định dạng văn bản (phông chữ, màu chữ, kiểu đánh dấu dòng) hay hình ảnh nào đó, ta cần thực hiện những thay đổi này trên trang chiếu chính (Slide Master), chúng sẽ được áp dụng cho tất cả các trang trong bài trình bày.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành Câu hỏi củng cố kiến thức SGK tr.57: Làm thế nào để đặt biểu tượng của công ty du lịch trên tất cả các trang chiếu trong bài trình chiếu?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc nội dung thông tin mục 1, quan sát Hình 1.2 và thực hiện các yêu cầu.

- HS chú ý lắng nghe GV hướng dẫn.

- HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành Câu hỏi củng cố kiến thức.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong trình bày kết quả.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

1. Trang chiếu chính và một số định dạng cơ bản

- Một bài trình chiếu đẹp và chuyên nghiệp là bài trình chiếu mà tất cả các trang chiếu có sự thống nhất về phông chữ, bố cục trình bày, các gam màu, hiệu ứng và một số định dạng khác.

- Hoạt động:

+ Ví dụ về lỗi phông chữ:

+ Giải pháp tốt nhất là thực hiện chỉnh sửa phông chữ, hình ảnh và một số định dạng khác tại trang chiếu chính trong chế độ Slide Master.

- Câu hỏi (SGK - tr57):

Để đặt logo của công ty du lịch trên tất cả các trang chiếu trong bài trình chiếu, ta sẽ đặt logo này trong trang chiếu chính ở chế độ Slide Master.

Hoạt động 2: Một số định dạng trang chiếu chính khác

Mục tiêu: Giúp HS biết được trong chế độ trang chiếu chính, ngoài việc chỉnh sửa phông chữ, màu chữ và chèn hình ảnh, phần mềm trình chiếu còn cung cấp một số công cụ khác.
Nội dung: GV hướng dẫn HS đọc mục 2, trả lời câu hỏi, hoàn thành tìm hiểu kiến thức.
Sản phẩm học tập: HS khám phá và thực hiện được các công cụ định dạng khác cho trang chiếu như chủ đề, gam màu, hiệu ứng, kiểu nền, kích thước và một số hiển thị khác.
Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ các lệnh trong Hình 1.3 SGK tr.57, có thể đặt thêm một số câu hỏi thảo luận để HS ghi nhớ:

+ Theo em, vì sao lệnh Tittle và Footer không khả dụng với trang chiếu chính?

+ Lệnh nào có cả trong chế độ soạn thảo?

- GV nhấn mạnh cho HS, những thay đổi định dạng trên Slide Master tương tự việc các em chỉnh sửa một mẫu Themes có sẵn, phần mềm soạn thảo cho phép chúng ta lưu mẫu đó như một Themes mới, có thể xuất ra tệp, chia sẻ với máy tính khác để sử dụng. → Đây là một ứng dụng hữu ích, đặc biệt với hình thức làm dự án theo nhóm.

- GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ:

+ Trong chế độ Slide Master, ngoài việc chỉnh sửa phông và chèn hình ảnh, ta còn có thể thực hiện các định dạng khác cho trang chiếu như chủ đề, gam màu, hiệu ứng, kiểu nền, kích thước và một số hiển thị khác.

+ Nên thực hiện các chỉnh sửa này trước khi bắt đầu tạo các trang chiếu trong bài trình chiếu và lưu lại chúng để áp dụng cho những lần tiếp theo.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, trả lời Câu hỏi củng cố kiến thức SGK tr.58:

Quan sát Hình 1.4 và cho biết:

Trong chế độ Slide Master, nếu chỉnh phông chữ cho tiêu đề đang được chọn thì phông chữ này sẽ được áp dụng cho:

A. Tất cả các trang chiếu trong bài trình chiếu.

B. Chỉ riêng các trang chiếu được chọn.

C. Tất cả các trang chiếu trong bài trình chiếu áp dụng bố cục như trang đang được chọn.

- GV có thể hỏi thêm HS: Để đáp án A là đáp án đúng, trang chiếu được chọn phải là trang chiếu nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK, lắng nghe GV hướng dẫn và trả lời câu hỏi.

- HS đọc và ghi nhớ hộp kiến thức.

- HS củng cố kiến thức bằng cách trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trình bày kết quả.

- HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

2. Một số định dạng trang chiếu chính khác

- Lệnh Tittle and Footer không khả dụng với trang chiếu chính vì đây là các lệnh cho phép chọn có hiển thị tiêu đề và chân trang ở các trang chiếu áp dụng layout của trang chính hay không.

- Lệnh Themes và Slide Size có cả trong chế độ soạn thảo.

- Câu hỏi (SGK - tr.58):

+ Đáp án C.

+ Để đáp án A là đáp án đúng, trang chiếu được chọn phải là trang chiếu chính.

Hoạt động 3: Thực hành

Mục tiêu: HS thực hành lập nhóm, lên ý tưởng, thực hiện thiết kế cấu trúc, bố cục và định dạng của bài trình chiếu sẽ trình bày tại Hội chợ du lịch Ba miền, đáp ứng các yêu cầu về nội dung của sản phẩm đầu ra của chuyên đề.
Nội dung: GV chia HS thành các nhóm và hướng dẫn HS thực hành tạo bài trình chiếu để trình bày tại Hội chợ.
Sản phẩm học tập: HS thực hành theo các nhiệm vụ:

- Lên ý tưởng, phân công nhiệm vụ.

- Chỉnh sửa phông chữ, cỡ chữ, màu chữ thống nhất trong chế độ Slide Master.

- Lưu lại mẫu trang chiếu và chia sẻ cho các thành viên trong nhóm.