Năng lực chung:
Bài học góp phần hình thành, phát triển ở HS một số năng lực chung và năng lực ngôn ngữ, tính toán,… thông qua: trao đổi, chia sẻ; xác định độ dài, rộng của nan giấy, khổ giấy dùng để làm nan đan, khung tranh để tạo sản phẩm có màu đậm, màu nhạt,…
Năng lực mĩ thuật:
Nêu được màu đậm, màu nhạt ở vật liệu sẵn có và cách tạo sản phẩm thủ công bằng vật liệu sẵn có.
Tạo được sản phẩm có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có,… và tập trao đổi, chia sẻ trong thực hành.
Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm và nhận biết được màu đậm, màu nhạt trên sản phẩm của mình, của bạn và chia sẻ được cảm nhận.

Phẩm chất :

Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, lòng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông qua một số biểu hiện: có ý thức sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,… phù hợp với bài học.
Yêu thích, tôn trọng những sản phẩm thủ công do bạn bè và người khác tạo ra.
Giữ gìn vệ sinh (trang phục, bàn ghế, sách vở, dụng cụ,…) trong và sau khi thực hành.

THIẾT BỊ DẠY HỌC
Đối với giáo viên

SGK, SGV, Giáo án.
Hình ảnh liên quan đến bài học.
Dụng cụ học tập:

Đối với học sinh

Giấy, bút, tẩy, màu vẽ,…

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế và kích thích hứng thú học tập cho HS trước khi vào bài học mới.

b. Cách thức thực hiện:

- GV sử dụng bảng màu/ vòng tròn màu sắc gồm các màu cơ bản và màu thứ cấp hoặc chỉ có ba màu thứ cấp, gợi nhắc HS nêu tên các màu thứ cấp, màu cơ bản và giới thiệu màu đậm, màu đậm vừa, màu nhạt theo cảm nhận của HS.

- GV dẫn dắt HS vào bài: Để phân biệt được độ đậm nhạt của màu sắc, chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm nay – Bài 2: Sáng tạo với vật liệu có màu đậm, màu nhạt.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

1. Quan sát, nhận biết:

Hoạt động 1: Trò chơi: Tìm màu đậm, màu nhạt

a. Mục tiêu: HS chỉ ra được màu đậm, màu đậm vừa, màu nhạt và vận dụng vào thực hiện trò chơi.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức, hướng dẫn HS thực hiện trò chơi được giới thiệu trong SGK.

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ (3 – 4 HS) và hướng dẫn HS quan sát hình và thực hiện nhiệm vụ:

+ Chỉ ra thứ tự các màu (đậm, đậm vừa, nhạt) ở nhóm A.

+ Nêu cách sắp xếp các thẻ màu 1, 2, 3 vào nhóm B theo thứ tự các màu (đậm, đậm vừa, nhạt) như nhóm A.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm nêu kết quả trò chơi. HS khác nhận xét và bổ sung.

- GV nhận xét các nhóm thực hiện trò chơi và kết quả. Gợi nhắc HS phân biệt 3 mức độ đậm nhạt: đậm, đậm vừa, nhạt trên các thẻ màu.

- GV gợi mở HS quan sát xung quanh và chỉ ra hình ảnh/ đồ vật, trang phục,… có xuất hiện ba mức độ đậm nhạt.

Hoạt động 2: Tìm màu đậm, màu nhạt trên một số sản phẩm thủ công

a. Mục tiêu: HS giới thiệu được vật liệu; màu đậm, màu nhạt xuất hiện trên một số sản phẩm thủ công.

b. Cách thức thực hiện:

- GV hướng dẫn HS quan sát sản phẩm trong SGK và cho biết:

+ Tên gọi của mỗi sản phẩm.

+ Sản phẩm được tạo nên từ vật liệu nào?

+ Màu đậm, màu nhạt trên mỗi sản phẩm.

- GV mời HS trả lời; HS khác nhận xét và bổ sung.

- GV nhận xét trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS.

- GV giới thiệu một số thông tin về mỗi sản phẩm:

+ Hình 1: Giỏ/Làn, có dạng hình khối hộp, có thể dùng để đựng các đồ vật có trọng lượng nhẹ, nhữ: cuộn len, bút màu, đất nặn,… Chất liệu: bìa giấy (đã qua sử dụng). Trên sản phẩm có màu xanh là màu đậm, màu đỏ là màu đậm vừa, màu trắng là màu nhạt.

+ Hình 2: Khung bằng bìa giấy (vỏ hộp giấy, thùng giấy,…). Khung có dạng hình chữ nhật. Toàn bộ khung có màu đậm vừa, kết hợp trang trí ở 4 góc bằng màu đậm của sợi len và trang trí ở khung bằng hình elip như cánh hoa/ lá cây cắt từ giấy, lõi giấy vệ sinh có màu nhạt. Sản phẩm có thể được sử dụng làm khung tranh, khung ảnh,… treo trên tường, đặt ở góc học tập,…

+ Hình 3: Đồ dùng sử dụng trong bếp, như: lót tay (để cầm, giữ,…xoong, nồi, ấm,…đang nóng) hoặc dùng để lót (để đặt một số đồ vật như: cốc nước/bát/chén,…). Chất liệu: sợi vải/ vải nỉ (có thể dùng sợi len, sợi đay,…). Trên sản phẩm có màu xanh là màu đậm, màu vàng là màu nhạt.

- GV có thể giới thiệu thêm một số sản phẩm đan thủ công được làm từ vật liệu có màu đậm, màu đậm vừa, màu nhạt, như: thảm, khăn, mũ, túi xách, rổ, rá,… kết hợp giới thiệu nghề đan (mây, tre, len, sợi nhựa/nilon,…) ở quê hương hoặc nơi khác.

- GV có thể giới thiệu thêm một số khung ảnh làm bằng giấy báo, bìa giấy, cành giấy, ống hút, vỏ sò/ốc,…

- GV tóm tắt nội dung quan sát, nhấn mạnh độ đậm, nhạt của vật liệu:

+ Vật liệu thường có màu đậm, màu nhạt khác nhau.

+ Có thể sử dụng vật liệu sẵn có để sáng tạo sản phẩm thủ công.

2. Thực hành, sáng tạo

Hoạt động 1: Hướng dẫn cách thực hành

Nhiệm vụ 1: Đan nong mốt

a. Mục tiêu: HS biết được cách đan nong mốt bằng nan giấy có màu đậm, màu nhạt từ vật liệu sẵn có.

b. Cách thức thực hiện:

- GV tổ chức HS quan sát hình, trao đổi, nêu cách thực hành theo cảm nhận của em.

- GV mời 1 – 2 HS nêu cảm nhận, HS khác có thể nhận xét và bổ sung.

- GV nhận xét trả lời, chia sẻ, bổ sung của HS.

- GV trình chiếu các bước đan nong mốt và trực tiếp hướng dẫn HS thực hành:

+ Chuẩn bị: giấy màu có màu đậm, màu đậm vừa, màu nhạt theo ý thích.

+ Bước 1: Cắt một khổ giấy hình chữ nhật, kích thước khoảng 10 cm x 15 cm và gấp đôi lại. Dùng thước, bút chì kẻ đường thẳng (ngang), song song với nếp gấp, cách đầu mép giấy khoảng 2,5 – 3 cm (hoặc rộng hơn), tiếp tục kẻ các đường thẳng (dọc) vuông góc với mép giấy và nếp gấp, mỗi nét cách nhau khoảng 1,5 – 2 cm (có thể hẹp hoặc rộng hơn).

+ Bước 2: Tạo các nan trên khổ giấy và nan rời bằng cách dùng kéo cắt theo các đường kẻ vuông góc trên khổ giấy đến sát đường kẻ ngang để tạo các nan giấy. Tiếp đến, cắt các tờ giấy đã chọn thành các nan giấy rời, có chiều rộng nhỏ hơn hoặc bằng các nan giấy đã cắt ở khô giấy, chiều dài tương đương chiều rộng của khổ giấy ở Bước 1.

- HS quan sát và lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS tích cực tham gia trò chơi.

- HS thực hiện.

- HS khác nhận xét và bổ sung.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS thực hiện.

- HS trả lời:

+ Hình 1:

Tên gọi: túi xách/giỏ.

Chất liệu: giấy bìa.

Màu đậm: màu xanh da trời.