Giáo án Mĩ thuật 5 kết nối Chủ đề 5: Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. 

b. Cách tiến hành

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Trời mưa trời mưa

- GV hướng dẫn luật chơi: 

+ Quản trở: trời mưa trời mưa!

+ Cả lớp: che ô, đội mũ (2 tay vòng lên phía trên đầu).

+ Quản trò: mưa nhỏ!

+ Cả lớp: tí tách, tí tách (vò nhẹ 2 tay vào nhau).

+ Quản trò: trời chuyển mưa rào!

+ Cả lớp: lộp độp, lộp độp (vỗ tay to hơn).

+ Quản trò: sắm nổ!

+ Cả lớp: đì đoàng, đì đoàng! (nắm bàn tay phải, giơ lên cao 2 lần)

- GV dẫn dắt vào bài học: Trong cuộc sống hàng ngày có rất nhiều những hành động vô cùng bình dị nhưng lại mang ý nghĩa nhân văn, lớn lao. Sau đây chúng ta sẽ đến với Chủ đề 5: Những hoạt việc làm cao quý mà bình dị trong cuộc sống.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS

- Nhận biết được sự đa dạng, phong phú về nội dung của chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống.

- Nhận biết những việc tốt trong cuộc sống thông qua một số bức ảnh, TPMT. 

- Nhận biết yếu tố tạo hình trong SPMT thể hiện chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống.

b. Cách tiến hành

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về một số việc làm tốt trong cuộc sống

- GV tổ chức cho HS quan sát một số việc làm tốt ở hình minh hoạ trong SGK tr.31 và một số hình ảnh khác. 

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 HS) và trả lời câu hỏi:

+ Quan sát hình ảnh trên, em thấy có những hình ảnh nào thể hiện về việc làm tốt đẹp?  

+ Tại sao có thể nói những việc làm bình dị mà cao quý? 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả làm việc. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Các hoạt động trong ảnh đều thể hiện về việc làm tốt đẹp:

• Hình 1: đưa điện về buôn làng. 

• Hình 2: thanh niên tình nguyện giúp người dân làm ruộng.  

• Hình 3: bộ đội biên phòng khám sức khỏe cho người dân.  

• Hình 4: lắng nghe tâm tư, nguyện vọng của người dân. 

• Hình 5: lực lượng chức năng giúp người dân di dời trong lũ. 

• Hình 6: học sinh quyên góp đồ ăn ủng hộ hoàn cảnh khó khăn. 

• Hình 7: học sinh giúp cụ già qua đường. 

• Hình 8: thanh niên tình nguyện dọn dẹp vệ sinh môi trường.  

+ Những việc làm trên được xem là những điều bình dị bởi nó xuất hiện trong cuộc sống hàng ngày, trở thành một hình ảnh quen thuộc mà mỗi cá nhân trong xã hội tùy vào khả năng của mình để thực hiện. Tuy nhiên bình dị mà cao quý bởi hành động đó mang ý nghĩa cao cả, lòng tốt, năng lượng tích cực lan tỏa tình yêu thương, trách nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống cho cộng đồng. . 

- GV đặt câu hỏi  khai thác sâu hơn về nội dung:  

+ Hãy kể tên những việc làm tốt đẹp ở trường, lớp, cộng đồng và nơi em sinh sống bình dị mà có ý nghĩa. 

+ Em đã từng tham gia hoạt động nào? Trong đó, hoạt động nào ấn tượng nhất với em? 

+ Trong các hoạt động đó, em thấy có những hình ảnh nào nổi bật nhất?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 

+ Những việc làm tốt đẹp ở trường, lớp, cộng đồng và nơi em sinh sống bình dị mà có ý nghĩa: tham gia phong trào Kế hoạch nhỏ hằng năm; chăm sóc cây xanh trong vườn trường, ủng hộ, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn được đi học,...

+ Những hình ảnh nổi bật nhất: hình ảnh, hoạt động của các bạn học sinh, thầy cô giáo, người dân, lực lượng chức năng...

- GV có thể trình chiếu thêm một số hình ảnh về việc làm bình dị mà cao quý trong nhà trường

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về vẻ đẹp trong TPMT, thể hiện về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống

- GV tổ chức cho HS cả lớp quan sát một số hình minh họa SGK tr.32-33. 

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm (4 HS) và trả lời câu hỏi:

+ Vẻ đẹp của nhân vật được thể hiện qua việc làm bình dị nào? 

+ Tạo hình nhân vật được thể hiện thế nào trong tác phẩm? 

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả làm việc. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 

+ Gặp nhau (Mai Văn Hiến): Vẻ đẹp của nhân vật ánh mắt, nụ cười nồng thắm cùng trang phục giản dị. Người lính vác súng trên vai, ba lô ao đạn quấn quanh, cô gái dân công tiếp tế đạn dược, quanh gánh nặng đôi vai. Họ là những người quen nhau gặp lại nhau trong lần tình cờ tại bãi chuyển quân. 

+ Mẹ kháng chiến (Hoàng Trầm): Vẻ đẹp của nhân vật thể hiện qua ánh mắt thân thương cùng hành động chăm sóc ân cần. Người mẹ miền Nam với chiếc áo bà ba, búi tóc trễ cùng khăn tay truyền thống. Người chiến sĩ bị thương với bộ quân phục xanh. 

+ Bộ đội và thiếu nhi (Nguyễn Thị Kim): Vẻ đẹp của nhân vật thể hiện qua hành động đặt tay lên vai bé gái và cho bé gái nải chuối. Bé gái với chiếc áo vải, quần đen ống rộng truyền thống của miền Bắc. Chiến sĩ bộ đội với bộ quân phục đặc trưng cùng chiếc mũ cối, đôi dép cao su. 

+ Trong lán dân quân (Nguyễn Văn Chung): Vẻ đẹp của các nhân vật thể hiện trong sinh hoạt đời sống tinh thần trong thời kì chiến tranh đầy nguy hiểm và gian khổ. Các nữ chiến sĩ mặc quần áo giản dị, tay cầm súng, tay chơi đàn. Người chiến sĩ lắng nghe giai điệu của tiếng đàn, đọc những dòng thơ cho nhau. 

+ Giúp dân (Nguyễn Như Lê): Vẻ đẹp của nhân vật thể hiện qua công việc giã gạo giúp người phụ nữ của người chiến sĩ. Người chiến sĩ hông đeo súng tay giã gạo giúp người phụ nữ thu được những hạt gạo sạch hết cám. 

+ Đọc báo cho thương binh (Trần Hữu Tề): Vẻ đẹp của nhân vật thể hiện qua hành động đọc báo của cô y tá cho những người chiến sĩ bị thương trong chiến đấu đang được điều trị nghe. Cô y tá với chiếc áo trắng chăm chú đọc, các anh thương binh người gãy tay, ngồi xe lăn, nằm trên giường lắng nghe lời đọc. 

- GV có thể trình chiếu thêm một số SPMT thể hiện các hoạt động ở trường: 

Giờ trực chiến, Mai Lâm, khắc gỗ, 1972

Lớp học ở địa đạo, Đoàn Văn Nguyên,

 tranh sơn mài

Nhân dân Tây Bắc chúc mừng chiến thắng,

 Mai Văn Hiến, Sơn dầu, 2003.

Bình dân học vụ, Lê Hướng Qùy, Sơn dầu

Anh bộ đội cụ Hồ và nhân dân, Mai Văn Hiến,

 sơn dầu

- GV đặt câu hỏi  khai thác sâu hơn về nội dung:  

+ Chủ đề , nội dung của các bức tranh trên diễn tả hoạt động gì? 

+ Các hình ảnh chính – phụ trong tranh được sắp xếp như thế nào?

+ Màu sắc chủ đạo (gam màu chính) và cách sắp xếp màu sắc trong tranh có gì đặc biệt? 

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: 

+ Những việc làm bình dị mà cao quý được các hoạ sĩ thể hiện trong tác phẩm thông qua những việc tốt, có ích cho những người xung quanh mình, cho cộng đồng và cho quê hương, đất nước.

+ Hình ảnh chính – phụ, các nhân vật trong từng tác phẩm được sắp xếp cân đối, làm nổi bật nội dung.

+ Màu sắc trong tranh được kết hợp hải hoà, diễn tả sinh động không gian diễn ra hoạt động....

- GV tổ chức cho HS tìm hiểu về tác giả Mai Văn Hiến và các tác phẩm của ông theo các ý sau:

………………………

- HS chơi trò chơi. 

- HS lắng nghe. 

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới. 

- HS quan sát hình ảnh SGK. 

- HS thảo luận nhóm và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS lắng nghe. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát. 

- HS quan sát hình ảnh SGK. 

- HS thảo luận nhóm và lắng nghe GV nêu câu hỏi. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát hình ảnh gợi ý. 

- HS lắng nghe. 

- HS trả lời. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS làm việc nhóm. 

- HS trình bày. 

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

………………………