Giáo án Hoạt động trải nghiệm 8 chân trời (bản 1) chủ đề 1 tuần 2: Nhiệm vụ 3, 4

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (4 HS) và trả lời câu hỏi: Em hãy thảo luận và chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.

- GV gợi ý:

+ Suy nghĩ lạc quan.

+ Chia sẻ cảm xúc của mình với người thân hoặc bạn bè.

+ Thực hiện một số sở thích của mình (nghe nhạc, chơi thể thao, đọc truyện,..).

- GV có thể bổ sung những kinh nghiệm của bản thân để HS có thêm những cách điều chỉnh phù hợp.

- GV cho HS xem video (nếu đủ thời gian): https://youtu.be/vEQfgUck6eM

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 1 SGK tr.8.

- HS chia sẻ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm mình.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết, chuyển sang HĐ mới.

III. Điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

1. Chia sẻ cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

- Những cách điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực là:

+ Viết nhật kí.

+ Chấp nhận cảm xúc tiêu cực.

+ Sử dụng các loại thực phẩm và vitamin giúp giảm cảm xúc tiêu cực.

+ Uống nước mát, hít thật sâu và đếm từ 1 đến 10.

+ Thư giãn bằng các hoạt động: đọc sách, thiền, đi bộ hoặc ra ngoài chơi với bạn bè.

+ Nghe nhạc không lời.

+ Nghe những câu chuyện truyền cảm hứng.

Nhiệm vụ 2. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong các tình huống.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (3 - 4 HS) và thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm hãy đưa ra phương án ứng xử của mỗi cá nhân trong mỗi tình huống. Sau đó xây dựng kịch bản và đóng vai xử lí tình huống:

+ Nhóm 1: Tình huống 1: Đi học về, M thấy bàn học của mình bị thay đổi cách sắp đặt khiến M không tìm thấy món đồ mình để trên bàn. M thấy khó chịu và rất muốn hỏi mẹ.

+ Nhóm 2: Tình huống 2: T được một bạn trong lớp nói lại rằng H đã nói xấu T với các bạn. T nghe vậy gương mặt biến sắc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 2 SGK tr.8.

- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời mời đại diện một số nhóm lên chia sẽ suy nghĩ và trình diễn tình huống theo phương án ứng xử đã chọn.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tổng kết lại ý kiến.

- GV nhận xét hoạt động đóng vai của HS.

- GV chuyển sang HĐ mới.

2. Đóng vai điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực trong các tình huống.

- Tình huống 1: M sẽ xuống hỏi mẹ rõ ràng xem mẹ đã cất đồ mình cần tìm ở đâu và có thể bảo mẹ sau không cần phải thu dọn đồ đạc trên bàn của mình vì có nhiều đồ quan trọng nếu thay đổi thì bản thân M sẽ không nhớ để tìm được.

- Tình huống 2: T sẽ gặp H để nói chuyện và hỏi lý do H nói xấu mình. Nếu có sự hiểu nhầm thì T sẽ nói rõ ràng và xin lỗi H. Nếu không có sự hiểu nhầm, T sẽ nói với H rằng việc nói xấu và không đúng về người khác là đang vu oan cho người ta, bạn H làm như thế là rất xấu tính.

Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những tình huống mà em đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: Cả lớp hãy nêu những thuận lợi và khó khăn khi điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực mà mình đã được học.

- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ theo nhóm những tình huống mà bản thân đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực.

- GV kết luận: Chúng ta phải luôn thường xuyên rèn luyện và có ý chí để tự vượt qua những khó khăn.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin mục 3 SGK tr.8.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, tổng kết, chuyển sang HĐ mới.

3. Chia sẻ những tình huống mà em đã điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực

Gợi ý:

Em đi học về và phát hiện em gái mình dùng bút màu vẽ vào sách vở của em. Lúc đầu em cảm thấy bực tức và giận em gái, nhưng lúc sau em đã bình tĩnh lại và nhắc nhở em gái không được làm như vậy nữa.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Trao đổi về cách thức tranh biện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi: Theo em, thế nào là tranh biện? Tranh biện và tranh cãi có giống nhau không?

- GV yêu cầu HS quan sát mục 1 – SGK tr.8 và cho biết: Nêu các bước khi tranh biện bảo vệ luận điểm.

IV. Thực hành tranh biện bảo vệ quan điểm

1. Trao đổi về cách thức tranh biện

* Khái niệm tranh biện:

- Là thảo luận vấn đề một cách nghiêm túc trước khi đưa ra quyết định hay giải pháp.

- Số lượng người tham gia: 2 hoặc nhiều hơn một người.

- Cách thức: thể hiện các ý kiến đối lập nhau.