Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

KHU VỰC TÂY NAM Á

BÀI 14: VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, DÂN CƯ, XÃ HỘI VÀ KINH TẾ KHU VỰC TÂY NAM Á

1. MỤC TIÊU
2. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

• Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí, một số đặc điểm nổi bật về tự nhiên, dân cư, xã hội đến phát triển kinh tế xã hội.
• Trình bày và giải thích được tình hình phát triển kinh tế chung của khu vực.
• Đọc được bản đồ, rút ra nhận xét, phân tích được số liệu, tư liệu

2. Năng lực

Năng lực chung:

• - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực địa lí:

• Năng lực đặc thù: năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải thích các hiện tượng và quá trình địa lísử dụng các công cụ địa lí, khai thác internet phục vụ môn học, cập nhật thông tin, liên hệ thực tế.

3. Phẩm chất

• - Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Địa lí
• Máy tính, máy chiếu.
• Một số tranh ảnh/video về tài nguyên thiên nhiên và hoạt động kinh tế - xã hội ở Tây Nam Á

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Địa lí

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo tình huống học tập, dẫn dắt HS vào bài mới
3. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi.
4. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”: GV chia lớp thành 2 đội, đưa ra các câu hỏi, HS có thời gian 1phút để suy nghĩ và trả lời, đội nào có tín hiệu trả lời nhanh sẽ được quyền trả lời. Trả lời đúng được 5đ/câu, nếu sai thì cơ hội cho đội còn lại.

Câu hỏi 1:Đây là quốc gia nối liền châu Âu và châu Á?

Câu hỏi 2: Quốc gia có thủ đô là Bagdad (Bát - đa)?

Câu hỏi 3: Đây là quốc gia có diện tích lớn nhất khu vực Tây Nam Á?

Câu hỏi 4: UAE là tên viết tắt của quốc gia nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS suy nghĩ, trao đổi và thực hiện nhiệm vụ

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS các đội tham gia trò chơi:

Câu hỏi 1: Thổ Nhĩ Kì

Câu hỏi 2: Iraq (I-rắc)

Câu hỏi 3: Ả - rập Xê út

Câu hỏi 4: Các tiểu vương quốc Ả-rập thống nhất

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, công bố kết quả trò chơi

- GV tóm tắt ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học: Tây Nam Á là khu vực có vị trí địa lí chiến lược, đặc điểm thiên nhiên độc đáo, dầu mỏ là thế mạnh của các nước trong khu vực. Đây là nơi ra đời của nhiều tôn giáo, nền văn hoá của khu vực có những đặc điểm riêng. Những đặc điểm trên có ảnh hưởng như thế nào tới sự phát triển kinh tế – xã hội của khu vực?, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 14: Vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, dân cư, xã hội và kinh tế khu vực Tây Nam Á.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Vị trí địa lí

1. Mục tiêu: Phân tích được ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế xã hội
2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế xã hội khu vực Tây Nam Á
3. Sản phẩm học tập: Ảnh hưởng của vị trí địa lí đến phát triển kinh tế xã hội khu vực Tây Nam Á
4. Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên

1. Mục tiêu: Phân tích được ảnh hưởng của đặc điểm tự nhiên đến phát triển kinh tế xã hội
2. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu ảnh hưởng của đặc điểm tự nhiên đến phát triển kinh tế xã hội
3. Sản phẩm học tập: Ảnh hưởng của đặc điểm tự nhiên đến phát triển kinh tế xã hội
4. Tổ chức hoạt động: