Giáo án gộp Mĩ thuật 5 (bản 1) chân trời sáng tạo kì II

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV cho HS làm việc nhóm (4 – 6 HS) chơi trò chơi “Ghép hình”.

- GV trình chiếu cho HS xem bức tranh đã bị đảo lộn và yêu cầu HS ghép lại cho đúng. 

- GV mời các nhóm trình bày kết quả và xác định đâu là mặt trước và sau của ngôi nhà. 

- GV nhận xét và chốt đáp án: Hình bên trái là mặt sau ngôi nhà và hình bên phải là mặt trước ngôi nhà.

- GV trình chiếu một số mặt trước và sau của ngôi nhà cho HS quan sát.

- GV mời 2 – 3 HS nhận xét sự khác biệt giữa mặt trước và sau của ngôi nhà. HS nhận xét, đánh giá, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Mặt trước ngôi nhà nó màu sắc rực rỡ hơn, được trang trí bát mắt.

+ Mặt sau ngôi nhà có màu sắc nhạt hơn và ít được trang trí hơn. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Mặt trước của ngôi nhà luôn được chăm chút và trang trí bắt mắt hơn. Mặt trước của ngôi nhà thường thể hiện đặc điểm địa lí và nét văn hóa của cư dân ở mỗi vùng miền. Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu và thực hiện trong bài học ngày hôm nay – Bài 3: Vẻ đẹp của mặt trước ngôi nhà.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Khám phá

Khám phá hình mặt trước ngôi nhà

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát hình ảnh để nhận biết sự đa dạng, phong phú về hình dạng, màu sắc, cách trang trí và nét đặc trưng của mặt trước các ngôi nhà trong cuộc sống. 

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu cho HS quan sát Hình 1, 2, 3 SGK tr.58:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát hình ảnh và cho biết:

+ Hình dạng của mặt trước mỗi ngôi nhà.

+ Màu sắc và cách trang trí mặt trước của mỗi ngôi nhà. 

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận:

+ Em thích mặt trước của ngôi nhà nào trong các hình?

+ Ngôi nhà đó có hình dạng như thế nào?

+ Ngôi nhà đó có mấy tầng?

+ Mặt trước của ngôi nhà đó gồm những bộ phận gì?

+ Màu sắc và cách trang trí ngôi nhà đó như thế nào?

+ Mặt trước của các ngôi nhà ở mỗi vùng miền có điểm gì giống nhau và khác nhau?

+ Mặt trước ngôi nhà nơi em sống như thế nào?

- GV mời đại diện lần lượt 5 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận:

+ Hình dạng mặt trước của các ngôi nhà ở mỗi nơi đều khác nhau.

+ Màu sắc và cách trang trí mặt trước của mỗi ngôi nhà:

• Nhà ở Bờ-ru-gơ có màu sắc chủ yếu là nâu, đỏ gạch và trắng.

• Nhà ở Hà Giang được sơn màu vàng.

• Nhà ở Hà Nội có màu vàng nhạt, trắng, xanh dương nhạt.

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức – kĩ năng

Các bước tạo hình mặt trước ngôi nhà bằng giấy, bìa màu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát hình minh họa để nhận biết các bước tạo hình mặt trước ngôi nhà bằng giấy, bìa màu. 

b. Cách tiến hành

- GV trình chiếu, yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK tr.59.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm), trả lời câu hỏi: Quan sát hình và chỉ ra các bước tạo hình mặt trớc của ngôi nhà. 

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận:

+ Để tạo hình mặt trước ngôi nhà cần thực hiện bao nhiêu bước? (3 bước)

+ Cửa của mặt trước ngôi nhà được tạo ở bước thứ mấy? (bước 2)

+ Tạo đặc điểm riêng cho hình mặt trước ngôi nhà được thực hiện khi nào? (bước 3)

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận về các bước vẽ truyện tranh.

+ Bước 1: vẽ và cắt theo chu vi hình mặt trước ngôi nhà từ giấy bìa.

+ Bước 2: tạo và dán các bộ phận lên hình mặt trước ngôi nhà. 

+ Bước 3: trang trí tạo đặc điểm riêng cho hình mặt trước ngôi nhà. 

- GV tóm tắt để HS ghi nhớ: Kết hợp các hình cắt từ vật liệu phù hợp có thể tạo hình và trang trí được mặt trước ngôi nhà gợi cảm giác nổi của bề mặt.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 3: Luyện tập – sáng tạo

Tạo hình và trang trí mặt trước ngôi nhà yêu thích

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hình dung về mặt trước của ngôi nhà mà các em yêu thích, lựa chọn vật liệu đã qua sử dụng phù hợp và thực hành tạo hình, trang trí mặt trước ngôi nhà đó theo các bước đã gợi ý.

b. Cách tiến hành

- GV nêu nhiệm vụ cho HS thực hiện: Tạo hình và trang trí mặt trước ngôi nhà yêu thích. 

- GV yêu cầu HS tham khảo các sản phẩm mẫu SGK tr.60.

- GV nêu câu hỏi gợi ý để HS thực hành:

+Mặt trước ngôi nhà em sẽ tạo có hình dạng như thế nào?

+ Ngôi nhà đó thuộc vùng miền nào?

+ Ngôi nhà đó có mấy tầng? Mặt trước ngôi nhà gồm những bộ phận nào?

+ Em sẽ sử dụng vật liệu gì để tạo các bộ phận của mặt trước ngôi nhà?

+ Vật liệu nào có thể tạo được độ nổi cho các bộ phận của mặt trước ngôi nhà?

+ Em sẽ trang trí hình, màu như thế nào để tạo đặc điểm riêng cho hình mặt chính ngôi nhà?

- GV tổ chức cho SH tập hợp các mảnh bìa các-tông và vật liệu đã qua sử dụng để lựa chọn vật liệu tạo hình phù hợp với ý tưởng thể hiện của các em. 

- GV hỗ trợ HS lựa chọn vật liệu phù hợp và kĩ thuật cắt ghép tạo sản phẩm mặt trước ngôi nhà. 

Hoạt động 4: Phân tích – đánh giá

Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày sản phẩm, giới thiệu và chia sẻ về sản phẩm yêu thích, điểm độc đáo của mặt trước ngôi nhà và cách kết hợp các vật liệu tạo chất cảm trên sản phẩm. 

b. Cách tiến hành

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

- GV tổ chức cho HS giới thiệu, trình bày sản phẩm theo nội dung:

+ Sản phẩm yêu thích.

+ Vật liệu tạo hình mặt trước ngôi nhà.

+ Cách kết hợp vật liệu tạo chất cảm trên bề mặt trước của hình ngôi nhà.

+ Điểm độc đáo thể hiện trên mặt trước ngôi nhà.

+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để hình mặt trước ngôi nhà sinh động hơn?

- GV nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận:

+ Em thích sản phẩm nào? Vì sao?

+ Sản phẩm đó được tạo hình từ vật liệu gì?

+ Các khối lồi, khối lõm được thể hiện ở bộ phận nào trên mặt trước ngôi nhà?

+ Chất cảm được thể hiện trên bề mặt trước của ngôi nhà như thế nào?

+ Mặt trước ngôi nhà đó có điểm gì độc đáo?

+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để sản phẩm hoàn thiện và hấp dẫn hơn?

- GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS liên hệ thực tế và trả lời câu hỏi: Miêu tả mặt trước của một ngôi nhà mà em ấn tượng.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khích lệ HS và nêu ví dụ về ngôi nhà úp ngược ở Sa Đéc:

Với mong muốn phát triển du lịch dựa vào thế mạnh của làng hoa Sa Đéc (Đồng Tháp), năm 2019, anh Trần Thanh Nguyên (xã Tân Khánh Đông, TP. Sa Đéc, tỉnh Đồng Tháp) đã xây một ngôi nhà “độc nhất vô nhị” với lối kiến trúc úp ngược mang tên Sa Nhiên Garden, thu hút hàng nghìn du khách đến tham quan mỗi ngày. Ngôi nhà úp ngược được xây dựng “phản quy luật tự nhiên”, tức mái nhà màu đen thì “cắm” xuống đất, phần móng nhà lại “chổng” lên trời. Công trình này có diện tích 70 m2, sức chứa hơn 50 người, được xây dựng trên một mảnh đất rộng 10.000 m2, tổng chi phí gần 800 triệu đồng.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Hoạt động 5: Vận dụng – phát triển

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu vẻ đẹp tạo hình của nhà cổ ở Việt Nam

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát hình, đọc thông tin để nhận biết thêm về vẻ đẹp tạo hình, giá trị văn hoá của một số ngôi nhà cổ có ở Việt Nam và tại địa phương em. 

b. Cách thực hiện

- GV trình chiếu cho HS quan sát hình ảnh và nêu yêu cầu: Quan sát hình, tìm hiểu để nhận biết thêm vẻ đẹp tạo hình, giá trị văn hoá của nhà cổ có ở Việt Nam và tại địa phương em.

- GV ghi nhớ: Mặt trước của ngôi nhà thường thể hiện đặc điểm địa lí và nét văn hoá của cư dân ở mỗi vùng miền. 

Nhiệm vụ 2: Chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học trong bài.

b. Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Thử tài hiểu biết.

- GV chia HS cả lớp thành 4 đội chơi và phổ biến luật chơi:

+ GV lần lượt trình chiếu các ô câu hỏi trắc nghiệm. Sau thời gian suy nghĩ 10 giây, các đội chơi giơ tay để trả lời câu hỏi. 

+ Đội nào có nhiều câu trả lời đúng hơn, đó là đội chiến thắng.

- GV lần lượt chiếu các ô câu hỏi:

Câu 1: Nhà cổ Đường Lâm ở đâu?

A. Thái Nguyên.

B. Hà Nội.

C. Mộc Châu.

D. Mai Châu.

Câu 2: Mặt trước của ngôi nhà thường thể hiện:

A. Đặc điểm địa lí và nét văn hoá của cư dân ở mỗi vùng miền.

B. Sở thích, cá tính của chủ nhà.

C. Đặc điểm địa lí của mỗi vùng miền.

D. Vẻ đẹp bên trong của ngôi nhà. 

Câu 3: Để tạo hình mặt trước ngôi nhà bằng giấy, bìa màu cần mấy bước?

A. 5.

B. 4.

C. 3.

D. 2.

Câu 4: Đâu không phải là một trong các bước tạo hình mặt trước ngôi nhà bằng giấy, bìa màu?

A. Vẽ và cắt theo chu vi hình mặt trước ngôi nhà từ giấy bìa.

B. Tạo và dán các bộ phận lên hình mặt trước ngôi nhà. 

C. Vẽ trang trí tạo đặc điểm riêng cho hình mặt trước ngôi nhà.

D. Vẽ phác hoạ ngôi nhà lên giấy.

Câu 5: Cần lưu ý điều gì khi tạo hình mặt trước ngôi nhà bằng giấy, bìa màu?

A. Dùng giấy và bìa cứng.

B. Sử dụng nhiều chất liệu màu.

C. Sử dụng giấy mỏng.

D. Cần trang trí bằng những hoạ tiết sặc sỡ. 

- GV mời các đội chơi trả lời. 

- GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án:

- GV tuyên bố đội thắng cuộc, khích lệ, động viên HS.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực.

- GV nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

GV nhắc nhở HS:

- Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 3.

- Hoàn chỉnh bài vẽ mùa thu hoạch (nếu chưa xong).

- Đọc và chuẩn bị trước Bài 1: Lễ hội truyền thống.

- HS làm việc nhóm. 

- HS quan sát. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS nhận xét. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài. 

- HS xem hình ảnh.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS thảo luận nhóm đôi. 

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS thảo luận. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, ghi nhớ. 

- HS lắng nghe yêu cầu của GV.

- HS quan sát hình ảnh.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS thực hành. 

- HS trưng bày sản phẩm.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS lắng nghe, thảo luận. 

- HS lắng nghe câu hỏi.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS xem hình ảnh.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi. 

- HS tích cực tham gia trò chơi. 

- HS đưa ra đáp án.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe, thực hiện.